巧用“視頻”讓課堂更加生動高效

王秀禮

一、“投其所好”激發(fā)了學(xué)習(xí)和探究興趣

捷克大教育家夸美紐斯曾說過：“強迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的人，就是大大地害了他們，應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們的求知欲激發(fā)起來。”小學(xué)高年級的學(xué)生有一定的知識儲備，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究興趣是學(xué)習(xí)效果如何的一個很重要因素。教學(xué)中我巧妙利用“視頻”每次都能收到很好的效果，屢試不爽。

如在教學(xué)六年級上冊第一單元“屈辱的開端”這節(jié)課時，我選取了一個六分鐘多點的“第一次鴉片戰(zhàn)爭”和一個不到兩分鐘的“鴉片戰(zhàn)爭第一炮，英軍僅用9分鐘攻破定?？h城”的視頻。讓同學(xué)們看過，然后問：“世界上哪個國家最厲害?。俊?/p>

大多數(shù)同學(xué)都說：“美國”“為什么美國最厲害呢？”就有同學(xué)說了：錢多、也有說：武器厲害……

同學(xué)們議論紛紛，積極性被充分的調(diào)動起來，情緒很高，我就引導(dǎo)通過小組預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、探討來得出原因。

然后我對鴉片戰(zhàn)爭的時間、地點、起因、結(jié)果、影響進行了講解，整節(jié)課同學(xué)們學(xué)的津津有味，效果極佳。特別對短短的9分鐘就被攻破一個縣城的“視頻”，同學(xué)們很震撼，大多數(shù)同學(xué)就是覺得清朝不如英國的“槍炮”厲害，我進一步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們探究深層次原因，初步知道了社會發(fā)展規(guī)律，明白了清朝的封建制度已經(jīng)落后了，這是挨打、被欺負的根本原因。

巧用“視頻”教學(xué)感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從自己的世界出發(fā)，用多感官去觀察、體驗、感悟，獲得自己的真實感受，讓學(xué)生在在探究中發(fā)現(xiàn)問題并學(xué)會解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有有價值的觀點或結(jié)論。

二、提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”，由于受認知諸方面的限制小學(xué)高年級的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力都不強，基本流于表面，往往如霧里看花，不知道如何學(xué)、從何學(xué)起，找不到一個明確的著眼點，更不知道到知識點和重點在哪。通過觀看“視頻”往往能夠為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一種新思路，因為視頻更具有直觀性與形象性，符合少年兒童審美需要和心理特點，孩子們可以通過對故事的觀看，對情節(jié)的理解、感受，對故事內(nèi)容交流、猜測，使學(xué)生在觀看中學(xué)會分析、學(xué)會描述、學(xué)會概括，注重了學(xué)生的能力的培養(yǎng)，從感知中不斷獲取新知識，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。

如在教學(xué)六年級下冊第三單元第二課“感受村民選舉”內(nèi)容時，通過觀看“烏坎村村民選舉”視頻，把村民委員會選舉的程序清楚地展現(xiàn)給了同學(xué)們。順著這個學(xué)習(xí)起來，就會對選舉的程序了然于胸。對群眾采訪的鏡頭，使學(xué)生認識到要選那些對群眾好、有能力、公正、清廉的人，對選舉的嚴肅、平等、公正性感受更加深刻。

通過觀看 “視頻”的學(xué)習(xí)有利于孩子的表達能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及審美能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生通過自己的視覺角度去切入，這樣既可突破難點，又可化抽象為具體，通過學(xué)生的自我構(gòu)建、自我發(fā)展，在自主學(xué)習(xí)能力方面得到極大提高。

三、拓展了學(xué)生視野、延伸了知識鏈

我搜集整理了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的“視頻”，生動的畫面把相關(guān)教材內(nèi)容展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)素材更加豐富多彩，對教材也是補充和拓展，增加了學(xué)生的知識信息量，更好地達到了教學(xué)目標的要求。

如在教學(xué)《品德與社會》四年級上冊第三單元“突發(fā)事件中的自我保護”這課時，通過相關(guān)“視頻”學(xué)生們知道了如果溺水，不要驚慌，呼救的同時憋氣平躺水面等待救援，主動配合聽從指揮；如果發(fā)現(xiàn)別人溺水不盲目下水施救，那是很危險的，但要及時求救；不要擅自到危險水域游泳，以免會發(fā)生溺水事故。遇到火災(zāi)，學(xué)生通過觀看“視頻”懂得了如何正確報警、學(xué)會了使用滅火器，更學(xué)會了逃生的正確姿勢。學(xué)生學(xué)得津津有味甚至還學(xué)會了做人工呼吸，這些知識豐富拓展了教材內(nèi)容并讓學(xué)生受益終生。

我在“視頻”的選取、設(shè)計上保持靈活、新穎，如：教學(xué)《品德與社會》五年級上冊第三單元中的“科技的今天和明天”一課，我利用“厲害了我的國！”的視頻使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的今天。了解人們的生活無時無刻不受到科學(xué)技術(shù)的影響，我們的生活與科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了千絲萬縷的聯(lián)系，切身感受科技創(chuàng)造的便捷、舒適的新生活。大大開闊了學(xué)生的視野，延伸了他們的認知范圍。

四、更有利于優(yōu)秀的價值觀和積極道德情感的形成

學(xué)生的品質(zhì)形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)形成一定的品質(zhì)和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。觀看“視頻”可豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，在教學(xué)時利用“視頻”，可調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的實際問題，共同探究學(xué)習(xí)主題不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

如教學(xué)四年級下冊《品德與社會》第二單元第三課“健康的殺手”這一課時，通過觀看因網(wǎng)癮而出現(xiàn)的一些極端情況；因為毒品而家破人亡的案例。學(xué)生聯(lián)系自己生活明白了哪些活動我們可以參加，哪些活動不可以參加，要遠離“黃賭毒”，為今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

“視頻”具有很強的交互性、直觀性，簡潔明了，視、聽效果突出，能變靜為動，變抽象為直觀。在學(xué)生知情意行過程中，“明理”是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，是導(dǎo)行的必要前提，也是品德與社會教學(xué)重點和難點所在。在小學(xué)高年級《品德與社會》教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用“視頻”輔助教學(xué)對“明理”有“特效”。

如在教學(xué)六年級上冊第二單元的《追尋先輩足跡》一課時，我讓同學(xué)們觀看了電影《長征》，長征的真實場景展現(xiàn)在學(xué)生面前，此時學(xué)生受到了深刻的感染和教育。對老一輩革命者不怕犧牲、不畏艱辛、不屈不撓的精神心懷崇敬，認識更深更透，孩子們在觀看時，進入了角色，他們從思想上對世界、社會、人生、道德有了進一步的看法，這樣把教育的要求變?yōu)閷W(xué)生自己的認識。能讓學(xué)生在掌握明辨是非、善惡、榮辱、美丑的標準后，懂得做人的道理，從而表現(xiàn)出健康的、充滿正能量的高尚情感和正確的價值觀。