我和一群孩子的故事

宋彩梅

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽蚁耄處煈?yīng)該就是詩人筆下的葉吧！為了花的芬芳、為了果實的甜蜜而默默奉獻，這是多么富有詩意而美好的事業(yè)啊。

從教五年，充實的每一天讓我覺得時間轉(zhuǎn)瞬即逝。還記得第一次做班主任，初出茅廬，接到七班，我又激動又惶恐。新教師培訓時候聽前輩講過：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，班主任首先要細心全面了解掌握學生各方面的情況，如家庭情況、學習情況、學生的個性特點等。只有全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法。于是，利用軍訓的間隙，我認真閱讀和分析了7班學生的小學檔案。從學生的檔案來看，這個班級的學生整體而言比較安靜，性格內(nèi)斂，不善言談。但是也驚喜的發(fā)現(xiàn)，他們也有少部分人有自己的特長和愛好。比如：杜欣怡、吳微微和王巧萍都對拉丁舞很感興趣，小學階段甚至還參加過比賽；再比如，曾珊婷和王慧蘋喜歡籃球；還有很多來自于同一所小學，小學時候關(guān)系就比較不錯。我想這些也許就是我今后需要充分發(fā)掘和利用的地方。

班主任的作用其實就是葉的陪襯作用，因此我決定揚長避短，將學生充分調(diào)動起來。相對于極少數(shù)有愛好和特長的學生來說，大部分的學生都沒有特別突出的地方，他們對學習有熱情，對班級事務(wù)熱心，愿意和老師主動接近。不過，一些學生雖然鼓起勇氣做了班委，但是工作起來卻不是很得心應(yīng)手，有時候甚至焦頭爛額。針對這一點，我想幫助他們，多帶一帶，希望他們更加得法，更加自信，更加有號召力。

上學期末，地理科代表領(lǐng)回來了期末復(fù)習題，共八頁，需要學生自己裝訂在一起。當時，我正在做其他事情。待地理科代表在黑板上寫好相關(guān)要求以后，我問：“你打算什么時間發(fā)給大家，準備怎么發(fā)？”他說：“下課發(fā)吧，和平時一樣，一頁一頁逐個發(fā)給大家。”我回想了一下平時，每次發(fā)作業(yè)和試卷都會引起全班躁動，有的同學甚至捉弄別人，導(dǎo)致少數(shù)幾個學生拿不到試卷。我對他說：“熊凱、志桁（班級有兩名地理科代表），老師教你一個辦法。”我讓他們一人將考卷放在一起，一人專門拿班級公用的訂書機來裝訂。很快，訂好了，我教他們像平時的監(jiān)考老師一樣，在發(fā)放之前就數(shù)好每一組的人數(shù)，然后一列一列傳下去，這樣節(jié)省很多時間，班級的紀律也沒有問題。

大約十分鐘以后，地理老師來到教室，囑咐大家一定要把試卷整理好，裝訂起來。全班大喊：“老師，我們已經(jīng)裝訂好了！”地理老師很驚訝，這么短的時間，怎么可能??？大家說，是地理科代表幫忙訂好了才發(fā)下來的。地理老師表揚了我們七班，說“地理科代表做事情真讓人放心，又快又準，有這樣的科代表，大家地理成績肯定會提高?！眱晌坏乩砜拼碜院赖男χ硎苤蠹腋屑さ奈⑿驼坡?。我相信，他們已經(jīng)記住了這種做事方式。其實，作為班主任和科任老師，我們可以在平時不經(jīng)意間教給學生很多東西。例如：開學初發(fā)課本時；小組長平時收作業(yè)時；室內(nèi)外衛(wèi)生打掃時等。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去幫助每個學生，才能做到對學生的關(guān)心，體現(xiàn)出強烈的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的發(fā)展。

班主任三年，我還體會到作為班主任最重要的是要堅持以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求學生遵守紀律，不遲到不早退，班主任自己就要認真遵守教學工作制度；要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字；要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把民主之風真正帶入班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能揚起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。

光陰似箭，日月如梭，不知不覺我為人師已經(jīng)五年了，雖說現(xiàn)實跟師范時想的情景有點不一樣，但是我卻享受到了被孩子們惦記，桃李滿天下的幸福了！結(jié)果如此，心已足矣！

（作者單位：廈門市杏南中學）