高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育研究

曾小紅

高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的推行是強(qiáng)化現(xiàn)代頂崗學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，目前，越來越多的高職院校重視頂崗實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，因?yàn)樗菍⒔虒W(xué)內(nèi)容和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，將高職院校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的重要舉措。頂崗實(shí)習(xí)是為了讓學(xué)生提早地接觸本職工作而進(jìn)行的一次專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生們以專業(yè)的崗位人員的身份，來完成相應(yīng)的實(shí)際工作，同時(shí)也具有了對應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

1高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的重要性

1.1 有助于幫助同學(xué)們養(yǎng)成正確的職業(yè)意識(shí)，自身素質(zhì)全面提高

高職學(xué)生雖然不是長時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，但是頂崗實(shí)習(xí)這一活動(dòng)作為專業(yè)理論、實(shí)踐和職業(yè)素養(yǎng)相互磨練融合的大熔爐，會(huì)發(fā)出非常好的作用，體現(xiàn)出它應(yīng)有的價(jià)值。與此同時(shí)，做好學(xué)生們的思想政治教育，對于他們?nèi)肼毲斑m應(yīng)崗位要求，滿足社會(huì)工作的各方面需求，順利迎接未來工作的挑戰(zhàn)，都顯得彌足珍貴，因此對于高職院校來說，新形勢新條件下頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作新方法新舉措的探究也帶來了挑戰(zhàn)。高職院校若能成功地應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，出色地做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作，會(huì)為企業(yè)為社會(huì)提供大量具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

1.2 創(chuàng)新了高職院校的思想政治教育的形式和內(nèi)容

高職院校培育學(xué)生的目標(biāo)，是使其具有鞏固扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，同時(shí)也要具備快速的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力和抗壓能力等諸多的綜合素質(zhì)，塑造出理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合的優(yōu)秀技術(shù)應(yīng)用型人才，為社會(huì)和職業(yè)專業(yè)化的發(fā)展提供一批又一批素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)人才隊(duì)伍。因此，高職院校在廣大學(xué)生的思想政治教育工作的形式和內(nèi)容上要有所創(chuàng)新，對于學(xué)生們實(shí)習(xí)崗位所屬企業(yè)的企業(yè)文化、發(fā)展歷程、價(jià)值觀、精神理念等方面相關(guān)的知識(shí)，要鼓勵(lì)、組織學(xué)生們近距離學(xué)習(xí)感悟，校企雙方共同參與，在學(xué)生的理論教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、思想教育工作等方面攜手共建，擺脫以往單調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)模式。學(xué)生們在企業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)中，應(yīng)用鍛煉在校內(nèi)所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)將通用的專業(yè)知識(shí)，具體而又有效地應(yīng)用在企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝技術(shù)、管理模式等方面，加以針對性的調(diào)整和改進(jìn)，使原本沒有生命力的專業(yè)理論知識(shí)在企業(yè)工作過程中發(fā)揮出它們潛在的巨大作用，為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)了自身的職業(yè)價(jià)值，更是對高職院校出色教育工作的一種高度肯定和贊揚(yáng)。

2頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育中存在的問題和解決措施

2.1 學(xué)生思想定位不準(zhǔn)確，應(yīng)提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，使其正確定位

學(xué)生在校期間，過于熟悉習(xí)慣學(xué)校的管理模式，相比于學(xué)校管理而言，企業(yè)的管理對于學(xué)生們來說感覺太過于嚴(yán)苛，要求太高，規(guī)則太多，發(fā)出了很多抱怨的聲音。有很多學(xué)生，他們的思想定位是不準(zhǔn)確的，是模糊的，他們沒有明確的職業(yè)角色定位，沒有明確的頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)，他們不明確自己到底想要獲得什么，通過努力他們最終能夠獲得什么，所以也就會(huì)出現(xiàn)一些散漫消極的行為，例如不能夠嚴(yán)格遵守公司的規(guī)則章程，行為紀(jì)律散漫，不能很好的認(rèn)同企業(yè)文化，缺乏戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣，乃至對自己對職業(yè)對企業(yè)的信心和信任度都大打折扣，態(tài)度越來越消極，甚至出現(xiàn)一些偏激的行為。學(xué)校要格外注重學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段前中后的思想教育及變化，及時(shí)給予正確的指引，因?yàn)閷W(xué)生在這一階段的心態(tài)是復(fù)雜的，頂崗實(shí)習(xí)一方面給他們帶了對未來的美好憧憬和期待，另一方面也使他們內(nèi)心產(chǎn)生了對頂崗職位要求和職業(yè)職責(zé)的恐懼，這時(shí)學(xué)校的舉措就會(huì)顯得很關(guān)鍵。學(xué)?？梢越M織講座、主題班會(huì)等活動(dòng)及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生們實(shí)習(xí)前的擔(dān)憂和恐懼，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間也可以多多組織老師定期與學(xué)生們進(jìn)行溝通，了解他們的思想狀態(tài)，及時(shí)疏導(dǎo)心理問題，為他們排憂解難。

2.2 校企文化存在一定差異，要以就業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)二者互融互通發(fā)展

學(xué)校和企業(yè)是兩種不同的社會(huì)組織形式，二者有差異有沖突有碰撞是不可避免的，學(xué)校文化可能更多地偏向于多元，促進(jìn)各方面發(fā)展，而企業(yè)文化則更傾向于規(guī)范、專業(yè)，初期二者在意識(shí)形態(tài)方面的差異可能也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)開始實(shí)習(xí)期間的不適應(yīng)，感到迷茫和失落，覺得未實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)校和企業(yè)可以嘗試以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)校層面可以多重視學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，校園文化要吸收和借鑒和企業(yè)文化有共性的部分，兼容并蓄，以高度的積極主動(dòng)性來促進(jìn)融合；企業(yè)層面可以嘗試和校方合作共同參與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的管理，讓同學(xué)在提前對企業(yè)文化有所接觸，有所了解的同時(shí)，也試著接納學(xué)習(xí)吸收校園文化中適合企業(yè)發(fā)展的一部分，以人為本，解決好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生、企業(yè)崗位、企業(yè)職工和企業(yè)之間的矛盾和沖突，校園和企業(yè)文化的攜手共容，可以順利促進(jìn)學(xué)生完成專業(yè)化的職業(yè)人員的轉(zhuǎn)變，也能更好地接受公司規(guī)章和紀(jì)律的要求，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)的完美對接。

學(xué)生從單一的學(xué)校理論學(xué)習(xí)模式，突然過渡到陌生繁忙的實(shí)踐工作中，由于環(huán)境和身份的突然轉(zhuǎn)變，在實(shí)習(xí)的過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的思想、認(rèn)識(shí)、心理等方面的問題，這對高職院校頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的全面開展和推行是非常不利的，造成了很大的阻礙。因此，全面、科學(xué)、系統(tǒng)、有效地分析學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的狀態(tài)，不斷加強(qiáng)他們的思想政治教育工作的力度和深度就顯得尤為重要了。思想政治教育工作的開展有助于高職院校頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的高質(zhì)高效地進(jìn)行，提升學(xué)生們頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷的實(shí)質(zhì)價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生們的就業(yè)競爭力，促進(jìn)他們?nèi)娼】档芈殬I(yè)化發(fā)展。

（作者單位：江西新能源科技職業(yè)學(xué)院）