空港文化引領(lǐng)下的“啟航”學(xué)校文化建設(shè)的研究

曹學(xué)凌

“學(xué)校文化”是對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)知，并付之于行動(dòng)實(shí)踐的指南。我校依以空港文化為底蘊(yùn)，以白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)為依托，以空港的風(fēng)土人情為教育資源，以“激發(fā)師生理想與信念”為中心點(diǎn)，以“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”為落腳點(diǎn)，以“航空精神、空港情懷、高遠(yuǎn)視野”為育人目標(biāo)，提煉形成了“啟航”學(xué)校文化?！皢⒑健睂W(xué)校文化在于為學(xué)生提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我管理，自我反思，自我總結(jié)，自我提升，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，達(dá)到知情意行的和諧統(tǒng)一。我校師生在“啟航”學(xué)校文化中尋找到理想與信念、行動(dòng)與收獲，“啟航”就如空中啟明星，指引著我們教育工作的開展，成就我們學(xué)校文化和師生的飛翔。

“學(xué)校文化”是對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)知，并付之于行動(dòng)實(shí)踐的指南。德國(guó)薩勒姆王宮中學(xué)以“嚴(yán)格公正的紀(jì)律教育”文化成就一大批當(dāng)代社會(huì)精英，前蘇聯(lián)帕夫雷什中學(xué)以“勞動(dòng)實(shí)踐教育”文化成就享譽(yù)世界的“教育圣地”，日本玉川學(xué)園以“孩子為中心”文化成就孩子的全體成長(zhǎng)等等……從很多個(gè)案可以看出，國(guó)內(nèi)外很多著名學(xué)校都是以一種獨(dú)特的學(xué)校文化為主導(dǎo)，以各種求同存異的做法落實(shí)到學(xué)校的工作、管理、目標(biāo)當(dāng)中去，最終殊途同歸，產(chǎn)生巨大的教育效益和教育影響力。學(xué)校教育關(guān)注生活，關(guān)注人與社會(huì)的共同發(fā)展，正在走向本土化。我校充分挖掘、利用豐富的空港文化資源，激發(fā)學(xué)生興趣和信心，打造學(xué)?！皢⒑健蔽幕厣?，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生品德和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高，實(shí)現(xiàn)“開啟心智 引航人生”的教育追求。

1“空港文化”是“啟航”學(xué)校文化的根基

我校西望新白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)，東臨風(fēng)光美麗、蜿蜒曲折的流溪河，校園布局合理、綠樹成蔭、空氣清新、四季如畫。飛機(jī)起飛降落，天天周而復(fù)始，構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線。

我校作為一所基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學(xué)，近年來，部分學(xué)生由于缺乏正確的引領(lǐng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，對(duì)自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)失去信心。教師的專業(yè)化發(fā)展也缺乏動(dòng)力。對(duì)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的品德教育、提高教育質(zhì)量帶來一定困難。因此需要提煉學(xué)校文化精神，激發(fā)學(xué)生興趣和信心，找到進(jìn)取及成功的快樂，以點(diǎn)帶面促進(jìn)學(xué)生品德和學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高。

空港文化是一種崇尚科學(xué)、自強(qiáng)不息、報(bào)效祖國(guó)的文化，蘊(yùn)含深刻的“啟航”思想，“空港文化”具有獨(dú)特的育人功能。因此，我們以空港文化為底蘊(yùn)，以白云國(guó)際機(jī)場(chǎng)為依托，以空港的風(fēng)土人情為教育資源，以“激發(fā)師生理想與信念”為中心點(diǎn)，以“為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”為落腳點(diǎn)，以“航空精神、空港情懷、高遠(yuǎn)視野”為育人目標(biāo)，提煉形成了“幸福人生在這里啟航”的辦學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與自信心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)與祖國(guó)、熱愛科學(xué)、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感，有助于學(xué)生愛國(guó)進(jìn)取的高尚情操的達(dá)成。

2理論學(xué)習(xí)，支撐“啟航”學(xué)校文化建設(shè)的研究

“啟航”學(xué)校文化建設(shè)以文化陶冶理論為基礎(chǔ)?？崭畚幕I(lǐng)，構(gòu)建先進(jìn)文化育人體系，通過學(xué)生自己的生命體驗(yàn)，受到文化陶冶，增強(qiáng)師生及家長(zhǎng)的鄉(xiāng)土情感。這正是我們提出“啟航”學(xué)校文化建設(shè)的依據(jù)。

“啟航”學(xué)校文化建設(shè)以建構(gòu)主義教學(xué)理論、行知教育理論等為基礎(chǔ)。建構(gòu)的過程也是啟航的過程，課堂教學(xué)中做到行知合一?！皢⒑健痹谟跒閷W(xué)生提供平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，放手讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我管理，自我反思，自我總結(jié)，自我提升，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，達(dá)到知情意行的和諧統(tǒng)一。

3系統(tǒng)提煉，建設(shè)“啟航”文化的精神內(nèi)涵

啟航文化是以信念教育為導(dǎo)向、以教育激勵(lì)為手段、在教師的導(dǎo)航下激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺，注重積累和行為習(xí)慣、能力的養(yǎng)成，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)的文化?！皢⒑轿幕毕嘈琶恳粋€(gè)學(xué)生都有進(jìn)取的愿望，相信每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，相信每一個(gè)學(xué)生在教師的幫助下都能進(jìn)步。

我們依托空港文化資源，在“幸福人生在這里啟航”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，把“啟航文化”的內(nèi)涵細(xì)化。

校訓(xùn)“勵(lì)志篤實(shí) 引航未來”，激勵(lì)和鼓勵(lì)師生有“志”，只有這樣人才能有精神，而精神是人之魂。面向未來，樹立遠(yuǎn)大志向，打好幸福人生的基礎(chǔ)。

校風(fēng)“崇學(xué)尚禮 奮進(jìn)敏行”，要求全校師生著力于崇尚學(xué)習(xí)和文明禮儀，自我奮進(jìn)，修養(yǎng)學(xué)品，堅(jiān)持行動(dòng)，不怕困難，不斷進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)做人、務(wù)務(wù)實(shí)實(shí)做事。

教風(fēng)“愛心導(dǎo)航 創(chuàng)造精彩”，寓意愛心是導(dǎo)航學(xué)生的燈塔，教師因有了學(xué)生而有人生價(jià)值，在教育航線上不斷創(chuàng)造如彩虹般的精彩。通情達(dá)理，包容和諧，無私之愛，不言付出，默默地成就了學(xué)生的幸福人生。

學(xué)風(fēng)“自主航學(xué) 心隨航動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的廣闊天空中勇于克服困難，解決問題。崇尚空港文化、空港科技，在課堂上靈動(dòng)活躍，大膽創(chuàng)新。

精神口號(hào)“今天啟航 明天飛翔”的，激發(fā)學(xué)生精神，讓學(xué)生明白只有珍惜今天，學(xué)好扎實(shí)的本領(lǐng)，明天才能展翅飛翔。

4全天候啟航，助力師生在教育藍(lán)天飛翔

我們?cè)谘芯窟^程中，逐漸把“啟航”學(xué)校文化的精髓滲透到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)環(huán)節(jié)，從管理、課程、課堂活動(dòng)、校園環(huán)境等方面，對(duì)青少年的身心、情感進(jìn)行引航、導(dǎo)航。

4.1管理機(jī)制，保障“啟航”

我校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從2013年開始，帶領(lǐng)全體老師開展學(xué)校文化建設(shè)，制定出切實(shí)可行的規(guī)劃和方案；學(xué)校建立并落實(shí)文化建設(shè)的激勵(lì)措施。每月評(píng)定“啟航明星”、“啟航明星小組”；兩個(gè)月評(píng)一次的“啟航明星班級(jí)”。

培訓(xùn)啟航教育的實(shí)施者——教師。啟航教育能夠取得怎樣的成效，教師的發(fā)展最為關(guān)鍵。為此，學(xué)校始終以教師的發(fā)展為前提，培養(yǎng)教師的自我發(fā)展意識(shí)。首先，注重自我。幫助教師認(rèn)識(shí)自己，用發(fā)展的眼光看待自己，從而發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己；其次，注重師知。加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，提高師德水平和教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研能力；再次，注重師能。在課題研究的過程中提高教師，幫助教師把經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，最后使之自覺化，產(chǎn)生更大的效益；最后，注重師德。在師德建設(shè)的過程中提高教師，定期組織師德經(jīng)驗(yàn)交流，表?yè)P(yáng)那些善于理解學(xué)生、善于解決問題、化解矛盾的先進(jìn)思想，全面提高教師的師德素養(yǎng)。

4.2建構(gòu)課程，融匯“啟航”

4.2.1明確課程目標(biāo)，整體構(gòu)建課程

充分利用空港文化資源，研發(fā)具有很強(qiáng)生活性、環(huán)境性、探究性、文化性、經(jīng)濟(jì)性的“啟航”校本課程，有機(jī)地豐富、拓展了國(guó)家課程、地方課程的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空港的情懷、創(chuàng)新意識(shí)和能力、技能特長(zhǎng)。通過本課程的構(gòu)建，一是形成“知我空港、愛我空港”的良好氛圍，除了挖掘空港文化的課程資源外，還要發(fā)掘當(dāng)?shù)丨h(huán)境、經(jīng)濟(jì)等課程資源；二是通過空港文化特色教育的全面推進(jìn)，在方法上科學(xué)合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；在實(shí)施途徑上，寓教于實(shí)踐活動(dòng)中，具有吸引力；三是通過課程活動(dòng)，促使學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會(huì)實(shí)踐能力三個(gè)層面中得到和諧發(fā)展，從而真正提高學(xué)生的素質(zhì)；四是形成課程實(shí)施的系列指導(dǎo)性文本，包括“校本教材”、“課程教學(xué)、活動(dòng)案例”等。

4.2.2編寫校本教材，彰顯校本特色

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以啟為主線，構(gòu)建“啟航教育”校本課程，開發(fā)校本教材《幸福人生在這里啟航》、《乒乓啟航》針對(duì)不同年段學(xué)生，全體教師都參與開發(fā)了一至六年級(jí)校本課程（試用本）。力求體現(xiàn)空港的文化、歷史、人物、風(fēng)俗、經(jīng)濟(jì)、旅游、自然等，了解空港，走向世界，充分體現(xiàn)了課程的多元化和系統(tǒng)性。分模塊實(shí)施，每個(gè)模塊覆蓋一至六年級(jí)。

4.2.3精準(zhǔn)各模塊目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與實(shí)踐能力

如：“啟航之禮”，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，學(xué)習(xí)基本禮儀，培養(yǎng)道德情操；如“啟航之詩(shī)”，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解力和注意力，有助于形成學(xué)生知識(shí)、智能、審美。研究證明，誦讀是學(xué)生智力和思維發(fā)展的源泉；“啟航之語”，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高口語會(huì)話能力，打好英語基礎(chǔ)；“啟航之境”，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛鄉(xiāng)土、熱愛藍(lán)天的情感，提高環(huán)保意識(shí)和環(huán)保實(shí)踐能力；“啟航之技”，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科技創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力； “乒乓啟航”，提高學(xué)生乒乓技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

4.2.4構(gòu)建“啟航課堂”，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

啟航教育的課堂就是要使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)而富有意義，讓所有學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的快樂。體現(xiàn)了“本真教育”、“生態(tài)課堂”的思想。“創(chuàng)情示標(biāo)”——“感悟探究”——“賞識(shí)互動(dòng)”——“啟智達(dá)標(biāo)”四個(gè)階段的啟航課堂教學(xué)模式。這套模式具有較強(qiáng)的開放性、靈動(dòng)性、自主性和學(xué)習(xí)活動(dòng)的獨(dú)立性。是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬻w系，而且切合“教是為了不教”的教育理念。

4.3特色活動(dòng)，承載“啟航”

堅(jiān)持開展有特色的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心與實(shí)踐能力。

4.3.1“我與白云機(jī)場(chǎng)零距離”活動(dòng)。做好機(jī)場(chǎng)資源的對(duì)接，學(xué)生到機(jī)場(chǎng)等地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，考察白云國(guó)際空港的自然環(huán)境，如地理位置、氣候、土壤、水文、人口、物產(chǎn)，機(jī)場(chǎng)的組成和各部分功能，空港的環(huán)保。利用假期，鼓勵(lì)在家長(zhǎng)的陪同下乘坐飛機(jī)旅行。

4.3.2“空港禮儀伴我行”活動(dòng)。學(xué)習(xí)機(jī)場(chǎng)人員的禮儀，了解機(jī)場(chǎng)的食品，學(xué)習(xí)機(jī)場(chǎng)的英語基本用語等等。同時(shí)聘請(qǐng)空姐到校講授禮儀，飛機(jī)師到校講授飛行的科技知識(shí)，講飛行故事等等。

4.3.3“航?？萍肌被顒?dòng)。我校航模小組活動(dòng)緊緊圍繞“提高自主創(chuàng)新能力，科技引領(lǐng)時(shí)尚”的主題，通過開展觀摩、體驗(yàn)等形式多樣、內(nèi)容豐富的科技活動(dòng)弘揚(yáng)科學(xué)精神，很好的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科技活動(dòng)的興趣和從小愛科學(xué)的精神。利用校園多媒體播放了有關(guān)航模、航模的片子。通過觀看，學(xué)生們不少科技和環(huán)保等方面的科學(xué)知識(shí)，喚起了學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，并參與到節(jié)能環(huán)保的行列來了。孩子們參加“愛科學(xué)動(dòng)手做”活動(dòng)，利用身邊的廢棄物制作出了太陽(yáng)能熱水器、輪船、綠色房子、汽車飛機(jī)模型等富有創(chuàng)意的作品。在一個(gè)如何讓雞蛋從高空落下而不破碎的試驗(yàn)中，很多學(xué)生參照降落傘原理，制作成功了，感到一種從未有過的自信。在參加廣州市教育局關(guān)于舉行2015年全國(guó)青少年海模型和水上承重競(jìng)賽活動(dòng)中取得了優(yōu)異的成績(jī)。

4.3.4“啟航歌聲飛揚(yáng)”活動(dòng)。各班開展唱歌比賽活動(dòng)，組織合唱團(tuán)，在“我要高飛”等具有空港元素的歌曲中，學(xué)生感受到自信，描繪著理想。

4.3.5“啟航美文誦讀”活動(dòng)?！皶P(yáng)帆，人生啟航”，充分利用學(xué)校圖書室和班級(jí)圖書角引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。“每日一誦”誦經(jīng)典，“每課一說”說熱點(diǎn)，“每課一法”促學(xué)法，“每堂一寫”抓練筆，“每周一節(jié)”重指導(dǎo)，“每周一講”練演講，“每月一書”保讀量，“每期一賽”展風(fēng)采。

4.3.6“乒乓啟航”活動(dòng)。三到六年級(jí)的學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)。每周一下午第三節(jié)進(jìn)行，學(xué)生基本能掌握乒乓球的基本技術(shù)，在訓(xùn)練的過程中養(yǎng)成頑強(qiáng)拼搏，不甘落后的精神，領(lǐng)悟做人的道理，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，營(yíng)造寓教于樂、趣味健身、陶冶性情的德育訓(xùn)練氛圍。

4.3.7“空港美食我會(huì)做”活動(dòng)?？崭壑厝撕途哂胸S富的美食文化，有特色小吃、特色菜、特色糖水、特色煲湯等等，走進(jìn)空港，就與美食相伴！為了培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，增強(qiáng)鄉(xiāng)土文化情感，提高生活樂趣，學(xué)校開設(shè)特色烹飪活動(dòng)項(xiàng)目，家長(zhǎng)與孩子聯(lián)動(dòng)，教師與學(xué)生聯(lián)動(dòng)，讓每一個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己的廚藝，讓美食出自自己的雙手！

4.4航情詩(shī)意，建設(shè)“啟航之境”

圍繞學(xué)校文化主題，挖掘空港文化，建設(shè)“啟航之境”文化工程：

一門——幸福門（校門），寓意踏入校門，就開啟了幸福人生。

一塑——“今天啟航 明天飛翔”雕塑。

一場(chǎng)——美航廣場(chǎng)，讓學(xué)生在這里感受到航行是一種美的享受，在這里展現(xiàn)美文、美的藝術(shù)。

一樓——航學(xué)樓，這里是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)做人的地方。

一廳——引航廳，這里展現(xiàn)了捐資辦學(xué)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生感恩、奉獻(xiàn)的精神。這里展現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生的精神、心靈與行為。

一坪——待航坪，這里是學(xué)生平常運(yùn)動(dòng)的休息區(qū)，在緊張的運(yùn)動(dòng)之后可以在這里休憩，積蓄精力。

一道——人生跑道，學(xué)校的100米跑道旁邊的圍墻上“健體啟航”“人生從這里啟航”，形象、趣味地展現(xiàn)了啟航教育的文化。

一園——綠航園，樹木、花草交融，讓學(xué)生感受到保護(hù)空港，從綠化開始，從環(huán)保開始。

一室——科技室，這里讓學(xué)生體驗(yàn)形式多樣、內(nèi)容豐富的科技活動(dòng)弘揚(yáng)科學(xué)精神。

四廊——航藝?yán)?、航心廊、航?shī)廊、航技廊。

教學(xué)樓道、校服、長(zhǎng)廊、櫥窗、主題景觀等，都蘊(yùn)涵和外顯辦學(xué)理念和學(xué)校特色。校園一草一木，校徽、校色、校旗、校歌，校園一墻一角，都在挖掘“啟航”文化的精神內(nèi)核，起到了教育人、啟迪人、熏陶人的作用。

學(xué)生詩(shī)意地棲居在校園中，展現(xiàn)出靈動(dòng)蓬勃和內(nèi)心美好的精神氣質(zhì)。形成學(xué)校師生共同的價(jià)值追求、價(jià)值理念及思維方式，建設(shè)成為詩(shī)意化的校園，生態(tài)化、潔凈化、美麗化，校園彌漫優(yōu)雅的人文氣息、書香意蘊(yùn)。

5啟航文化風(fēng)雨兼程，師生一路收獲成長(zhǎng)

“啟航”學(xué)校文化不僅讓我校從一個(gè)薄弱的起點(diǎn)開始加速啟航，學(xué)校發(fā)生了很大變化，讓這所農(nóng)村煥發(fā)出光彩。通過啟航特色活動(dòng)，開啟了孩子們的心智，激發(fā)了自我成長(zhǎng)的信心與力量，使孩子們對(duì)空港有了深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了熱愛空港、建設(shè)美麗、幸?？崭鄣那楦?，“航空精神、空港情懷、高遠(yuǎn)視野”已經(jīng)扎根于孩子們的心中，“勵(lì)志篤實(shí) 引航未來”，已經(jīng)成為孩子們的行動(dòng)。今天啟航，明天飛翔！在詩(shī)意般的校園里，在航空精神的激勵(lì)下，孩子們自信、大方、快樂，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，在人生的廣闊藍(lán)天里展翅翱翔！

近三年學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)質(zhì)量上了新臺(tái)階。2014年被評(píng)為區(qū)先進(jìn)鄉(xiāng)村少年宮；2015年我校少先隊(duì)大隊(duì)部被評(píng)為區(qū)先進(jìn)大隊(duì)部；五（1）中隊(duì)被評(píng)為市優(yōu)秀中隊(duì)；2016白云區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)水平專項(xiàng)評(píng)價(jià)中，我校師生滿意度均超過90%，課堂優(yōu)秀率達(dá)22.7%，優(yōu)良率達(dá)到86.4%，受到了白云區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)水平專項(xiàng)評(píng)價(jià)組的高度贊揚(yáng)；近三年區(qū)期末質(zhì)量抽測(cè)中，超過半數(shù)的級(jí)科成績(jī)均超過區(qū)的平均水平；2016年獲區(qū)小學(xué)教學(xué)綜合評(píng)價(jià)三等獎(jiǎng)。近三年來我校師生參加各級(jí)競(jìng)賽取得了豐碩成果，共獲獎(jiǎng)1044項(xiàng)次。其中市級(jí)以上達(dá)122項(xiàng)次，區(qū)級(jí)以上537項(xiàng)次。

我們?cè)趯W(xué)校文化中尋找到理想與信念、行動(dòng)與收獲，“啟航”就如空中啟明星，指引著我們教育工作的開展，成就我們校園特色和師生的飛翔。

（作者單位：廣州市白云區(qū)人和鎮(zhèn)第四小學(xué)）