淺談微課在職業(yè)學(xué)?！八幬镏苿┰O(shè)備操作”教學(xué)中的應(yīng)用

邱宇

摘 要：本文以“ZP35B型旋轉(zhuǎn)式壓片機沖模安裝”為例探索微課在“制藥設(shè)備機械技術(shù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用。利用微課教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減少老師工作強度，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與《藥物制劑設(shè)備操作》課程教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。

關(guān)鍵詞：微課；藥物制劑設(shè)備操作；壓片機沖模安裝

一、概述

壓片機在制藥、化工、食品等工業(yè)領(lǐng)域得到廣泛的運用，壓片機的操作是《制劑設(shè)備操作》課程中的重點、難點內(nèi)容，而沖模的安裝則是每次壓片機生產(chǎn)操作中必不可少的環(huán)節(jié)，正確安裝壓片機沖模是保證設(shè)備安全運行、成片質(zhì)量合格的重要因素之一，故壓片機沖模安裝需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)。若單純依靠車間現(xiàn)場教學(xué)，會受到設(shè)備數(shù)量、上課地點、上課時間、教師一對多教學(xué)、學(xué)生接受能力不一致等因素的限制，影響教學(xué)效果。而微課教學(xué)是指以視頻為主要載體，通過記錄教師圍繞某個知識點而開展的教學(xué)活動過程，通過制作微課，學(xué)生利用空余時間隨時學(xué)習(xí)，不同班級學(xué)生可以資源共享，學(xué)生可依據(jù)自身學(xué)習(xí)情況強化薄弱環(huán)節(jié)，反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，在車間正式操作時減少出錯率，提高學(xué)習(xí)效率，加大學(xué)習(xí)效果。

二、明確重難點，做好學(xué)情分析

本次授課的主要對象是15級高職制藥設(shè)備專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生在前期經(jīng)過液體制劑的學(xué)習(xí)對GMP相關(guān)知識已經(jīng)有所了解。學(xué)生的模仿能力、動手能力較強、獨立分析、解決實際問題的能力較弱，本次微課的主要目的是通過微課學(xué)生能夠正確記憶ZP35B型旋轉(zhuǎn)式壓片機沖模的安裝流程、安裝方法，提高到車間進行實際操作學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)重點是ZP35B型旋轉(zhuǎn)式壓片機沖模安裝順序，教學(xué)難點是ZP35B型旋轉(zhuǎn)式壓片機沖模安裝方法，分別通過真人操作視頻，正確方法與錯誤方法、醒目標示強化等手段突破重難點。

三、教學(xué)主要內(nèi)容

微課的主要內(nèi)容是沖模的安裝過程，但為了保證知識的連貫性和完整性，會對壓片機的功用、沖模的相關(guān)知識做十分簡單而必要的介紹。整個內(nèi)容通過原理動畫、仿真操作動畫，實拍設(shè)備操作視頻等多種手段，多元化的信息化技術(shù)手段完成知識傳遞

四、教學(xué)設(shè)計過程

一是壓片機功能介紹，利用播放壓片機主體部分旋轉(zhuǎn)壓制藥片的動畫，配合解說直觀地展示了壓片機的壓制過程，再通過藥片圖片展示，讓學(xué)生明白壓片機的功用，最后展示藥片形狀各異，也為下面將沖模的結(jié)構(gòu)做了視覺上鋪墊；二是學(xué)習(xí)沖模相關(guān)知識，首先通過沖模圖片直觀展示了沖模的組成，再通過展示藥粉在沖模中壓制成片的過程，讓學(xué)生了解壓片機壓片的原理，最后通過仿真動畫的播放讓學(xué)生了解了沖模的安裝位置，因為壓片機比較大，其中核心部件被其他部件遮擋，在實體拍攝中不易展示。利用仿真動畫可以將外面遮擋部分拆除只留沖模安裝的核心部件，更能夠反應(yīng)出沖模安裝的順序及位置；三是沖模的具體安裝過程，整個沖模安裝前的準備過程以播放車間實際操作過程為主要教學(xué)手段。因為本次微課講解重點是中模、上沖、下沖的具體安裝，在沖模安裝過程設(shè)計中做到以下幾點：第一在沖模安裝部分主要通過真人實際操作ZP35B型旋轉(zhuǎn)式壓片機完成教學(xué)演示，該型號壓片機沖模的安裝方法對市面上大多數(shù)壓片機圓形沖的安裝同樣適用，第二整個操作順序和操作方法與實際相同，通過真人實際操作配以講說、提示字幕、進行突破沖模安裝順序這一教學(xué)重點，第三在沖模安裝教學(xué)過程中，為保證學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生精準掌握安裝順序及方法，操作視頻以特寫鏡頭為主，但同時為了展示設(shè)備部件相對位置，也穿插了遠景鏡頭，第四對于操作中容易出現(xiàn)誤操作的地方做重點提醒，也通過正確錯誤操作的對比、以及采用重點部位標識等方法讓學(xué)生記憶更加深刻。

五、微課的應(yīng)用效果

（一）降低教師工作強度

教師在講授壓片機相關(guān)內(nèi)容時，可以利用車間多媒體設(shè)備播放該微課教程，壓片機不同于其他小型實驗設(shè)備，能夠做到每位同學(xué)都有一臺設(shè)備練習(xí)，因設(shè)備數(shù)量有限所以學(xué)生學(xué)習(xí)壓片機操作時主要采取分組進行，而教師操作演示也要分組進行，這樣就提高了教師工作強度，而且在壓片機沖模安裝操作過程中，并不是直接在設(shè)備表面進行，只能在壓片機特定的位置上進行安裝，而這些位置都被設(shè)備本身一些不可拆卸的部分遮擋，在操作過程中加上教師本人身體的遮擋，能夠讓學(xué)生有效地觀看教師操作過程的位置十分有限，教師演示一遍操作能正確接收到信息的學(xué)生很少，這使得教師重復(fù)操作的次數(shù)增多，但教師的付出與班級同學(xué)對知識的接收效果并不能成正比，然而通過微課教學(xué)能夠有效減少這種現(xiàn)象，教師操作演示時課同步播放微課視頻，這樣每一組同學(xué)接收到同樣的正確操作方法，減少了學(xué)生因為觀看角度、和距離遠近導(dǎo)致認知上的偏差。避免教師反復(fù)操作講解。

（二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果

當(dāng)教師在做壓片機沖模安裝操作演示時，每組同學(xué)可同時觀看微課視頻，在視頻中采用較多的特寫鏡頭，非常完整而清晰地表達了操作過程，學(xué)生的觀察范圍也不在受到局限，減少了學(xué)生因觀看教師操作過程而發(fā)生的擁擠現(xiàn)象，降低了在車間上課的安全隱患，學(xué)生操作練習(xí)時，如遇到問題，可以利用車間多媒體、手機等設(shè)備現(xiàn)場觀看學(xué)習(xí)，能夠及時解決問題，學(xué)生在車間雖然多人共用一臺設(shè)備，但學(xué)生在壓片機沖模安裝練習(xí)環(huán)節(jié)不允許多人同時在一臺設(shè)備上操作，所以學(xué)生在等候操作的時間空隙可以通過該微課學(xué)習(xí)，有效的利用了時間，同時也降低了操作錯誤現(xiàn)象的發(fā)生，最終提高了學(xué)習(xí)效果。

（三）提高學(xué)習(xí)效率

微課視頻上傳到學(xué)生班級群，學(xué)校泛雅教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享，便于學(xué)生利用碎片的時間學(xué)習(xí)，達到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

六、結(jié)語

該微課視頻教程已在課堂上多次應(yīng)用，同時已上傳至學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺供本校師生觀看，反應(yīng)較好，特別是教師在車間講授和學(xué)生練習(xí)操作上的效果明顯，學(xué)生在操作練習(xí)過程中遇到問題時，可及時觀看、反復(fù)觀看，本校使用過該微課的師生均有較好的評價。

參考文獻：

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