關(guān)于培育大學(xué)生法治觀念的思考

彭馨

培育大學(xué)省法治觀念是高校思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，也是高校育人的培養(yǎng)目標，更是全面推進依法治國的題中之義。面對高校思想政治課程的新變化，以及全面推進依法治國的新形勢，培育高校學(xué)生法治觀念的教學(xué)中如何提升和更新，是值得思考和探討的課題之一。文章結(jié)合教學(xué)過程中的實際感受和體悟提出一些思考，并就如何更好地提升教學(xué)效果提供一些建議。

習(xí)總書記在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上指出：“明確全面推進依法治國總目標是建設(shè)中國特色社會主義法治體系、建設(shè)社會主義法治國家。”法治體系、法治國家的建設(shè)離不開全民對法律的認同，離不開法治教育，尤其是大學(xué)生法治觀念的培育和養(yǎng)成。培育大學(xué)生法治觀念是高校思想政治理論課的主要任務(wù)，也是全民推進依法治國、推進法治社會建設(shè)的題中之意。

1 當(dāng)前高校思想政治課程教學(xué)的新變化

十九大召開以來，國家各項路線、方針、政策的調(diào)整會進一步帶動了高校思想政治理論課的新發(fā)展，對高校法治教育影響巨大，思想政治理論課也根據(jù)社會實際、順應(yīng)發(fā)展形勢從而產(chǎn)生了一些新的變化。

1.1教材內(nèi)容的變化，這是思想政治課程教學(xué)中最直觀、最快速的變化。實際上，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》2015年就進行了第六次修訂，除了章節(jié)的調(diào)整外，新增了“建設(shè)中國特色社會主義法治體系”一節(jié)，這是根據(jù)黨十八以來的會議精神和決議所編寫的，包括建設(shè)中國特色社會主義法治體系的意義、內(nèi)容，以及全面依法治國的基本格局，系統(tǒng)描述了全面推進依法治國的總目標。隨著十九大的勝利召開，教材內(nèi)容會進一步調(diào)整和完善。

1.2教學(xué)任務(wù)的變化。高校思想政治理論課教師的主要任務(wù)就是提升該課程在塑造大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要作用。教學(xué)任務(wù)相對穩(wěn)定，但是復(fù)雜多變的社會現(xiàn)實，又要求教師不能照本宣科的授課，將前沿理論與現(xiàn)實情況有效結(jié)合進行授課，才能達到更好的教學(xué)效果。十九大的召開，要求思政課教師授課過程中，將法治體系建設(shè)的最新理論內(nèi)容滲透到大學(xué)生法治觀念培育中，這也是思政教師的新任務(wù)。

1.3教學(xué)設(shè)計的變化。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)的變化，必然會導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的新變化。特別是在法治教育這部分。十九大對全面推進依法治國進一步提出新的要求，在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如何將這些新的知識有效融入，促使整個教學(xué)過程合理高效，也是思政課教師面對的新課題。

2 加強新形勢下大學(xué)生法治觀念培育

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課，是為培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念、幫助大學(xué)生樹立正確的價值理念而開設(shè)的主要課程，如何最大程度地發(fā)揮思想政治課堂主戰(zhàn)場、主陣地的作用，可選的方式很多，最重要的以下幾點：

一是注重法治教育和思想道德教育相結(jié)合。我國高校思想政治理論課程一直是將德育與法治教育結(jié)合在一起的，這既是因為法律與道德辯證關(guān)系的客觀要求，也是依法治國與以德治國相結(jié)合的國家政策的體現(xiàn)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程正是這樣一種體現(xiàn)，實踐教學(xué)中，決不能割裂二者的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白，“法律之上有道德，道德之下有法律，當(dāng)?shù)赖掳l(fā)生滑坡時，法律為其提供剛性支撐；當(dāng)?shù)赖伦兊妹婺靠梢蓵r，法律為其辨明是非、分清對錯”。

二是引導(dǎo)大學(xué)生全面認識中國特色社會主義法治體系建設(shè)，樹立法治觀念。建設(shè)法治體系是全面推進依法治國的總目標，大學(xué)生作為國家未來的主人翁，每個人都承擔(dān)著建設(shè)法治中國的責(zé)任和義務(wù)。如何引導(dǎo)大學(xué)生全面認識國家的新政策、幫助大學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的新形勢，最重要的是認清現(xiàn)在。培育大學(xué)生的法治觀念，目的是實現(xiàn)大學(xué)生知法、懂法、守法、用法。知法的內(nèi)容不僅僅是知曉法律條文，也包括清楚的認識國家法治體系建設(shè)。

純理論授課并不能引起學(xué)生的興趣和共鳴，也更容易引起學(xué)生的反感，這就需要有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。法治體系提出的背景實際是與每一位大學(xué)生息息相關(guān)的，法治體系的建設(shè)也涉及到每個人實際利益，需讓學(xué)生深刻理解到國家的改革和進步影響著自我未來的發(fā)展。教學(xué)中更需要教師提供豐富的社會素材，“打虎拍蠅”反腐行動，新法律的出臺帶來良好的社會影響，這都是建設(shè)法治體系帶來的正面效應(yīng)。

三是理論與實踐結(jié)合，在社會實踐和校園活動中滲透法治觀念。支持高校學(xué)生社團中成立與法律相關(guān)的社團，學(xué)校組織“模擬法庭”、“普法活動”等，有意識地在學(xué)生中傳播法治觀念。組織學(xué)生開展相關(guān)的社會實踐，如法律問卷調(diào)查、校外普法宣傳等，不僅讓學(xué)生樹立法治觀念，還需要讓學(xué)生成為法治的傳播者和繼承人。

四是加強高校師資力量?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是培養(yǎng)大學(xué)生法治觀念的主渠道，所以課程師資是決定該渠道是否發(fā)揮最大效用的重要因素。教授法律基礎(chǔ)部分的教師，必須是接受過法學(xué)教育的專業(yè)教師，唯有如此才能實現(xiàn)嚴謹?shù)胤ㄖ谓逃?。固步自封、原地踏步也是不可取的，基礎(chǔ)課教師應(yīng)當(dāng)掌握法治前沿理論，與時俱進，時時掌握國家法治建設(shè)動態(tài)，才能確保教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的實現(xiàn)。

“奉法者強則國強，奉法者弱則國弱”。法律的權(quán)威源自人民的內(nèi)心擁護和真誠信仰。建設(shè)法治體系，亟需樹立全民法治觀念，而大學(xué)生作為國家未來的主人翁，培育大學(xué)生法治觀念對全面推進依法治國總目標的實現(xiàn)具有重大意義。國家發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的形勢都對高校思想德育工作提出了更高的要求，要將積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的法治觀視為己任，培養(yǎng)更多地綜合素質(zhì)人才。

（作者單位：承德醫(yī)學(xué)院）