中學(xué)美術(shù)教育中的審美和欣賞分析

曾惠珍

自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。美術(shù)方面再加上有發(fā)現(xiàn)、有發(fā)展、有創(chuàng)新……。育人的手段要有多樣化，目標(biāo)是吸引學(xué)生，讓他們自動喜歡并自主參與。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、了解學(xué)生，關(guān)注社會。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求老師不但要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，還要讀懂學(xué)生。

1 欣賞性認(rèn)知

中學(xué)生審美教育是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要組成部分，它的任務(wù)是提高和培養(yǎng)中學(xué)生對現(xiàn)實(shí)世界以及對藝術(shù)的感受、鑒賞和創(chuàng)造能力，陶冶他們的情操，提高他們的生活趣味，同時對中學(xué)生的人格、性格、知識等整體素質(zhì)的形成，促進(jìn)他們的全面發(fā)展具有不可替代的作用，以美養(yǎng)善，以美怡情，寓教于美，潛移默化，以美啟真可以說是審美教育獨(dú)特的本質(zhì)和陶冶作用，是其他教育形式無法企及的。審美教育具有形象性和直觀性，適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，能夠在潛移默化中對中學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。

2 嘗試運(yùn)用各種不同的教育教學(xué)方法

美術(shù)教育不同于一般的知識學(xué)科教學(xué)，在美術(shù)教學(xué)的課堂上，我常常讓學(xué)生輕松地互相討論，比較作品，提出各式各樣的意見來。如《觸摸美麗》這個與生活、自然緊密相關(guān)的課目，展示不同材質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)其特性與美感。學(xué)生不但上課積極性很高，而且完成的作品內(nèi)容豐富，色彩斑斕。生活中環(huán)保意識的加強(qiáng)，廢舊物的循環(huán)再利用?！兑粡埣?、一滴水、一度電》，節(jié)能減排，將低碳生活進(jìn)行到底?！断蛉湛讽樞驖u進(jìn)的教學(xué)模式，色彩的特性（由學(xué)生主持討論各自喜歡的顏色）；色輪（學(xué)生折五角星填色、色輪正反兩方向方向旋轉(zhuǎn)）；教師再將學(xué)生推薦的某一色調(diào)示范完成《向日葵》的改畫活動；欣賞凡高的作品《向日葵》不同繪畫（色調(diào)不同）掛圖，自主討論每幅作品的感受。以各種形式讓學(xué)生了解信息，掌握知識，更重要的是讓學(xué)生明白，美術(shù)作品不是模仿、重復(fù)的操練，而是大膽想象，勇于創(chuàng)造，精益求精。

3 多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生自感而發(fā)，而不是強(qiáng)迫接受

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)越來越受到更多人的重視。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是都會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。其主要原因是理性的知識太多了，而感性的材料太少了。多媒體的運(yùn)用，把老師的講轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)，使枯燥、呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩。所以，教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.1 激發(fā)興趣，創(chuàng)造氛圍，讓課堂氣氛感動學(xué)生

美術(shù)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)，寓教于樂的最好選擇，它能清晰形象地顯示美術(shù)的圖畫，從而改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，使學(xué)生在歡樂愉悅的形式和氣氛中得到知識，還能形象地表現(xiàn)出語言難以描摹的情狀。如在講《橋》一課時，我是這樣導(dǎo)課的。首先打開錄音機(jī)播放與余光中的《鄉(xiāng)愁》同時，屏幕中出現(xiàn)了地圖（臺灣海浹）。我于是借機(jī)問：“隔海相望，只因?yàn)橐蛔鶚?，同學(xué)們！我們的任務(wù)是在此建一座橋”我想是《鄉(xiāng)愁》打動他們了，從他們的眼神流露出來……；學(xué)習(xí)完招貼畫，鼓勵學(xué)生在今后的校園任務(wù)欄里以招貼畫的形式出現(xiàn)，豐富校園環(huán)境。

3.2 多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)中嶄新的一種教學(xué)模式能夠更容易把課堂與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起。 在教學(xué)上，一些手繪無法達(dá)到的效果，教師可以在電腦里迅速完成；減少了教師示范的時間，還能讓學(xué)生一目了然的看懂。另外，電腦還可以做出更多更好的課件，可以彌補(bǔ)在教學(xué)上的一些缺陷。就學(xué)生而言，電腦美術(shù)不僅可以幫助學(xué)生開闊視野，吸收多元化的思想，還可以發(fā)揮自己的創(chuàng)作個性。在《與米羅游戲》一課中，我自制了課件。首先，我導(dǎo)入一些水果雕，這時學(xué)生的反映很強(qiáng)，比我預(yù)想的要好很多，而且學(xué)生驚呆了，也許只知道它們是用來吃的，太意外了。這時我就把我的主題內(nèi)容慢慢的滲透給他們，把米羅的作品一一展示，讓學(xué)生討論。學(xué)生門注意力都很集中，都能夠積極討論和回答問題，學(xué)習(xí)氛圍很濃。最后，學(xué)生實(shí)踐設(shè)計作業(yè)。由于課前準(zhǔn)備充分，玩橡皮泥，操作簡便。在音樂聲中忙碌的學(xué)生，老師上課情緒好，師生互相呼應(yīng)，課后同學(xué)對這一新的上課形式反映強(qiáng)烈，很多學(xué)生認(rèn)為用計算機(jī)上課使我門的課堂變的無限寬廣。

3.3 《互動——體驗(yàn)式欣賞教學(xué)研究》，堅持以課題為核心展開教學(xué)研究，課堂教學(xué)與社會生活的聯(lián)系。有計劃地開展了《色彩與交通》，遵守交通規(guī)劃，愛護(hù)自己和別人的生命財產(chǎn)安全；《惠安地方志為主體的美術(shù)校本課程的研究》，關(guān)注地方文物，關(guān)注地方城市文明建設(shè)，愛惠安、畫惠安活動長期開展；以課件為主要課堂教學(xué)手段。研究學(xué)生身邊的事物，走進(jìn)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)校藝術(shù)文化氛圍，在校園宣傳欄、藝術(shù)長廊創(chuàng)設(shè)主題為——《下期是你的作品展示》欄目，每月更換展示一期學(xué)生的課堂習(xí)作；元旦在美術(shù)室展示一學(xué)年的手工制作；課堂善于利用學(xué)生資源，鼓勵學(xué)生上臺展示，聯(lián)系生活，特別是交通安全問題。

綜上所述：美術(shù)教育工作者只有充分認(rèn)識了現(xiàn)今初中美術(shù)課的特性和它所處的地位，更重要的是我們學(xué)生各自的情況。我們不難通過對教學(xué)手段改變、擴(kuò)展學(xué)生藝術(shù)視野，來培養(yǎng)未來的美術(shù)人才。

（作者單位：惠安山霞中學(xué)）