高校研究生二級(jí)管理模式的探索研究

魏芳

【摘要】在新的教育環(huán)境下，影響高校研究生管理工作的因素日益增多，使得高校對(duì)研究生采用的管理模式出現(xiàn)了很多問題。為了提升管理水平，提高高校研究生的教育質(zhì)量，文章對(duì)高校研究生二級(jí)管理模式進(jìn)行了深入的分析和研究，針對(duì)出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的建議，希望給予高校研究生管理工作一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高校研究生管理;二級(jí)管理模式;問題;對(duì)策

我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和壯大，使得人們對(duì)教育的重視程度不斷增強(qiáng)，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求也日益緊迫，這也對(duì)研究生教育和管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。在新的教育環(huán)境下，研究生管理已經(jīng)淘汰了過去的一級(jí)管理模式，進(jìn)而采用了由學(xué)院直接管理的二級(jí)管理模式。那么，在新管理模式下，怎么有效地進(jìn)行資源優(yōu)化配置，促進(jìn)高校研究生管理水平的提升，為社會(huì)培養(yǎng)更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，是高校研究生管理者急需解決的問題。

一、高校研究生管理采用二級(jí)管理模式的必要性

（一）研究生管理的組織架構(gòu)

研究生學(xué)院的職責(zé)包括三個(gè)部分：學(xué)生管理、就業(yè)管理和學(xué)位培養(yǎng)，其中學(xué)生管理的主要職責(zé)就是對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、懲罰獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選等事宜做好管理工作。研究生學(xué)院副院長(zhǎng)對(duì)研究生的培養(yǎng)任務(wù)進(jìn)行全面管理，教學(xué)秘書與碩士點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)則對(duì)教學(xué)過程中的各項(xiàng)具體工作任務(wù)做好安排，如研究生導(dǎo)師配置、培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、考試安排、各項(xiàng)資料的整理和提交等。研究生導(dǎo)師則需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)、思想政治教育以及學(xué)位論文的指導(dǎo)等。

（二）研究生管理的現(xiàn)狀和二級(jí)管理必要性分析

目前，研究生管理主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)問題。首先，研究生錄取方式多樣化，隨著社會(huì)教育需求的激增，研究生的招錄標(biāo)準(zhǔn)不斷在降低，這就使得研究生規(guī)模日益擴(kuò)大，同時(shí)也出現(xiàn)了在職研究生等多元化的研究生生源類型。其次，研究生的集體意識(shí)比較薄弱，現(xiàn)階段的研究生管理比較寬松，同學(xué)之間的溝通交流較少，并且多渠道的生源方式都使得研究生并沒有較強(qiáng)的集體意識(shí)。再次，研究生個(gè)人意識(shí)比較強(qiáng)，很多都以自我為中心。最后，研究生管理團(tuán)隊(duì)差，目前高校中的研究生管理隊(duì)伍非常少，并且管理者缺乏專業(yè)的管理能力。

在傳統(tǒng)的學(xué)校一級(jí)管理狀態(tài)下，集中化的管理不利于研究生學(xué)院的發(fā)展和研究生的教育，而學(xué)院二級(jí)管理模式則是學(xué)院對(duì)研究生直接的管理，這種方式可以根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，制訂管理計(jì)劃，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)科的特色化管理，提升研究生管理效率和水平具有積極的作用。

二、研究生二級(jí)管理模式中出現(xiàn)的問題

（一）招生渠道多樣化導(dǎo)致的管理問題

現(xiàn)階段，我國(guó)研究生的招錄形式分為兩種：其一為全日制研究生，這類研究生又由專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位組成，同時(shí)它還收錄海外留學(xué)回來的研究生;其二是同等學(xué)歷研究生和工程碩士研究生，該類型的學(xué)生一般是工作了一段時(shí)間后考取的研究生，他們的實(shí)踐能力一般要比其他類型的研究生要強(qiáng)一些。由此我們看出，組成研究生隊(duì)伍的學(xué)生來源廣泛，學(xué)院給他們?cè)O(shè)定的培養(yǎng)計(jì)劃和方向也各不相同，這就給研究生的管理帶來了很多問題。

（二）研究生集體意識(shí)薄弱導(dǎo)致的管理問題

研究生群體作為我國(guó)的最高學(xué)歷人群，和普遍的本科生相比，他們的個(gè)人優(yōu)越感比較強(qiáng)。同時(shí)，各個(gè)研究生在年齡層次上也有一定的差別，所以他們的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都存在差異。另外，研究生作為思想獨(dú)立的成年人，他們的獨(dú)立性也比較強(qiáng)。更重要的是，研究生階段學(xué)生的知識(shí)體系已經(jīng)基本成型，對(duì)于很多事情的理解和處理方式都有自己的一套準(zhǔn)則，因而很多時(shí)候他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)，相對(duì)的，其集體意識(shí)就被逐漸削弱。

（三）研究生學(xué)習(xí)目的的不同導(dǎo)致的管理問題

研究生來源途徑多樣化，年齡層次差距大，他們學(xué)習(xí)的目的性自然也會(huì)有所不同，一些同學(xué)讀研就是為了提高自身的綜合能力，從而實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)，有些同學(xué)則是為了給自己鍍金，以求改變現(xiàn)有的生活和工作狀態(tài)，尋找更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不同，學(xué)校對(duì)其的培養(yǎng)計(jì)劃和側(cè)重點(diǎn)也會(huì)做出相應(yīng)的改變，這就使得研究生管理方式將更加復(fù)雜，給其管理增加了一定的困難。

（四）研究生管理人員本身的問題

現(xiàn)階段，我國(guó)很多高校中并沒有為研究生管理設(shè)置專門的人員，擔(dān)任研究生管理人員的多為學(xué)校的教師或者教學(xué)干事，這也就使得管理人員的變動(dòng)性比較大，管理者不能長(zhǎng)期在穩(wěn)定的環(huán)境下汲取工作經(jīng)驗(yàn)，獲得快速成長(zhǎng)，這將會(huì)對(duì)研究生的管理工作帶來很大的消極影響。而且，兼任的研究生管理人員并沒有得到專業(yè)的訓(xùn)練，沒有專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和技能，管理方式缺乏創(chuàng)新，這都直接導(dǎo)致研究生的管理水平普遍低下。更重要的是，目前我國(guó)高校的導(dǎo)師將大部分的工作重心都放在了科研項(xiàng)目和教學(xué)任務(wù)上，這也導(dǎo)致了他們對(duì)研究生的管理工作必然有所疏忽。

三、提升研究生二級(jí)管理水平的對(duì)策和方法

（一）緊隨時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)研究生管理的網(wǎng)絡(luò)化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的滲透給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了新的生機(jī)。因而，實(shí)現(xiàn)研究生管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化已經(jīng)成為新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。過去，分散化的管理方式給研究生管理帶來了很大的困擾，但是，現(xiàn)在我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)科技高度集中的優(yōu)勢(shì)，最大化地精簡(jiǎn)工作的流程和步驟，實(shí)現(xiàn)研究生管理的便捷和高效。比如高?？梢愿鶕?jù)人群的不同、工作性質(zhì)的不同創(chuàng)建各種微信群、QQ群，例如研究生管理群、班級(jí)群、導(dǎo)師群等，通過網(wǎng)絡(luò)的便利，實(shí)現(xiàn)師生之間、師與師之間的有效溝通和交流，從而形成一個(gè)教學(xué)、管理、服務(wù)等多項(xiàng)綜合的教學(xué)管理體系，實(shí)現(xiàn)研究生管理的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。

（二）發(fā)揮研究生干部作用，創(chuàng)造自我管理體系

研究生干部作為連接管理者和學(xué)生的重要橋梁，在研究生的管理工作中起到了承上啟下的作用。所以，在管理過程中，必須充分發(fā)揮研究生干部的榜樣帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，嚴(yán)格篩選干部人選，著重培養(yǎng)管理能力。學(xué)生干部不僅要在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)優(yōu)異，更要具備優(yōu)良的思想品德和較強(qiáng)的責(zé)任感和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度，在學(xué)生中能夠起到帶頭的作用。研究生管理的每個(gè)流程，都可以充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。比如在安排論文寫作、畢業(yè)答辯的事情時(shí)，可以讓學(xué)生干部督促學(xué)生盡快上交各項(xiàng)材料，如果學(xué)校審核之后發(fā)現(xiàn)有什么差錯(cuò)，也可以讓學(xué)生干部和學(xué)生進(jìn)行溝通，另外，對(duì)于研究生學(xué)院在日常管理工作中需要傳達(dá)的一些規(guī)章制度、通知安排，都可以交由學(xué)生干部去完成。這種管理方式不僅可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，高?？旖莸赝瓿晒芾砉ぷ?，還可以有效地緩解管理人員和學(xué)生之間的矛盾。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，促進(jìn)管理人員素質(zhì)的提升

研究生管理工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜且繁瑣的工作，管理人員必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力以及認(rèn)真的工作態(tài)度，這樣才能很好地完成復(fù)雜的工作任務(wù)，適應(yīng)高強(qiáng)度的工作環(huán)境。在研究生管理工作中，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高是做好管理工作的基礎(chǔ)。所以，研究生二級(jí)學(xué)院必須盡快建立起一支高素質(zhì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、管理水平較強(qiáng)的研究生管理隊(duì)伍，從而為研究生提供更好的管理服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。因此，各研究學(xué)院的副院長(zhǎng)、碩士點(diǎn)的點(diǎn)長(zhǎng)、教學(xué)秘書都必須充分利用自己的職能優(yōu)勢(shì)，高度參與到研究生管理的每個(gè)步驟，包括對(duì)研究生的招錄工作，培養(yǎng)計(jì)劃的制訂，學(xué)位論文的選題、答辯等。高素質(zhì)的管理人才是保障管理工作有效進(jìn)行的關(guān)鍵，所以學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)和鍛煉，讓他們學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的管理方式，提升自身的計(jì)算機(jī)技術(shù)、英語(yǔ)水平，通過多元化的培養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)管理人員各方面綜合能力的提升。

（四）充分發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，建設(shè)強(qiáng)有力的師資力量

導(dǎo)師作為研究生的指路明燈，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升研究生綜合能力的重要因素。所以，在研究生管理過程中，必須從新生入學(xué)開始就要充分發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用，比如讓導(dǎo)師參與到培養(yǎng)計(jì)劃的制訂過程，讓學(xué)生更多地參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中，研究生的學(xué)位論文寫作從開題到答辯都需要經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)。作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，其專業(yè)能力、職業(yè)道德、個(gè)人品德都是學(xué)生效仿的對(duì)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活以及未來的發(fā)展道路都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。所以，研究生院校應(yīng)該加強(qiáng)多導(dǎo)師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。導(dǎo)師的主要責(zé)任不僅是教書，更重要的是要育人，因而在提高導(dǎo)師專業(yè)領(lǐng)域能力的同時(shí)，更要加強(qiáng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的思想教育，給予導(dǎo)師和研究生更多交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在導(dǎo)師的影響下能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使得研究生教育能夠?yàn)樯鐣?huì)提供德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。同時(shí)，對(duì)導(dǎo)師的選拔和聘用，要堅(jiān)持嚴(yán)格負(fù)責(zé)、公正公平的原則，更要根據(jù)本院校的特點(diǎn)創(chuàng)建有效的導(dǎo)師考核機(jī)制，對(duì)于專業(yè)素質(zhì)不過關(guān)、師德敗壞的教師，要進(jìn)行嚴(yán)肅的處理，不斷促進(jìn)研究生師資隊(duì)伍在規(guī)模上、質(zhì)量上的有效提升，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會(huì)人才提供有效的支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，我國(guó)的研究生管理工作存在招生渠道多、集體意識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不同、管理人員水平低下等問題，這也為研究生二級(jí)管理工作帶來了很大的困擾。為此，可以通過“促進(jìn)研究生管理的網(wǎng)絡(luò)化;加強(qiáng)研究生干部的帶頭作用，建設(shè)自我管理體系;加強(qiáng)培訓(xùn)，提升管理人員素質(zhì);發(fā)揮導(dǎo)師引導(dǎo)作用，建設(shè)優(yōu)良的師資隊(duì)伍”等方式，不斷提升研究生二級(jí)管理工作的效率，促進(jìn)研究生教育質(zhì)量的進(jìn)一步提升。同時(shí)，更要不斷深入對(duì)研究生管理模式進(jìn)行探索和研究，促進(jìn)我國(guó)研究生教育事業(yè)的飛躍。

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