老師是位船長（選段）

作者：【意】安東尼奧·費拉拉? 著

【意】安娜·勞拉·卡彤娜? 繪

章尹代子/譯

出版社：人民文學出版社 天天出版社

簡介：故事以第一人稱講述了一個堅強的女教師的心路歷程，她每天奔波穿梭于家庭瑣事與學校教學中。這個勇敢無畏、有愛心的老師，有時候會感到孤獨，但她堅強、熱情和剛毅，她關心自己的家庭、認真地教孩子們熟記乘法表、與流感病毒作斗爭。她有時會為了“熊孩子”而頭疼，但是她從心底里愛著并尊重她的孩子們。

今天這些熊孩子有點安靜，這還不錯。但是可能只是因為現在還太早，他們都還沒睡醒。通常他們會在晚些時候清醒，那時便是我的痛苦時刻。

我點名，然后我們開始一天的學習：詩歌、乘法表等。今天我還應該給他們講解科學。

但是首先，像每個早上一樣，我們會讀十分鐘的書，就好像禱告般。朗讀幫助我們更好地開始新一天的學習。我領讀，他們跟讀。我們在書頁中相遇，一起漫步在書的海洋。

當我讀的時候，他們總是全神貫注。是的，他們所有人，也包括那些注意力不集中的孩子。

這真是一個奇跡。

事實的確如此。

但這個奇跡只發(fā)生在我們朗讀的時候。當我們一起朗讀時，有的孩子張大嘴，有的孩子時不時睜大眼睛，有的孩子抬頭望向窗外，仿佛在藍天中可以看到歷史人物一般。

愛麗絲閉上眼睛。事實上，她經常閉上眼睛，因為她知道只有閉上雙眼才能看得更清楚。

這真是一位天才夢想家。

輪到我讀時，當我看著底下一張張專心致志的臉龐，感覺我的聲音又回來了。我感到一股力量涌入喉嚨，它促使我發(fā)出如女高音、如歌劇表演家一般的聲音。于是我站起來，擲地有聲地朗讀起來。有些地方我會讀慢一點，如輕聲低訴，有些地方又會鏗鏘有力。此刻我的聲音讓自己都覺得陌生，它是新生的，如風一般流淌在孩子們中間。

早讀結束，到復習乘法表的時間了。

下午，我要和家長們開一個家長會。

每每要見家長，我就感覺很糟糕。

我雙腿發(fā)軟。

我樂意贊同他們，樂意和他們一樣教育孩子，我很樂意。

但爸爸們就像是孩子們的辯護律師。

如果我批評孩子，第二天爸爸就會來學校質問我為什么要那么做，他會向你解釋自己的孩子在家像個小天使，如果他在學校表現不佳，那只是因為他想引起你的注意。如果孩子在低頭撿筆時咬了同桌的屁股，那只是因為快到中午了，孩子餓了。

前天我約見了朱莉婭的媽媽，因為朱莉婭穿了一條低腰的牛仔褲，這樣的打扮太不適合小學生了。

她媽媽很快就來到學校，穿了一件超短的襯衫和一條同樣低到不能再低的低腰牛仔褲。于是我們只聊了天氣、交通和漲價的面包。

家里的情況更加糟糕。莎拉今晚喉嚨疼，身上起了一些紅斑，還發(fā)燒了。第二天我當然不能送她去學校。

可我也不可能待在家里照顧她。明天我一定要去上班，因為孩子們要開始學習動詞了，況且我們班的進度已經落后于其他班。

那好吧，現在我需要準備晚飯，明天的事明天再想。

作者簡介

安東尼奧·費拉拉（Antonio Ferrara），意大利那不勒斯人?，F生活、工作在諾瓦拉市。作為插畫師，在Coccole e Caccole出版社出版過《我的小狗臭烘烘》和《我的主人不知道亂叫》等作品。作為作者，則出版了《西塞羅的島嶼》。

安娜·勞拉·卡彤娜（Anna Laura Cantone），2003年獲得國際安徒生獎。安娜與許多本地和國外知名出版社合作，出版過的書籍被翻譯成多種語言。除了插畫外，安娜和意大利、世界各國畫廊合作，展示其雕刻、畫作、繪畫裝置等作品。