利用排球活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力

徐志紅

一、案例背景

現(xiàn)在的中小學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭條件和家長(zhǎng)過分的溺愛，導(dǎo)致他們失去了一些必備的生存與生活能力，使他們成為溫室中的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)雨的洗禮，抵抗挫折能力越來越弱。體育運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)孩子抗挫力，教會(huì)學(xué)生勇于面對(duì)壓力、敢于承擔(dān)責(zé)任等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、案例描述

班級(jí)中有一名叫王××的同學(xué)，她具有苗條的身材、修長(zhǎng)的雙腿，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上風(fēng)云人物，也是筆者體育教學(xué)上的得力助手。學(xué)校要舉行排球比賽了，于是，筆者組隊(duì)進(jìn)行了有針對(duì)性的訓(xùn)練，王××自然首先被選中。在訓(xùn)練中，筆者首先教學(xué)生們練習(xí)雙手自墊球，王××憑借先天的優(yōu)勢(shì)，在不到1個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，自墊球技術(shù)已經(jīng)高人一籌，能夠墊到幾百個(gè)，別的學(xué)生卻只能墊幾十個(gè)。接下來，開始進(jìn)行學(xué)生對(duì)墊、對(duì)墻墊球、隔網(wǎng)對(duì)墊等練習(xí)，同時(shí)教授學(xué)生們發(fā)球技術(shù)和一些簡(jiǎn)單的排球規(guī)則。就這樣，1個(gè)多月的摸爬滾打，學(xué)生們練習(xí)得有模有樣，基本可以進(jìn)行教學(xué)比賽了。此時(shí)，王××同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想在排球場(chǎng)上一試身手。

為了提高排球的實(shí)戰(zhàn)水平，筆者將訓(xùn)練的排球隊(duì)員按水平分成兩個(gè)組，王××憑借不錯(cuò)的技術(shù)成了一組的組長(zhǎng)。比賽開始了，王××的表現(xiàn)卻跟平時(shí)訓(xùn)練判若兩人：反應(yīng)遲鈍、移動(dòng)不到位、配合意識(shí)差。筆者看在眼里急在心上，這種巨大的落差，讓以自我為中心的王××一時(shí)很難接受，她越是著急，發(fā)揮越是失常，還不停地埋怨其他學(xué)生不積極配合，其結(jié)果是輸了首場(chǎng)教學(xué)比賽。賽后王××同學(xué)和其他學(xué)生是貌合神離，小矛盾不斷?？吹酱饲榇司?，筆者積極地進(jìn)行了調(diào)解，讓她放下思想包袱，在接下來的比賽中輕裝上陣，團(tuán)結(jié)同伴，發(fā)揮核心作用。由于思想工作做在了前面，在正式比賽中，王××同學(xué)發(fā)揮得越來越好，帶領(lǐng)本班的學(xué)生取得了校級(jí)比賽的好成績(jī)，得到了學(xué)生們的認(rèn)可。

三、案例評(píng)析

1.王××是隊(duì)中的核心人物，比賽中發(fā)揮失常，歸根結(jié)底是缺少實(shí)戰(zhàn)中技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和心理的歷練。要通過各種形式的教學(xué)比賽，豐富學(xué)生們的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)發(fā)揮水平，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫力，為后面的正式比賽奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.要多給王××創(chuàng)造與其他學(xué)生共同拼搏進(jìn)取的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，增加一起練習(xí)和比賽的時(shí)間，促使她們?cè)诮涣骱蜏贤ㄖ兄貥湫判?，發(fā)揮王××核心人物的凝聚力作用。

3.教學(xué)比賽中往往會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問題，這并不可怕。這些問題的出現(xiàn)，教師進(jìn)行及時(shí)的干預(yù)和疏導(dǎo)，就會(huì)在正式比賽中少犯或不犯同樣的錯(cuò)誤，這就需要教師發(fā)揮教育的智慧，讓學(xué)生在磨煉中成長(zhǎng)。

四、案例反思

青少年是祖國(guó)的未來，他們的身心健康與國(guó)家和民族前途息息相關(guān)，校園內(nèi)師生攜手創(chuàng)造的和諧、拼搏、進(jìn)取的氛圍尤為重要。

1.在運(yùn)動(dòng)中關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，教他們學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作。體育運(yùn)動(dòng)不僅是鍛煉學(xué)生身體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，更重要的是貫徹落實(shí)立德樹人這一教育的根本任務(wù)。

2.中學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀還未成熟，很多時(shí)候他們還在意氣用事，跟著感覺走。要正確引導(dǎo)學(xué)生，敞開心扉，接納和寬容每一個(gè)人，用真誠(chéng)和愛心溫暖每一個(gè)人，培養(yǎng)學(xué)生們與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)要和教學(xué)比賽有機(jī)地融合在一起，才能讓所學(xué)的技術(shù)得到靈活運(yùn)用，才能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和拼搏進(jìn)取的意識(shí)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要科學(xué)合理地處理好技術(shù)訓(xùn)練和比賽的時(shí)間分配，要以賽代練、以練促賽，才能取得較好的效果。

4.學(xué)校是師生共同成長(zhǎng)的家園，集體的凝聚力和榮譽(yù)感將每個(gè)人都牢牢地吸附在自己的母體上。比賽是一場(chǎng)斗智斗勇、拼個(gè)人技術(shù)和整體實(shí)力的沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)的配合是制勝的關(guān)鍵所在。通過各項(xiàng)賽事，能促進(jìn)學(xué)生們身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)。

特邀安徽劉軍老師評(píng)析

真正的教育是用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，用真情、真心、真誠(chéng)拉近師生距離，用溫暖和情感傾注、欣賞、信任自己的學(xué)生。徐老師不僅僅局限于知識(shí)的傳授，在學(xué)生缺乏自信的時(shí)候，在學(xué)生迷茫無助的時(shí)候，及時(shí)喚醒、點(diǎn)燃，讓學(xué)生重拾自信。

掩卷沉思，內(nèi)心甚慰，此篇案例畫面感很強(qiáng)。教育是一門遺憾的藝術(shù)，案例也一樣。王××同學(xué)比賽不在狀態(tài)，自己心里很內(nèi)疚，和其他學(xué)生之間出現(xiàn)了微妙變化，如果作者在調(diào)和、勸解時(shí)多拋灑些筆墨，具體描述一下作者是怎么利用心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)紓解學(xué)生內(nèi)心的“小疙瘩”，文章的內(nèi)容會(huì)更翔實(shí)、生動(dòng)，案例也會(huì)更豐滿。