淺談如何消除學(xué)生的厭學(xué)情緒

呂華升

我任教27年來，認(rèn)為小學(xué)生的厭學(xué)并不是與生俱來的，引起小學(xué)生厭學(xué)的因素是很多的，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的的迷失，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，社會(huì)的不良現(xiàn)象，家庭環(huán)境的影響等。為了消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生正常地學(xué)習(xí)、愉快地接受教育，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面去嘗試。

1 發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。

學(xué)校教育的好壞很大程度影響學(xué)生成才與否，因此學(xué)校教育千萬別讓學(xué)生喪失信心。

（1）積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會(huì)很認(rèn)真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會(huì)應(yīng)付、消極對(duì)待，正如一位心理學(xué)家說的“興趣是人們認(rèn)識(shí)事物和探求事物結(jié)果的重要?jiǎng)訖C(jī)”。對(duì)學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時(shí)獲得成功的快樂。所以，我們教師應(yīng)該想方設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）改變教師的教學(xué)態(tài)度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)態(tài)度在很大程度上決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)全體同學(xué)，尊重小學(xué)生的人格，平等 、耐心 、寬容地對(duì)待小學(xué)生。建立 良好的“朋友式 ”的師生關(guān)系，多倡導(dǎo) “主體參與 ，合作學(xué)習(xí) ，差異發(fā)展 ，體驗(yàn)成功”的發(fā)展性教學(xué)策略，多開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)活動(dòng)，從人品 、教育教學(xué)水平等方面提高自身素質(zhì)。多采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)，但在鼓勵(lì)和表揚(yáng)的同時(shí)。有必要可給予相應(yīng)的批評(píng)，關(guān)鍵在于把好“度”，使批評(píng)能夠被學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，真正起到教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的 。教師還應(yīng)擴(kuò)大評(píng)價(jià)內(nèi)容的范圍 ，打破傳統(tǒng)以學(xué)生書面考試成績(jī)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，盡可能多地從各個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，如學(xué)習(xí)態(tài)度，熱愛集體的程度、性格特征、人格等，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) ，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。教師應(yīng)面向全體小學(xué)生，對(duì)所有小學(xué)生都用相同的關(guān)注態(tài)度和程度 ，甚至更多地把精力和愛心傾注到學(xué)習(xí)成績(jī)差而導(dǎo)致不良心理素質(zhì)的小學(xué)生身上，從而使小學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W(xué)。

（3）適當(dāng)降低要求，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。成功是每個(gè)人的追求，是一種心理需求，尤其是學(xué)困生，那更是一種渴望。無論哪位學(xué)生，只要在課堂中能夠體驗(yàn)到成功，能夠感受到自身存在的意義與價(jià)值，他一定會(huì)積極參與課堂。學(xué)困生由于基礎(chǔ)薄弱，和優(yōu)生相比，他們的起跑線就不同，對(duì)他們的要求也應(yīng)有所差別。學(xué)困生在學(xué)習(xí)生活中，往往聽到的是師長(zhǎng)的批評(píng)，看到的是冷眼，他們回答問題往往不積極，缺乏信心。在課堂上提問時(shí)，要根據(jù)學(xué)生各 自起點(diǎn)不同的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行提問，要適當(dāng)放低要求或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的任何細(xì)微的進(jìn)步，教師應(yīng)該及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅 。同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造多種機(jī)會(huì)讓他們大顯身手，如開運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱歌比賽 、衛(wèi)生勞動(dòng)等活動(dòng) 。還可以根據(jù)他們的特長(zhǎng)讓他們擔(dān)任班干部，以喚起他們的自尊、自信，使他們感到 “我不差”、“我可以”、“我能行”。要讓他們相信只要努力，他們也是有希望的。

（4）大力開展第二課堂。學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生樂學(xué)的場(chǎng)所，大力開展第二課堂生活，為學(xué)生發(fā)揮他們的特長(zhǎng)提供機(jī)會(huì)，讓他們緊張的神經(jīng)能有機(jī)會(huì)得以松弛，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”。 如成立形式多樣的興趣小組，學(xué)生自愿報(bào)名，自主參與，每學(xué)期舉行興趣小組成果展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的生活，更重要的是培養(yǎng)了他們對(duì)學(xué)校和老師的感情，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2 爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力。

家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的土壤。因此，在幫助學(xué)生糾正厭學(xué)心理的過程中，不能忽視家庭對(duì)孩子的影響，加強(qiáng)家校聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校里種種表現(xiàn)，并通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系等形式向家長(zhǎng)宣傳如何教育孩子做人，如何指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如何指導(dǎo)孩子進(jìn)行自我心理調(diào)適，承受挫折，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理。

3 優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。

首先，政府要從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校和社會(huì)的管理，保證辦學(xué)方針和教育方法的正確貫徹和實(shí)施。對(duì)各學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)措施予以監(jiān)督、考核。其次，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)施和基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)差異，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

總之，通過教師的引導(dǎo)，把小學(xué)生好奇、好玩的天性引導(dǎo)到學(xué)習(xí)方面來，就是消除學(xué)生厭學(xué)情緒的最好的方法。作為教育者要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們進(jìn)步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受學(xué)生的處境，研究他們的心理，理解他們的情緒，設(shè)身處地的為他們想辦法， 使他們盡快從厭學(xué)情緒中掙脫出來，享受學(xué)習(xí)的快樂。

（作者單位：云浮市云安區(qū)高村鎮(zhèn)清水小學(xué)）