淺談幼兒園小班班級保健工作的問題及對策

張倩

對于小班一年的各項工作，讓我感觸最深的就是，孩子生病太讓人揪心了。我也深刻的認識到如果幼兒的健康保證不了，各項工作將無從開展。 幼兒患病問題，從入園到現(xiàn)在即將升入中班，一直在刺痛著我脆弱而敏感的神經(jīng)，考驗著作為班級管理者的工作智慧。積極尋找原因和差距，總結(jié)經(jīng)驗教訓，現(xiàn)分析原因如下：

1.年齡階段特征，抵抗力差

3歲幼兒自身產(chǎn)生免疫球蛋白的能力較弱，對疾病的抵抗力較差。在細菌活躍傳播的季節(jié)容易患病或被傳染。

2.入園分離焦慮，幼兒適應(yīng)不良

小班幼兒入園以前一直在家，比較適應(yīng)家庭的一日生活作息時間和飲食，初入園與家長分開，導致幼兒分離焦慮，精神緊張哭鬧，不思飲食和睡眠，引起自身抵抗力下降。

3.幼兒飲食習慣不良

幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，合理營養(yǎng)、平衡膳食是保證幼兒健康成長的物質(zhì)條件。但是現(xiàn)在許多家長對孩子是百般寵愛，什么都依著孩子，家長們只要他們吃飽吃好，不管是否達到均衡營養(yǎng)，挑食偏食屢見不鮮，有的只吃葷菜不吃素菜，有的孩子只吃素菜不吃葷菜等等，當幼兒進入到幼兒園一個新環(huán)境就有許多的不適應(yīng)，自己不會吃飯，加上生活習慣的改變，更加不肯好好吃飯了，有的家長怕孩子在幼兒園吃不飽，晚餐回家拼命讓孩子多吃，影響了孩子的正常消化吸收，導致幼兒消化不良等。

4.衣著不當

常有家長關(guān)照老師不能隨便脫衣服，給孩子穿很多衣服，但是手還是冰涼，還是經(jīng)常感冒。人的體溫是靠產(chǎn)熱和散熱來保持的。由于入園前幼兒活動少，入園后活動量增加，穿衣服多不容易散熱，增加感冒機會。有些家長不太關(guān)注積極氣溫變化，只給孩子穿很少的衣服，這也容易導致幼兒患病。

5.缺少鍛煉

鍛煉是保證人體健康的最好方法。但現(xiàn)在的孩子是家中的“小皇帝”“小公主”，五六個成人圍著一個孩子轉(zhuǎn)，常常怕孩子累，出門就坐車，哭了就抱，連路都不讓走，更別說鍛煉。進入幼兒園后，由于特殊天氣狀況或安全起見，教師有時也縮短了幼兒的戶外體育活動時間，達不到增強體質(zhì)的活動量。

針對以上出現(xiàn)的問題，怎樣做到合理的應(yīng)對，做好小班幼兒的保健工作，讓他們平穩(wěn)健康的度過每一天，成為小班班級工作的重之之重，現(xiàn)根據(jù)實踐工作，總結(jié)如下：

一、做好衛(wèi)生消毒工作，班長充分重視，配合、指導并監(jiān)督

衛(wèi)生消毒做到位，疾病是可防可控的?！靶l(wèi)生消毒不是保育員一個人的工作”這句話一直在提醒著我們。班里每天的衛(wèi)生消毒都在有序重復的進行著，也許是慣性思維，從思想上還是重教育教學，輕衛(wèi)生消毒。作為一班之長，首先要將衛(wèi)生消毒工作放在首位，身先立足，把教室各個角落、物品按制度、按程序、按要求清潔消毒，不留死角。班長要考慮周到，心中有數(shù)，及時與保育員溝通，三位老師互相配合，慢慢養(yǎng)成班級的衛(wèi)生消毒的良好常規(guī)，比如每周六日親子課后，周一早上要做一次全面的清潔、早班老師要每天早上把教室表面擦一遍、班內(nèi)物品定期按時消毒等等。

二、幫助指導幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣

和孩子們接觸下來，總是能發(fā)現(xiàn)一些生病的規(guī)律，那些生活衛(wèi)生習慣良好的孩子總是健健康康，不易患病，而有的孩子只要是有一些病毒細菌，幾乎都落不下他，觀察下來，有的有“咬手指”的習慣，有的挑食、有的喝水時悄悄的接半杯、有的牙齒不好、有的摸摸這兒摸摸那兒洗手卻不認真洗……良好的生活衛(wèi)生習慣是一道健康的屏障，作為幼兒老師一定開展專門的教育活動和一日生活滲透相結(jié)合，讓全體幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，關(guān)注個別幼兒，制定方法介入引導幫助其改正不良習慣，增強幼兒體質(zhì)和對于細菌的抵抗力，從而保證身體健康。

三、家園合作，端正家長育兒態(tài)度，改進育兒方法

班級的各項工作的順利開展離不開家長們的鼎力支持和積極配合，尤其新小班家長更為關(guān)注孩子在園狀況。孩子生病是家長和老師都不愿意看到的，但由于小班幼兒身體年齡特點等原因，生病又是不可避免的。怎么樣讓家長理解支持班級工作，孩子生病不是一味抱怨幼兒園，埋怨老師，對于是否送孩子入園充滿了猶豫。打消家長顧慮、建立家長對于班級工作的信心，營造富有凝聚力的班級氛圍考驗著班長的工作智慧。首先得利用家長會、家長園地、電話短信的交流讓家長了解，清楚的看到幼兒園班級工作開展的情況，孩子的飲水量、老師如何照顧帶藥幼兒等，做到讓家長信服并繼續(xù)按照老師的要求去做。還要讓家長查找孩子在家期間那些是不正確的養(yǎng)護方法，比如在園進餐后回家又吃很多零食、周六日帶孩子到處玩兒等，得讓家長明白這些不經(jīng)意的舉動會給孩子健康帶來的傷害，首先家長得讓家長端正思想，充分重視，不給孩子提供這些條件。

四、教師要有對幼兒的生理保健的專業(yè)知識儲備和實踐指導經(jīng)驗

在對幼兒保健護理上給予簡單而有效的指導，讓家長認可并信任，老師首先要有對幼兒常見疾病的預防和治療，比如吃那些藥更有效，飲食上注意什么，吃什么可以緩解病情，這些實際的指導是家長們想知道的，老師具備這樣的素質(zhì)也會讓家長更有安全感；及時觀察孩子的在園表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)異常情況，離園時及時和家長做好交代，比如那個孩子有火，需要吃點兒什么小藥調(diào)調(diào)，多吃什么水果和蔬菜等，及時遏制個別孩子患病隱患。對于突發(fā)的流行性傳染性疾病，老師要有一定的敏銳性，了解本季流行病的特點、傳播途徑、發(fā)病表現(xiàn)等，提前與家長溝通，向家長透明，一起做好傳染病的預防工作。

五、增加體育鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，磨練意志品質(zhì)

設(shè)計組織多樣化的體育游戲、排練輕器械操、徒手操等，讓幼兒多參加體育鍛煉、多運動，發(fā)展各項動作技能，從而達到強身健體的目的。

現(xiàn)在幼兒普遍承受挫折能力過低，遇到困難就放棄，有點兒不舒服就在家休息很長時間，還有通過各種方法，比如樹立榜樣、語言鼓勵、情感激勵等方法磨練幼兒意志品質(zhì)。

讓幼兒健康快樂每一天，是作為幼兒教師的我們追求的目標。我們?yōu)榇嗽诟鞅M其能的辛苦努力著，希望在實踐工作中及時總結(jié)不足和差距，學習先進經(jīng)驗，向著目標腳踏實地的前進！