創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷教學中的運用探討

肖琴 饒欽節(jié)

大學生就業(yè)問題是當前較為嚴重的社會問題，為了緩解大學生的就業(yè)壓力，幫助大學生找到就業(yè)方向，需要高校在教學過程中有效引導學生自主創(chuàng)業(yè)教育。在市場營銷教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力對大學生有著非常重要的指導性作用。本文將基于創(chuàng)業(yè)教育的含義，簡單分析如何在市場營銷中展開創(chuàng)業(yè)教育。

“全民創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是當下時代發(fā)展的大趨勢之一，由于我國企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀并不會大量吸收大學畢業(yè)生，導致很多畢業(yè)生就業(yè)困難。因此，各大高校都開始在教學過程中融入創(chuàng)業(yè)教育，幫助學生樹立創(chuàng)業(yè)思維。本文將以市場營銷專業(yè)教學為切入點，探討創(chuàng)新教育在其中的應用，旨在為學生解決就業(yè)問題。

一、創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育是對大學生來說是非常重要的，其不僅是我國社會發(fā)展的需求，同時也是高等教育的基本環(huán)節(jié)，是提高大學生整體素質(zhì)的重點。創(chuàng)業(yè)教育注重的是學生企業(yè)家素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)，盡可能多地掌握一些在未來職業(yè)中需要的知識和技能。在意識培養(yǎng)方面，高校注重的是就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變以及創(chuàng)業(yè)意識的提高；在能力培養(yǎng)方面，高校注重的是大學生的綜合素養(yǎng)、社會交際能力、事業(yè)心以及專業(yè)能力的提高。由此可見，創(chuàng)業(yè)教育對學生畢業(yè)后的發(fā)展有著直接的影響，良好的創(chuàng)業(yè)教育能夠為學生創(chuàng)業(yè)提供全面指導，幫助學生選擇更加適合自己發(fā)展和創(chuàng)業(yè)方向，并幫助其提高創(chuàng)業(yè)的能力。

二、創(chuàng)業(yè)教育在市場營銷教學中的應用

基于創(chuàng)業(yè)教育的意義，高校市場營銷專業(yè)教學應當要意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，從多個方面展開教學，包括創(chuàng)業(yè)教育方式、手段等方面。

（一）“虛擬”創(chuàng)業(yè)教育

這里的“虛擬”是指虛擬成立公司，并虛擬運作模式。對大學生來說，創(chuàng)業(yè)教育最為重要的是要了解到如何去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的形式化過程以及在創(chuàng)業(yè)過程中需要的能力和思維等。因此，教師可以采取“虛擬”創(chuàng)業(yè)教育的模式來培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。根據(jù)學生的實際情況，將學生分成不同的小組，要求小組虛擬注冊公司，設(shè)計自己的主營業(yè)務和經(jīng)營產(chǎn)品，并根據(jù)市場競爭環(huán)境、消費者消費行為等情況來制定合適的市場營銷方案。在此過程中，教師需要進行全過程指導，幫助學生完成實訓。由于上述內(nèi)容是一項長期性、戰(zhàn)略性的任務，因此，教師需要設(shè)計好實訓的課時，保證能夠為學生提供足夠的實訓空間。

（二）“示范”創(chuàng)業(yè)教育

對于大學生來說，其與企業(yè)的接觸機會是較少的，雖然一些學校已經(jīng)開始加強校企合作，但是產(chǎn)生的效果并不是非常好。因此，教師應當要從身邊的事物抓起，借助創(chuàng)業(yè)案例的示范性來提高創(chuàng)業(yè)教育的效果，幫助學生尋找經(jīng)濟遐想產(chǎn)業(yè)化的切入點。在課堂上，教師不僅要介紹大企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的案例，同時也要對一些身邊的小企業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例進行介紹，并將上面“虛擬創(chuàng)辦公司”的整個過程進行對比，找出二者之間的差異，并努力研究是否需要改進。如：教師可以介紹馬云、劉強東、張朝陽、張近東等大企業(yè)創(chuàng)辦人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也可以將現(xiàn)階段90后成功創(chuàng)業(yè)的案例一一介紹和分析，如：超級課程表的創(chuàng)始人余文佳的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、八度陽光劉一峰團隊的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、“生命方舟”的創(chuàng)業(yè)過程等。這些案例都能夠為學生帶來一定的啟發(fā)，為其提供更加多元化、現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)方式、模式等。

（三）其他形式創(chuàng)業(yè)教育

第一，業(yè)界講座創(chuàng)業(yè)教育形式。高校雖然能夠為學生提供足夠的理論知識，但是其實踐能力并不足，因此，高?？梢云刚埿Ｍ獾钠髽I(yè)家、營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富著來到高校內(nèi)開設(shè)專題講座，為學生面對面?zhèn)魇谑袌鰻I銷活動的熱點，將一些創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗、營銷實戰(zhàn)經(jīng)驗直觀生動地為學生介紹，并在完成經(jīng)驗傳授后給學生預留出足夠的答疑時間，為學生做出全面的解答。此外，高校應當要注重專題講座舉辦的周期性，定期為學生舉辦，促使其對創(chuàng)業(yè)有更加深入的認識。

第二，參加比賽以提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)競賽對大學生來說有著較為重要的作用，其不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，同時也能夠促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升。高?？梢耘c當?shù)氐钠渌咝Ｂ?lián)合起來自己舉辦營銷創(chuàng)業(yè)賽，也可以參加全國大學生ERP沙盤大賽以及其他創(chuàng)業(yè)競賽，這些競賽對學生創(chuàng)業(yè)能力、思考能力、觀察能力以及動手操作能力都有著一定的促進性作用。同時，在競賽中被選拔出來的創(chuàng)業(yè)方案，通過不斷的改進和提高也能夠走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，對大學生創(chuàng)業(yè)有很大幫助。

三、結(jié)束語

總之，在高校市場營銷教學中融入創(chuàng)業(yè)教育能夠為學生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠為學生就業(yè)提供方向，同時也能夠提高學生自身的能力，使其能夠適應社會環(huán)境。因此，高校需要通過“虛擬”教育、“示范”教育以及其他形式的教育來進行創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，為學生快速適應社會壓力奠定堅實基礎(chǔ)。（作者單位為江西師范高等?？茖W校經(jīng)濟與管理學院）

作者簡介：肖琴（1983年8月）女，江西萍鄉(xiāng)人，碩士，江西師范高等?？茖W校經(jīng)濟與管理學院，講師，研究方向：營銷、管理等；饒欽節(jié)（1986年8月）男，江西廣豐人，本科，江西師范高等?？茖W校經(jīng)濟與管理學院，助教，研究方向：營銷、管理等。