對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題及對(duì)策的探討

任剛

高校體育教學(xué)課程能為學(xué)生的素質(zhì)提升做出重要的貢獻(xiàn)，不但能起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的作用，也能增進(jìn)學(xué)生的身心健康程度，這才是高等教育知識(shí)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中占比較重的部分。提升體育教學(xué)質(zhì)量不但能讓學(xué)生的自我鍛煉能力有所提升，也能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。本文主要從我國(guó)體育教學(xué)改革中的現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)，深入細(xì)致的探究了教學(xué)改革實(shí)踐中的各類問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合當(dāng)前的發(fā)展情況進(jìn)行策略探討，使得體育教育活動(dòng)的開(kāi)展能有更好的效果，從而能為一線體育教育工作者提供理論參考依據(jù)。

大學(xué)體育教育在我國(guó)高校體育教學(xué)中占據(jù)重要地位，能是高校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，也能成為高校改革的重要樞紐。教學(xué)改革的道路上，應(yīng)始終堅(jiān)持“健康第一”的教育理念和教學(xué)原則，在轉(zhuǎn)變現(xiàn)有教學(xué)觀念的前提下，可以從運(yùn)動(dòng)技術(shù)路線的角度進(jìn)行戰(zhàn)略型教學(xué)轉(zhuǎn)移，用以培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)參與中的終身體育意識(shí)，進(jìn)而能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)起來(lái)，以此構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)與活力的中國(guó)特色社會(huì)主義教育新課程。

1 我國(guó)普通高校體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)在體育教育改革方面還是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為能更好的解決改革方面的問(wèn)題，就要使用開(kāi)放式的教學(xué)方式與教學(xué)理念，在參照和學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法的同時(shí)，能對(duì)其經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改良，進(jìn)而能做到為我所用。高校體育教育綜合質(zhì)量體系的構(gòu)建需要在教學(xué)改革的目標(biāo)、體系基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的堅(jiān)持管理，進(jìn)而能在學(xué)業(yè)評(píng)估和理論評(píng)估方面有所突破。實(shí)際的訓(xùn)練效果中，部分人員在鍛煉過(guò)程中還是缺乏一定的科學(xué)性，這能折射出體育教育所存有的缺陷，也能能引申到教學(xué)中科學(xué)化的重要性。所以，教學(xué)過(guò)程中教師需要強(qiáng)化培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)而引申教學(xué)。開(kāi)展如軟式壘球、定向運(yùn)動(dòng)、排球等現(xiàn)代化的拓展類體育項(xiàng)目。

2 影響高校體育教學(xué)改革目標(biāo)的幾大重要因素

2.1體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的滯后 體育教學(xué)趣味性偏低

現(xiàn)階段，我國(guó)的很多高校正在體育教學(xué)模塊上實(shí)施改革，部分高校體育教學(xué)方針政策上均處于實(shí)踐摸索的階段，現(xiàn)在部分院校習(xí)慣使用原有的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，甚至很多院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為能更好的應(yīng)付國(guó)家的教育改革新需求，往往根據(jù)教材的模塊進(jìn)行教材內(nèi)容的編制，用以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)參與的好奇心和趣味性，使得教學(xué)模式能夠一涌而至，也并沒(méi)有真正的凸顯出了教學(xué)的實(shí)際效果。除此之外，實(shí)踐體育課程活動(dòng)中，體育教師十分重視學(xué)生的生理運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)程度，但是在心理健康指導(dǎo)方面則會(huì)出現(xiàn)欠缺，使得學(xué)生帶來(lái)負(fù)面情緒和逆反心理，這就會(huì)違背“健康第一”的教學(xué)原則，使得今后培養(yǎng)的大學(xué)生很難成為心理素養(yǎng)健康的人，體育教學(xué)中身體健康是一方面，心理健康也是學(xué)生健康的重要指標(biāo)之一。

2.2體育校本教研氛圍不濃厚 課堂教學(xué)管理體系不健全

校本教研能對(duì)體育課程改革的推進(jìn)起到積極的影響，能提高教育工作者的工作質(zhì)量，也是實(shí)施教學(xué)改革的新途徑和新方向。但是現(xiàn)階段體育校本教研管理機(jī)制中，部分高校體育院校在教研管理方面還是有很多地方有待深化，特別是對(duì)于教導(dǎo)監(jiān)督的嚴(yán)格性，教學(xué)研究組的管理性以及各個(gè)體育學(xué)校教師的參與度等方面都要進(jìn)行相關(guān)的完善，這些問(wèn)題若不能得到及時(shí)有效的解決，必然會(huì)在教學(xué)改革方面出現(xiàn)“碰壁”的情況，甚至出現(xiàn)很多較難解決的問(wèn)題，導(dǎo)致體育課堂管理體系出現(xiàn)或輕或重的問(wèn)題。

3 實(shí)施和突破高校教育改革的有效策略

3.1建立教改評(píng)價(jià)機(jī)制

首先，對(duì)國(guó)際教育理論以及教育學(xué)等等學(xué)科的最新研究成果要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而建立多元化的評(píng)價(jià)模型，體育教師在正常的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中能夠以此為依據(jù)進(jìn)行有效診斷以及甄別。其次，在教學(xué)分析上，體育教師要從思想上進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀的建設(shè)，對(duì)工作內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，并積極展開(kāi)創(chuàng)新，要從思維上進(jìn)行基本的改變。教學(xué)工作要采用多元化機(jī)制，以此在進(jìn)行學(xué)生診斷時(shí)使用更加豐富的信息資源，同時(shí)也為多種學(xué)科之間的等值教學(xué)體系以及教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化提供有價(jià)值的參考；最后，在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極地對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試報(bào)告系統(tǒng)進(jìn)行參考和借鑒，要能夠在數(shù)據(jù)上提供多元化的比較結(jié)果，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有序展開(kāi)，使得不同的數(shù)據(jù)報(bào)告都能夠得到有效的參考，為體育教學(xué)改革提供最為有效和可靠的理論工具。同時(shí)，也能夠在教學(xué)、教研活動(dòng)中，得到最為有效地科學(xué)平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供實(shí)踐平臺(tái)。

3.2更新教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要良好的體育教學(xué)內(nèi)容做為支撐，同時(shí)教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中也需要以良好的教學(xué)內(nèi)容做為有效依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量高低，直接決定了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是教育教學(xué)工作當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)格外重視的改革內(nèi)容。因此，教師應(yīng)當(dāng)在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)進(jìn)行仔細(xì)甄別，對(duì)于機(jī)械性地套用競(jìng)技模式的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)摒棄，教師要以素質(zhì)教育為目標(biāo)積創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)內(nèi)容，要在體育教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮教學(xué)特色。

3.3正視教學(xué)要求

在體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中若想有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，便需要對(duì)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出具體的要求，但要在設(shè)定目標(biāo)要求時(shí)采用實(shí)事求是的態(tài)度，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從實(shí)踐角度對(duì)體育理論以及相關(guān)規(guī)律進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，確保在以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：體育教學(xué)改革會(huì)面對(duì)各類問(wèn)題，但是在具體的實(shí)施過(guò)程中需要根據(jù)當(dāng)前的情況和問(wèn)題，進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，進(jìn)而能讓教學(xué)改革的發(fā)展?fàn)顩r達(dá)到最優(yōu)化局面。教學(xué)改革過(guò)程中，必須要重視教學(xué)內(nèi)容以及相關(guān)機(jī)制的改革，要通過(guò)改革，建立高效的教學(xué)管理機(jī)制，形成符合社會(huì)實(shí)際需求的教學(xué)內(nèi)容，從而更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

（作者單位：內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)）