擬人的形象教學設計

王春燕

【教學目標】

知識與技能：學會擬人化的表現(xiàn)手法。

過程與方法：掌握擬人化的繪畫方法。

情感態(tài)度與價值觀：感受卡通片中，各類形象的擬人化，激發(fā)學生的生活情感。

德育目標：培養(yǎng)學生保護環(huán)境，熱愛大自然的意識。

【教學重點】

重點：了解擬人化的表現(xiàn)手法，并能創(chuàng)作一幅擬人化的作品。

難點：擬人化的形象是否生動，有創(chuàng)意。形象設計，

【教學準備】

教具：課件、擬人的形象圖

學具：油畫棒、彩色筆、書畫紙

【教學過程】

一、激趣導入

1.欣賞動畫片，激發(fā)學生學習的興趣

師：同學們喜歡看動畫片嗎？接下來老師請同學欣賞一段有趣的動畫片，我們一起來看看它是誰（課件播放）

師：這段動畫片有意思嗎？你在動畫片里看到了什么？動畫片中的彩虹線卷、剪刀大嘴和我們日常生活中見到的線卷、剪刀有什么不同之處？彩虹線卷和線卷相比你們更喜歡哪一個？為什么？他們雖然不是人類，但是擁有人的特征，有表情、有動作，像這樣把生活中的事物畫成人的樣子，這是用了什么手法？（擬人）今天就讓我們一起走進第11課《擬人的形象》（板書課題）

2.出示擬人的概念：將本不具有人類特征的事物加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式，使其人格化

二、講授新知

在我們的日常生活中，擬人的形象到處可見。在文學作品中讀到過，在動畫片中讀到過，在廣告中也時時存在著，這些生動的形象，使我們的兒童世界變得豐富多彩，讓我們一起走進這些形象。

1.欣賞擬人的形象圖片，感受擬人形象的美

教師出示不同的擬人化動畫作品，讓學生一起說出原型，并進行對比。

a、海綿寶寶

b、鬧鐘姑娘

c、果皮箱大哥

d、奔跑的胡蘿卜先生

e、頑皮的筆記本

f、廣告中的西紅柿

g、愛跳舞的玉米姑娘

h、愛學習的小房子

I、下象棋的小豬和小狗

同學們討論，這些擬人的形象有什么特點？然后找同學作答。

小結：它們的原型雖然不是人類，但是加入了人的形象特征，變得擬人化。

2.擬人形象的表現(xiàn)方法

師：看了這么多精美的作品，我們怎樣把生活中的形象擬人化呢？可以添加些什么？

（板書） 總結：

a、添加五官表情

b、添加四肢動作

c、添加衣服鞋帽

3.深入研究，使畫面更生動

師：同學們看一下老師出示的兩幅作品，看看哪一幅作品更加生動呢？

三、教師示范

步驟：（1）先畫物體本身的外形。

（2）相應添加五官表情、四肢動作（以大樹為例）

四、實踐創(chuàng)作

將自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物、動物等用擬人化的手法表現(xiàn)出來。（創(chuàng)作一副擬人化的作品。）

五、展示與講評階段

學生簡單介紹自己創(chuàng)作的擬人化形象，并談談自己的創(chuàng)作感受。

教師和同學適當點評。比如構圖是否飽滿、合理，色彩搭配是否巧妙。

六、作業(yè)

聯(lián)系生活實際或周邊有趣的事情，如果用擬人化的手法來創(chuàng)作一幅保護環(huán)境的作品，我們應該怎樣去創(chuàng)作？