小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)解析

董霞

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)的特點

1.以合作學(xué)習(xí)小組為基本團隊活動形式

當前很多小學(xué)生都不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們認為數(shù)學(xué)知識非?？菰锓ξ叮芏鄬W(xué)生在上課期間也愛玩鬧，影響到教學(xué)進度。為了改變這個教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個性特征，開展合作學(xué)習(xí)，利用討論形式，使課堂學(xué)習(xí)效率不斷得到提高。

2.以小組目標為最終目標

在小組合作學(xué)習(xí)當中，每個成員共同組成了每個整體，每個成員需要盡自己的最大努力完成最終目標，這樣才可以完成自己的終極目標，此外還可以學(xué)會幫助他人、善待他人，每個成員通過互相學(xué)習(xí)可以完成總目標。

3.小組團隊成績是評價和獎勵小組成員的依據(jù)

學(xué)生之間存在很大的差異，因此我們在組織小組討論的過程中，需要加強學(xué)生的交流合作，這樣才可以在合作當中激發(fā)小組競爭，促進學(xué)生思維拓展，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，此外也可以讓學(xué)生在小組當中找到歸屬感，通過合作小組獲得集體榮譽感。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的意義

1.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在課堂教學(xué)當中教師要監(jiān)督小組學(xué)習(xí)情況，時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以針對性的指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2.突出學(xué)生的主體地位

為了更好的突出學(xué)生的主體地位，利用合作學(xué)習(xí)方法的時候應(yīng)該以學(xué)生作為出發(fā)點，促進學(xué)生和同學(xué)、教師的互動。此外教師在講解重點知識的過程中，需要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動向，引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的知識成果，這樣可以更好的突出學(xué)生的主體地位。

3.利用實踐活動帶入學(xué)習(xí)進入團隊教學(xué)

教師需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，引導(dǎo)他們積極的參與到實踐活動當中，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們可以圍繞一個話題討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生溝通自己的社會生活，使學(xué)生的眼界更加寬闊，同時也可以深入的了解合作學(xué)習(xí)。這樣有利于拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)范疇，使其通過自主合作學(xué)習(xí)，提高自身文化素養(yǎng)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中自主合作學(xué)習(xí)的措施

1.合理的設(shè)置問題

設(shè)置的討論問題直接決定學(xué)生的討論熱情，有趣的問題可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在日常教學(xué)當中，教師可以合理設(shè)置討論的問題，通過問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.科學(xué)合理的分組

自主合作學(xué)習(xí)主要就是利用小組合作的方式，在這個方面分組屬于重點。因此就要在日常教學(xué)當中，需要掌握學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)能力等，在劃分的過程中不能導(dǎo)致各個成員之間學(xué)習(xí)能力差異較大，否則后進生就會過分依賴其他的學(xué)生，要保證成員之間做到優(yōu)勢互補。教師可以按照班級實際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等因素，統(tǒng)一劃分小組成員，要選擇具備學(xué)習(xí)能力和協(xié)調(diào)能力的學(xué)生作為學(xué)習(xí)組長，使組長可以在小組當中發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，可以形成小組的學(xué)習(xí)合力。例如，在學(xué)習(xí)“軸對稱”的過程中，教師可以讓小組成員自己去尋找軸對稱案例，要想完成這個任務(wù)，學(xué)生就要明確什么軸對稱、有幾條軸對稱等問題，合作小組當中針對這些問題展開討論，通過相互交流，小組成員可以獲得其他成員的思維想法。這樣不僅可以使同學(xué)之間更加默契，同時也可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

此外需要完善小組合作機制。學(xué)生展開討論知識，有些時候無法解決遇到的問題，因此在日常教學(xué)過程中需要完善小組合作機制。例如在討論數(shù)學(xué)概念的時候，學(xué)生可以總結(jié)問題，同時展示出討論的成果。教師通過學(xué)生的展示可以發(fā)現(xiàn)問題，及時給予學(xué)生指導(dǎo)，推廣好的學(xué)習(xí)方法和理念，也可以更好的延續(xù)合作學(xué)習(xí)的成果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

3.競爭合作學(xué)習(xí)

競爭合作學(xué)習(xí)主要是為了激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生可以更好的應(yīng)對未來的競爭社會，培養(yǎng)他們的競爭意識，利用合作競爭模式，有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)他們的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師可以利用數(shù)學(xué)題目，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組通過競賽完成，最后用時最短、答案正確的小組獲勝。每個合作小組在競爭當中，可以發(fā)揮出互相幫助的作用，成績優(yōu)秀的學(xué)生可以幫助基礎(chǔ)較差的同學(xué)，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)成績的共同提高。

結(jié)束語：

在新課標影響下，利用小學(xué)數(shù)學(xué)課堂自主合作方式改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)。自主合作學(xué)習(xí)屬于一種新型的教學(xué)方式，教師在教學(xué)過程中需要挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，此外還要提高他們的人際交往能力，使其可以建立初級的團隊意識和競爭意識，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。