當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的問題與建議

韓靜

近年來，我國在教育事業(yè)方面投入力度非常大，一系列關(guān)于學(xué)前教育事業(yè)的利好政策予以出臺與頒布，有效促進(jìn)了我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。然而由于各地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在差異，并且許多幼兒園在管理方面也暴露出諸多問題，導(dǎo)致我國的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展遲緩。鑒于此，文章將針對當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在問題及解決建議進(jìn)行深入分析。

學(xué)前教育的基本普及是當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展與改革的主要目標(biāo)之一。從2010年至今，我國相繼頒布了一系列利好于學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的政策，為當(dāng)前的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇，全國各地區(qū)的學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也有了明顯改善。然而，在我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的過程中，仍然存在急需解決的發(fā)展問題，嚴(yán)重阻礙著我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展水平的提升。

1 當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中存在的問題

1.1城鄉(xiāng)差距較大

在我國當(dāng)前的學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中，城市與農(nóng)村的發(fā)展差距比較大，其中城市的幼兒園由于存在激烈的市場競爭且擁有較為豐富的教育資源，在運(yùn)營過程中會顯得更為成熟。而農(nóng)村幼兒園大多為家庭作坊式，由于其招收的學(xué)生多為留守兒童，所開展的學(xué)前教育更多集中于對學(xué)生日常生活的照顧，而綜合素質(zhì)方面的教育則較為缺失。雖然近年來農(nóng)村幼兒園的辦園數(shù)量有所增多，但苦于教學(xué)環(huán)境差、師資力量薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)缺乏等原因，難以像城市幼兒園一樣對兒童的天賦、特質(zhì)展開針對性教育，而往往是將所有兒童歸總到一個班級，展開“小學(xué)化”的教育，對兒童的健康成長造成一定的負(fù)面影響。

1.2學(xué)前教育師資力量薄弱

一直以來，在人們的潛意識中都認(rèn)為學(xué)前教育是教育體系的最底端，雖然近些年在國家教育事業(yè)改革的推動下，幼師的薪資待遇與社會地位比從前有了很大的提升，但由于各地區(qū)實(shí)際情況不同以及多重因素的影響，我國當(dāng)前幼師的薪資待遇仍然偏低，這對于學(xué)前教育師資力量的壯大產(chǎn)生了阻滯效應(yīng)。正因?yàn)橛讕煹墓べY低、職業(yè)發(fā)展不明朗等原因，也導(dǎo)致許多想要投身于學(xué)前教育事業(yè)的年輕人望而卻步，許多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不太愿意從事這份職業(yè)，導(dǎo)致師資力量在源頭便有所流失。此外，一些幼兒園為了縮減開支，還會讓一位幼師身兼多職，導(dǎo)致幼師的工作壓力大，導(dǎo)致該職位的人員流動性較大，難以形成穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

1.3學(xué)前教育理念較為落后

在許多家長的潛意識中，認(rèn)為學(xué)前教育也即是讓孩子為小學(xué)教育打好基礎(chǔ)，所以會不斷要求幼兒園增添小學(xué)階段的文化課程。而許多幼兒園為了提高入園率，甚至?xí)霞议L的不正確學(xué)前教育理念去積極開設(shè)拼音、計(jì)算等小學(xué)階段的課程，以“小學(xué)化”作為競爭優(yōu)勢，久而久之則導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)的情況。比如教師與家長會要求幼兒多練字，但由于幼兒手腕部位肌肉不夠發(fā)達(dá)，不可避免會出現(xiàn)字跡潦草的現(xiàn)象，而在家長的“逼迫”之下不得不強(qiáng)化練習(xí)，勢必會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于幼兒的身心健康發(fā)展，違背了幼兒的認(rèn)知能力與思維能力發(fā)展規(guī)律。

1.4政府對學(xué)前教育事業(yè)的投入力度略顯不足

雖然近年來，國家教育機(jī)構(gòu)逐步加大了對學(xué)前教育的投入，對其教育科研開發(fā)也提供了一定的研究經(jīng)費(fèi)，但其投入規(guī)模與中小學(xué)科研教育相比，仍舊存在顯著差距，在投入力度方面仍顯不足，一定程度上難以滿足當(dāng)前日益增長的學(xué)前教育發(fā)展需求。學(xué)前教育科研經(jīng)費(fèi)的缺失也導(dǎo)致科研能力的薄弱，對幼兒的行為與心理無法準(zhǔn)確分析，所配套的教育方法自然科學(xué)性不足。

2 促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)良好發(fā)展的相關(guān)建議

2.1加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展改革

針對當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展存在城鄉(xiāng)差距的問題，為有效促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展較為落后的局面，應(yīng)加強(qiáng)對其展開針對性的教育改革。首先，政府部門應(yīng)加強(qiáng)主導(dǎo)。當(dāng)?shù)卣c教育行政部門應(yīng)重視農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要性，將推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展擺上日程，在政府主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮之下，以各項(xiàng)利好政策的支持去促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的普及；其次，形成與城市不同的辦園體制。為有效縮短城鄉(xiāng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展之間的差距，我們不僅要本著公平公正的原則，更要基于實(shí)際情況去采取針對性措施，鑒于農(nóng)村地區(qū)的特殊性，在辦園體制方面可區(qū)別于城市地區(qū)而獨(dú)立存在，將政府公辦幼兒園作為農(nóng)村地區(qū)主體，而以私立幼兒園作為輔助，以強(qiáng)大的政府職能去加大投入力度，并以社會影響力去吸引社會資金的引入，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

2.2加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍建設(shè)

為有效助推我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，則需要更多高素質(zhì)人才去強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)保障。因此，相關(guān)部門應(yīng)重視師資力量對于學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的影響，將幼師素質(zhì)教育納入到專業(yè)教育內(nèi)容當(dāng)中，通過完善且多元化的幼師教育培訓(xùn)機(jī)制去切實(shí)提升教師素質(zhì)。同時(shí)，為提高幼師的工作積極性與合法權(quán)益，應(yīng)適度提高幼師的薪資待遇，尤其是針對農(nóng)村地區(qū)的幼師福利與進(jìn)修問題，唯有完善解決才能夠保證學(xué)前教育師資隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。此外，從近段時(shí)間造成惡劣社會影響的“攜程親子園虐童事件”、“北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童事件”中我們還應(yīng)從法律層面去完善教師體罰幼兒的懲罰條例，不能僅僅開除了事，還應(yīng)對所需要背負(fù)的法律責(zé)任予以追究到底，以此去全面提升學(xué)前教育師資的整體素質(zhì)。

2.3樹立正確的學(xué)前教育理念

處在幼兒階段的孩子，其身心發(fā)育尚未成熟，對于任何新奇事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師與家長都應(yīng)在這一重要時(shí)期灌輸正確的理念。在實(shí)際的學(xué)前教育工作當(dāng)中，幼師要充分尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律與其表現(xiàn)出的天賦和興趣，展開針對性的教育，為每一位孩子制定不一樣的培養(yǎng)策略。同時(shí)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)以游戲教學(xué)為主，讓孩子在愉悅的游戲中去學(xué)習(xí)更多的技能，促進(jìn)其社會化成長，深度挖掘?qū)W生不同領(lǐng)域的才華，切不可將學(xué)前教育視作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)而導(dǎo)致幼兒園教學(xué)呈現(xiàn)“小學(xué)化”的趨勢。唯有樹立正確的學(xué)前教育理念，圍繞藝術(shù)、科學(xué)、健康等領(lǐng)域，結(jié)合幼兒的自身特點(diǎn)去展開學(xué)前教育活動，才能夠全方位提高幼兒素質(zhì)，使其能夠健康快樂地成長。

2.4加大對學(xué)前教育事業(yè)的政府投入

學(xué)前教育事業(yè)關(guān)乎國家社會的未來發(fā)展，因此政府部門應(yīng)充分認(rèn)識其重要性，將其發(fā)展責(zé)任主動承擔(dān)，加大政府的扶持與投入力度，為學(xué)前教育事業(yè)爭取更多財(cái)政資金，拓寬教育經(jīng)費(fèi)的渠道來源。具體來講，可從三方面著手：1）公辦幼兒園。增加公辦園補(bǔ)貼去促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，通過更多優(yōu)惠政策的制定去提供“?；?、廣覆蓋”的學(xué)前教育公共服務(wù)；2）落后地區(qū)幼兒園。成立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為落后地區(qū)的學(xué)前教育發(fā)展提供資金，保證全國范圍內(nèi)的幼兒都可享受平等的教育機(jī)會，幫助幼兒健康快樂成長；3）民辦幼兒園。采取多種財(cái)政并行的發(fā)展模式，對民辦幼兒園表示鼓勵與支持，促進(jìn)民辦幼兒園的良好發(fā)展，發(fā)揮其助推我國學(xué)前教育事業(yè)的“主力軍”作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)乎幼兒的健康成長與素質(zhì)養(yǎng)成，與國家未來發(fā)展息息相關(guān)，因此對于學(xué)前教育要充分提高重視。鑒于此，國家相關(guān)政府與教育行政部門更應(yīng)重視當(dāng)前我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中暴露出的問題，要通過深入的研究分析，開展立法工作，加大科研與經(jīng)費(fèi)的投入力度去完善學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)前教育提供有力支持，進(jìn)而促進(jìn)我國學(xué)前教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。

（作者單位：寧夏幼兒師范高等?？茖W(xué)校）