思想政治課與學校德育的關(guān)系研究

陳雅麗

當前推進的是素質(zhì)教育，全面提升學生的思想道德非常重要，思想政治課程教學和學校的德育教育具有緊密聯(lián)系，可以促進德育教育發(fā)展，本文分析了思想政治課與學校德育的關(guān)系。

思想政治課程是學生學習政治理論知識的地方，通過學習可以促進學生思想素質(zhì)的提升，其也是培養(yǎng)“四有”新人的重要渠道，是學校開展德育教育的主要陣地，可以說德育是思想政治課程中一個不可或缺的部分，二者具有緊密的聯(lián)系，是相互促進的。

1 思想政治課與學校德育的關(guān)系

1.1思想政治課程是全面開展德育的重要場所

學科教材中具有豐富的內(nèi)容，這也為學校的德育教育提供了多樣化的育人內(nèi)容，該課程的基礎(chǔ)是馬克思主義理論，通過教育可以加強學生的綜合素質(zhì)。這就需要在注重對學生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的同時，還需要注重學生其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，如法律紀律、辯證思維、基礎(chǔ)文明、理想情操、倫理道德等。在課程教學中需要幫助學生樹立正確的三觀，因此，課程的設(shè)置可以促進德育的實施，可以讓政治學科的教育培養(yǎng)活動更加規(guī)范和頻繁，明確每周的授課時間；其次，在課程的本身特點以及教學活動規(guī)律層面上來看，課程為德育活動提供了很大的空間。

1.2思想政治是學生品德教育的重要渠道

思政課程教學中會將馬克思主義原理灌輸給學生，當前社會環(huán)境越來越復雜，而中學生缺乏判斷力、對一些事情的抵抗力不足，這就使得學生容易出現(xiàn)人生價值出現(xiàn)偏差的問題，使得其政治信念也會受到影響，在這種情況下，就需要充分發(fā)揮出思想政治課的育人功能，讓學生可以樹立正確的政治方向，有利于學生的社會主義道德品質(zhì)等培養(yǎng)，讓學生在教師的教育及引導下可以樹立正確的三觀。

2 思想政治課教學促進學校德育發(fā)展的策略

2.1明確學習《思想政治》課的意義，培養(yǎng)學生學習興趣

教師是教學的直接實踐者，因此，教師需要先明確學習這門課程的重要作用，能夠認識到課程教學在青少年健康成長中的重要作用，進而充分重視這門課程的教學。在此基礎(chǔ)上，在教學中教師需要注重將教學內(nèi)容和實際生活相聯(lián)系，選擇一些具有較強代表性、針對性的事例，如馬家爵殺人案例，讓學生認識到不學習社會注意思想品德的危害，可能會對我國現(xiàn)代化建設(shè)造成消極的影響。其次，教師在教學中還可以利用問題情境創(chuàng)設(shè)，模擬生活場景等手段，充分調(diào)動學生的學習欲望，激發(fā)學生對思政課程學習的興趣。比如，在學習“消費者權(quán)益”時，教師就要設(shè)計教學方案，確認課程主體內(nèi)容，本節(jié)課中可以主要分為三大塊教學內(nèi)容，包括消費者具備的權(quán)益、當權(quán)益受到損害后要怎樣追求補償、補償?shù)囊罁?jù)。因此，教師就可以結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的教學情境，如通過商場購物及到消費者協(xié)會進行投訴，通過這樣的設(shè)置進行教學；教師要模擬商場購物以及到消費者協(xié)會投訴的教學情境，讓學生可以更快的進入到情境中，加強學生的體驗，進而在這個過程中可以認識到知識學習和實際生活之間的聯(lián)系，認識到學習的重要性，可以感受到生活中的法律十分常見，進而可以提升他們的法律意識以及法制觀念，可以依法維護自身的權(quán)利不受損害，更有效的進行自我保護。

2.2巧用教學內(nèi)容，通過知識學習開展德育教育

中學思想政治課程中的內(nèi)容范圍比較廣，但是其主要還是以馬克思主義基礎(chǔ)理論作為基礎(chǔ)的，因此，這對實施德育教育具有積極的促進作用。每節(jié)思想政治課中都會一定程度上涉及到價值觀、態(tài)度以及情感教育。例如，在經(jīng)濟常識教學中，在學習到“紙幣的發(fā)行”時，教師就可以圍繞錢開展德育教育，在學習到紙幣時，教師可以拿出一張100元面值的人民幣，讓學生認真的觀察其設(shè)計，讓學生思考為什么要這樣設(shè)計。觀察人民幣時可以發(fā)現(xiàn)，就其上面的語言而言，有很多種民族語言，這代表著我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，且每個民族之間都是平等的?，F(xiàn)階段，我國的民族關(guān)系是平等、民主、團結(jié)以及互動。雖然是多民族統(tǒng)一，但是各個民族之間還是存在差異的，這體現(xiàn)在風俗習慣、語言文字等方面，因此，在平日的教學中，教師需要教育引導學生，讓他們尊重各民族之間的差別，維護民族團結(jié)，能夠勇敢的和想要破壞民族團結(jié)的行為進行斗爭，還需要讓學生認識到當前的和平是十分難得的，讓學生可以學會珍惜。

2.3創(chuàng)新教學模式，探究有效的德育滲透路徑

現(xiàn)階段中學思想政治教學內(nèi)容也在不斷的發(fā)展，在設(shè)計中體現(xiàn)了內(nèi)容的豐富性、生活性以及人本性，可以吸引學生的注意力，為教學奠定良好的基礎(chǔ)。要想在思政課程中提高德育教育的有效性，就需要教師可以不斷發(fā)展，對教學模式及方法進行創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓教學變得更加有趣，充分調(diào)動學生的學習熱情。平時常用的教學模式有自主學習、情境教學以及合作學習等，這些方法對學生學習積極性和主動性的調(diào)動都具有積極促進作用，可以促進教學質(zhì)量的提升，提高德育實施效果。教師需要結(jié)合學生的實際情況以及教學內(nèi)容科學的選擇教學模式及教學方法，確保教學模式及方法的有效性。比如，在學習“事物發(fā)展狀態(tài)”的過程中，教師在導入學習內(nèi)容時就可以用“饑漢吃餅充饑”的故事來實現(xiàn)，讓學生進行分析，討論“早知道吃最后一個餅會飽，就買最后一個，省的浪費了前面五個”的這種哲學思維的正確性，在學生討論中，教師可以逐漸引導學生，讓他們認識到事物的變化都是建立在量變的基礎(chǔ)上的，只有量變才能達成質(zhì)變，進而導入“度”的哲學思維。教育學生要努力學習，只有不斷積累才能達成質(zhì)的改變，還需要教育學生做事時要堅持適度原則，讓學生為人處事方面可以得到提升。

綜上所述，思想政治課程是開展德育的重要場所，二者之間具有緊密的聯(lián)系，是相互促進的，因此，教師需要在思想政治課程教學中有效的開展德育，促進課程教學效果的提升，也提升學校的德育效果。

（作者單位：安徽省合肥市第四十六中南校區(qū)）