淺談小學(xué)美術(shù)教育之培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

王建娜

一、問(wèn)題的提出

自《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》頒布實(shí)施以來(lái)，各地方的中小學(xué)對(duì)藝術(shù)教育都加以重視起來(lái)，這對(duì)于美育工作來(lái)講是個(gè)好的開始。而客觀的講，雖然大多數(shù)學(xué)校已普及素質(zhì)教育的理念和對(duì)基礎(chǔ)教育做了改革，但是我國(guó)藝術(shù)教育起步晚，基礎(chǔ)差，仍是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)。而且，心理學(xué)家指出，我們大多數(shù)人的大腦都有固定的設(shè)置。也就是說(shuō)，我們?nèi)菀鬃袷爻Ｒ?guī)，限制自己的思考。這些都是有礙于美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力發(fā)展的。

在當(dāng)下這個(gè)知識(shí)生產(chǎn)的時(shí)代，信息化加快了人們的生活節(jié)奏，現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性。小學(xué)生雖然身體各方面還處于發(fā)育階段，但是他們好奇、多動(dòng)，充滿幻想。因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。所以，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的途徑與方法，是當(dāng)前藝術(shù)教育面臨的首要任務(wù)。

二、研究方法

（一）重視基礎(chǔ)教學(xué)

俗話說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗”。任何創(chuàng)新都是來(lái)自于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上。在中小學(xué)的美術(shù)課本上，雖然每節(jié)課的文字內(nèi)容并不多，但它飽含了實(shí)驗(yàn)、推廣和實(shí)施藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。強(qiáng)調(diào)使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)參與性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展藝術(shù)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高藝術(shù)文化素養(yǎng)，塑造健全人格，陶冶高尚情操。因此，教師在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，確立學(xué)生的主體地位，適時(shí)給予引導(dǎo)。教師講好和學(xué)生學(xué)好每節(jié)課是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之重。

（二）制定階段性目標(biāo)

依照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》里的課程目標(biāo)，結(jié)合課本內(nèi)容，分三個(gè)學(xué)段，制定階段性目標(biāo)。

第一階段（1-2年級(jí)）：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

第二階段（3-4年級(jí)）：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

第三階段（5-6年級(jí)）：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

通過(guò)這三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）在活動(dòng)中發(fā)散思維

藝術(shù)來(lái)源于生活，任何藝術(shù)行為都不能脫離生活。而感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)新思維回歸到切實(shí)的生活當(dāng)中，對(duì)事物多觀察、多思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。

此外，課外、校外藝術(shù)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要組成部分。在活動(dòng)內(nèi)容上，因地制宜，充分利用一切有利條件，分別成立如書法、繪畫等美術(shù)興趣小組。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散式的思維模式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，比如：在美術(shù)課上讓學(xué)生畫心中的風(fēng)景，學(xué)生想不出來(lái)畫什么，教師就可以這樣引導(dǎo)：主體物可以是大樹，樹上會(huì)有什么？如果有鳥，鳥在干什么？如果鳥受傷了，它是怎樣傷的？它的周圍會(huì)有什么故事發(fā)生？等等，用這種思維方式把想到的情景畫到紙上，就是一幅心中的風(fēng)景。即有了內(nèi)容又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維。另外，還可以舉辦各種表演、展覽和比賽，例如：書畫展、書畫比賽、文藝匯演等活動(dòng)，通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，來(lái)張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，展示學(xué)生的藝術(shù)才華。

（四）擁有良好的師資建設(shè)

為人師者，要做到言傳身教，以身作則，傳授一定道理的同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的人格及創(chuàng)新精神。對(duì)于學(xué)生而言，他影響到學(xué)生們的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)連自己都沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的老師，又怎能指望他教好學(xué)生呢？一名優(yōu)秀的教師，不僅是專業(yè)技術(shù)的傳道者，更是正確引導(dǎo)學(xué)生思想上的解惑者和開拓者。此外，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的工作應(yīng)給予充分的重視。加大對(duì)藝術(shù)教育的投資和規(guī)模，備好美術(shù)教育所需設(shè)備，如創(chuàng)建多媒體教室等，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，開拓學(xué)生視野，見(jiàn)多識(shí)廣才有創(chuàng)新的可能。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的關(guān)鍵，是擁有一支高素質(zhì)的美術(shù)教師隊(duì)伍和必要的硬件設(shè)備。

（五）加強(qiáng)管理，共同努力

1.教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷更新有關(guān)專業(yè)知識(shí)。認(rèn)真編寫教案，上好每堂課。

2.學(xué)生應(yīng)積極回應(yīng)教師的提問(wèn)和主動(dòng)思考問(wèn)題，配合老師上課，例如：課上老師要求攜帶的美術(shù)工具和材料應(yīng)按要求做到。不得無(wú)故曠課等。

三、研究結(jié)果與分析

通過(guò)階段性的研究實(shí)驗(yàn)，我的美術(shù)課上對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有了顯著效果。學(xué)校也大力支持美術(shù)教育工作，開展了美術(shù)興趣小組。學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的氣氛更加濃厚。大多數(shù)學(xué)生從原來(lái)的對(duì)美術(shù)課上茫然的態(tài)度變得積極活躍，并且，還有許多學(xué)生的繪畫作品內(nèi)容豐富，主題突出；手工作品也是奇思妙想，儼然就是一件很優(yōu)秀的藝術(shù)品。我覺(jué)得這得益于學(xué)生平常的積累和發(fā)散式的思維練習(xí)。但是，也有少數(shù)學(xué)生只是看熱鬧，極少參與到繪畫和創(chuàng)作的實(shí)際中來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的探索，我做了以下總結(jié)：

1.學(xué)生自身并非不愛(ài)繪畫和手工制作，只是他們的注意力不夠集中，對(duì)美術(shù)課不夠重視，沒(méi)有耐心，幾筆畫不好就放棄了。

2.教師應(yīng)多給這樣的學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，考慮到學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn)，并深入探索新的教學(xué)方法。

四、結(jié)論與建議

隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的道路源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并非一朝一夕，它應(yīng)伴隨學(xué)生一生的成長(zhǎng)。而我們最終的目的是通過(guò)此方法來(lái)提高學(xué)生全方面的素質(zhì)。所以，我們不能急于求成，為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，應(yīng)遵循學(xué)生的主體性和自主選擇性原則，給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)。使他們從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而以全新的思維方式，極強(qiáng)的工作能力，來(lái)克服和戰(zhàn)勝生活中的種種困難，為建設(shè)和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。