聽與寫結(jié)合，構(gòu)建高效英語課堂

吳曉娟

在英語學(xué)習(xí)中，記憶是積累詞匯和句型、豐富語言基礎(chǔ)知識(shí)的第一步，也是使學(xué)生形成英語綜合能力的必要手段。記憶的效率直接影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶方法的指導(dǎo)是英語老師的重要任務(wù)之一。在小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用聽與寫相結(jié)合的方式，以聽英語帶動(dòng)學(xué)生寫英語，以寫英語來強(qiáng)化學(xué)生聽英語，可以讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)更加有效。

1. 運(yùn)用聽與寫結(jié)合，強(qiáng)化詞匯記憶

記憶的方法很多，通過書寫加強(qiáng)記憶具有十分明顯的效果，也是很多學(xué)生用來記憶單詞的常用方式。但是，僅靠手寫詞匯只能對(duì)大腦形成單一的信息刺激，使記憶效果打了折扣。在小學(xué)英語教學(xué)中，通過讓學(xué)生一邊聽，一邊記錄，可以借助聲音信息強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的感官刺激，并且促使學(xué)生的注意力保持高度集中，達(dá)到比較理想的詞匯記憶效果。

例如，在學(xué)習(xí)冀教版四年級(jí)上冊(cè)的Unit 1 The Clothes We Wear中的Lesson 1 Skirt and Trousers之后，為了讓學(xué)生牢固掌握這一課中有關(guān)顏色和衣服的英語單詞，老師為學(xué)生播放了聽力材料，并且通過PPT呈現(xiàn)插圖，讓學(xué)生根據(jù)插圖的提示，聽音頻內(nèi)容，快速記錄聽到的有關(guān)顏色與衣服的內(nèi)容。學(xué)生們一邊認(rèn)真聽著，一邊快速的寫著，注意力高度集中，沒有寫下來的學(xué)生也想辦法做好的記號(hào)，等聽力材料播放第二遍時(shí)及時(shí)的進(jìn)行了補(bǔ)充。學(xué)生們邊聆聽邊記錄，強(qiáng)化了詞匯的記憶效果。

邊聽邊寫的方式，可以讓學(xué)生的耳朵、手和大腦協(xié)同使用，使學(xué)生接受到更多的語言信息，從而加深英語詞匯信息在學(xué)生頭腦中的印象，幫助他們有效地積累英語詞匯，奠定英語學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

2. 運(yùn)用聽與寫結(jié)合，鞏固句型學(xué)習(xí)

句型是學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)的必備材料，是需要學(xué)生們特別記憶和牢固掌握的重要知識(shí)點(diǎn)，也是小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確高效的掌握英語句型，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用英語句型表達(dá)意思和情感，老師可以為學(xué)生提供一些包含重要句型知識(shí)的聽力材料，組織學(xué)生一邊聽一邊記錄句子，幫助學(xué)生克服眼高手低的毛病，讓學(xué)生在語境中感知句型的應(yīng)用。

例如，在學(xué)習(xí)冀教版四年級(jí)上冊(cè)的Unit 3 Lets go！中的Lesson 14 Near and Far時(shí)，為了讓學(xué)生熟練掌握“near”與“far”這兩個(gè)形容詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句型，老師讓學(xué)生邊聽自己說出的句子，邊記錄?！癗ow listen to me carefully and write down the sentences.”接下來老師采用比較慢的語速說出了一組句子：“I am near the blackboard.”“Li ling is far from the door.”“You are near the window.”“My home is near the school.”“Ma Xiao home is far from the school.”學(xué)生們按照老師的要求，迅速地在自己的練習(xí)本上寫下這些句子?！癢hat do you find from these sentences？”有學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“near”、“far”前面用的是“am，is，are”，而且“far”后面總是跟著“from”。通過這種方式，學(xué)生們掌握了這一課的句型。

針對(duì)很多學(xué)生認(rèn)為英語句型難學(xué)的情況，老師通過采用聽與寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生深刻記憶句型結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確理解句型的應(yīng)用語境，從而幫助學(xué)生克服句型難題，優(yōu)化英語句型學(xué)習(xí)效果。

3. 運(yùn)用聽與寫結(jié)合，訓(xùn)練語言技能

語言技能的訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交流的必要條件。相對(duì)來說，由于語言環(huán)境的缺乏，英語聽說技能一直都是困擾學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)主要方面。老師在小學(xué)英語教學(xué)中，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊聽邊寫，訓(xùn)練學(xué)生把音頻信息迅速的轉(zhuǎn)化為語言符合，讓學(xué)生從聽懂到會(huì)寫、會(huì)說，使聽說讀寫能力全面提升。

例如，在學(xué)習(xí)冀教版四年級(jí)上冊(cè)的Unit 1 The Clothes We Wear中的Lesson 5 Days of the week之后，老師結(jié)合這一課的內(nèi)容，用PPT呈現(xiàn)出一張日歷，然后，讓學(xué)生以2人為一組，根據(jù)日歷的內(nèi)容進(jìn)行有關(guān)“今天星期幾”的提問和回答，回答的同學(xué)要在練習(xí)本上寫下相應(yīng)的單詞，兩個(gè)人輪流提問。學(xué)生們按照老師的要求對(duì)話：“What day is today？”“Its Monday.”“Its Tuesday.”“Its Wednesday.”“Its Thursday.”“Its Friday.”“Its Saturday.”“Its Sunday.”通過這種方式，學(xué)生們不但牢固的掌握了詞匯，也集中練習(xí)了口語表達(dá)技能。

學(xué)生一邊聽材料，一邊作記錄，不但讓學(xué)生可以更準(zhǔn)更快地分辨語音，還可以讓學(xué)生快速書寫，靈活地實(shí)現(xiàn)語音與字符的轉(zhuǎn)換，有效訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，提高學(xué)生的英語綜合水平。

總之，在英語課堂上，讓學(xué)生一邊聽一邊寫，既可以提升學(xué)生的聽力水平，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，促使學(xué)生牢固掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化英語聽、說、讀、寫技能，還可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽與寫結(jié)合的運(yùn)用方式多種多樣，老師需要靈活把握，巧妙運(yùn)用，避免一成不變，讓學(xué)生樂于聆聽、勤于動(dòng)筆，練好英語基本功，奠定扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省唐山市路北區(qū)光明實(shí)驗(yàn)小學(xué)）