淺談學(xué)前兒童英語聽說活動

摘 要：學(xué)前英語教學(xué)，主要通過運(yùn)用各種言語技能，尤其側(cè)重聽、說、唱三個(gè)方面，同時(shí)結(jié)合相關(guān)英語知識，根據(jù)學(xué)前教育特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，由此開展相應(yīng)的英語教學(xué)活動。如此一來，幼兒才能運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，當(dāng)然幼兒園老師組織其它活動時(shí)，也要合理運(yùn)用教學(xué)技能。針對學(xué)前兒童該如何運(yùn)用英語這門學(xué)科，本文展開了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；英語；聽說活動

一、學(xué)前兒童英語聽說活動的特點(diǎn)

學(xué)前兒童要學(xué)好英語，與學(xué)習(xí)母語有很大的不同。母語學(xué)習(xí)需花費(fèi)較長的時(shí)間，而且更加全面，需站在不同角度來分析。不管是家長還是老師，開展語言教學(xué)過程中，需結(jié)合當(dāng)前的生活環(huán)境。然而，實(shí)際英語教學(xué)期間，英語環(huán)境需要刻意去創(chuàng)造，這樣小孩才能更好吸收英語信息。不管是哪種語言教育活動，了解兒童心理以及生理特征是必不可少的。學(xué)前兒童的行動比較直觀，表現(xiàn)出明顯的思維性，他們利用自身的語音聲調(diào)，結(jié)合實(shí)際情景，由此加深對語言的理解。因此，英語聽說活動沒有母語學(xué)習(xí)那么簡單，而且也更加生動。英語學(xué)習(xí)應(yīng)表現(xiàn)出生動、有趣，才能牢記所學(xué)的英語知識。

二、學(xué)前英語聽說活動教學(xué)的意義

在人的大腦中，有一種語言習(xí)得機(jī)制，通過對其加以刺激，有利于更好學(xué)習(xí)語言。

美國有一位著名的語言學(xué)家，他曾發(fā)表言論，認(rèn)為人的大腦自帶語言器官，可將其稱之為語言機(jī)制。小孩若擁有這種機(jī)制，可快速學(xué)好語言。該語言學(xué)家還指出，人類擁有強(qiáng)大的語言能力，可以說出以前不曾聽過的話語。由于人體中存在這樣一種語言機(jī)制，而且可以發(fā)出有規(guī)律的語言。處于語言環(huán)境下的幼兒，可充分展現(xiàn)出他們的語言能力?；顒右部蓪φZ言機(jī)制加以刺激使其得到強(qiáng)化，這樣兒童就能自覺吸收更多的語言。

兒童時(shí)期最有利于語言發(fā)展，兒童通過參與各種聽說活動，可發(fā)出純正的口音，同時(shí)具備傾聽、口語這兩種能力。

對于0-3歲的幼兒，利用自身的語言能力，可以取得良好的學(xué)習(xí)效果，該年齡段的小孩最好學(xué)習(xí)如何說話。必須培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，以及口語能力。何克抗作為北京師范的教授，他指出學(xué)前兒童主要通過語覺來獲得語言?！罢Z覺”好比人類的聽覺、視覺，這是與生俱來的，通過感受句子之間的語義關(guān)系，可深入理解句子的真實(shí)含義，由此擁有強(qiáng)大的感知能力。一般來說，2-12歲是語覺的最佳發(fā)育期，尤其對于8歲這個(gè)年齡段的孩子最容易敏感。正是這樣的關(guān)健時(shí)期，大腦要充分發(fā)揮出語覺潛能，必須具備良好的語言環(huán)境和豐富的語覺經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合各種真實(shí)情景，通過開展英語聽力活動，對兒童學(xué)習(xí)英語極其有利，當(dāng)然語音結(jié)合表征語義也很重要。只有聽得足夠多，才知道如何表達(dá)，大腦才能根據(jù)發(fā)出的語音，利用發(fā)音器官呈現(xiàn)出各種表象，這也是人能夠標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的原因所在。

三、學(xué)前兒童英語聽說活動教學(xué)技能的培養(yǎng)

（一）創(chuàng)設(shè)英語生活環(huán)境

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語生活環(huán)境很有必要，兒童經(jīng)歷過輕松愉悅的幼兒園氛圍，結(jié)合每天所接觸的情景、聲音，可以有更多的機(jī)會用到語言。例如，早晨剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，問候別人可用“Good morning”，進(jìn)入教室內(nèi)，可說“Come in”，吃飯用“have dinner”代替，起床的英文為“get up”，“wash hands”表示洗手的意思。幼兒只有不斷接觸英語，使用一些簡單的英語句子進(jìn)行交流，無形之中將英語滲透到生活當(dāng)中。因此，幼兒最好在開放式的英語環(huán)境中生活，交談盡可能使用英語，學(xué)會用英語來思考問題。幼兒每天接觸到了英語，才能使英語知識得到充分利用。

（二）英語說唱技能的培養(yǎng)

兒童一開始是從學(xué)習(xí)兒歌或是童謠，這有點(diǎn)類似于學(xué)前英語教育。幼兒需借助兒歌來學(xué)習(xí)英語，這是幼兒園最常采用的方法，充分利用日常的所見所聞，進(jìn)而促進(jìn)語言教育的發(fā)展。掌握好兒歌的節(jié)奏感，可以進(jìn)一步催化語言學(xué)習(xí)。為兒童講解各種英語故事，可開發(fā)出他們的思維，培養(yǎng)兒童的表達(dá)能力以及動手能力，利用各種途徑增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)英語知識，只要通過英語歌曲，它可以影響幼兒的心理并對其加以引導(dǎo)。不管是英語兒歌還是英語故事，都可以激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們愛上英語學(xué)習(xí)，同時(shí)還能增強(qiáng)他們的記憶力，確保他們可以準(zhǔn)確地發(fā)音。幼兒應(yīng)具備一種英語語感，這樣他們的語言能力才能得到提高。

（三）英語游戲技能的培養(yǎng)

福祿培爾是德國有名的教育家，他認(rèn)為兒童活動最顯著的特征就是游戲，游戲可以表現(xiàn)出兒童的真實(shí)內(nèi)心，使兒童能夠獨(dú)立自主地生活，在游戲中獲取一種滿足感，使自己的內(nèi)心保持平和。兒童在游戲過程中，一定會借助語言進(jìn)行表達(dá)，由此便能更好發(fā)展語言。經(jīng)有關(guān)實(shí)踐證實(shí)，教學(xué)中加入游戲十分有效。游戲教學(xué)不僅能營造一種活躍的氣氛，而且還能幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，通過對教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，可使情緒得到放松。英語教學(xué)過程中開展游戲活動，有利于兒童更快學(xué)好英語，同時(shí)還能提高他們的自主性。游戲在學(xué)前英語教育中的地位相當(dāng)高，只有合理運(yùn)用教學(xué)游戲，掌握其結(jié)構(gòu)、組織技巧，才懂得如何編創(chuàng)游戲。

（四）幼兒園英語日常用語

幼兒園教師通過開展與英語教育有關(guān)的活動，由此下達(dá)教學(xué)指令，同時(shí)將英語常用語添加到英語活動中。英語學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需利用這些語句，這樣可使幼兒產(chǎn)生一種英語語感，對英語學(xué)習(xí)也有一定作用。幼兒英語學(xué)習(xí)不能過多依賴課堂，必須要做到英語學(xué)習(xí)、日常生活相結(jié)合。學(xué)前英語教師應(yīng)懂得如何使用各種英語常用語，其中包括禮貌用語以及操節(jié)用語，還包括課堂用語以及游戲英語等，當(dāng)然就餐英語也經(jīng)常用到。幼兒學(xué)習(xí)英語需借助語言氛圍，這樣才能使幼兒具備更好的聽說能力。

四、結(jié)語

從事幼兒教育的相關(guān)人員，必須摒棄以往的傳統(tǒng)語言教學(xué)，采用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)手段，才能使幼兒更快學(xué)好英語，同時(shí)也要結(jié)合其實(shí)際需要，重視對其學(xué)習(xí)能力、興趣的培養(yǎng)，以防學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏怯心理。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅小平.幼兒英語游戲教學(xué)的藝術(shù)[J].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2007-6.

[2]趙宇.學(xué)前兒童英語教育[M].哈爾濱工程大學(xué)出版社，2012-6.

作者簡介：魏波（1962-），男，漢族，重慶開州人，副教授，研究方向：大學(xué)生英語素質(zhì)能力提升指導(dǎo)。