武漢：點燃中職教育這把火

7月1日，武漢中考成績出爐?？忌鷹罴无鹊闹锌伎偝煽?yōu)?25分，比中職學校錄取資格線高195分，比普通高中錄取資格線高37分，這意味著楊嘉奕可以選擇一所不錯的高中。但她卻放棄讀普高，選擇在一所中職學校就讀。

中考前，楊嘉奕原本填報了一所普高，糾結了兩天后，她還是改填了武漢交通職業(yè)學院航空服務專業(yè)。做出這個決定前，楊嘉奕和奶奶從武漢市漢陽區(qū)到江夏區(qū)奔波了5趟，看校舍，和老師交流。“孫女如果讀了普高，她的這個成績算一般，但在中職學校，她就是‘尖子生?！睏罴无鹊哪棠陶f，很多學生讀了三年普高還不一定能考上大學，而中職的“3+2”中高職銜接班能直接升入高校?！昂⒆右蚕矚g航空服務這個專業(yè)，以后在機場就業(yè)，非常有發(fā)展前途?！?/p>

今年，和楊嘉奕一樣報考中職學校的高分考生還有很多。中考總成績393分的學生填報了武漢市旅游學校；填報武漢市儀表電子學校的考生中，有數(shù)十人的中考總成績在民辦高中錄取資格線以上。除了高分考生扎堆，中職學校部分專業(yè)的“火爆”招生，也成了不少學校招生部主任“甜蜜的煩惱”。比如武漢交通職業(yè)學院的城市軌道交通運營管理專業(yè)“3+2” 中高職銜接班計劃招生40人，報名學生卻達到98人。

近年來，武漢的中職學校逐年升溫。升學渠道的通暢、人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、相關部門的大力扶持，中職學校成了不少初三學生的首選。

2014年，武漢開始中高職一體化人才培養(yǎng)改革試點，啟動了“3+2”和“五年一貫制”兩種培養(yǎng)模式?！?+2”為中高職分段培養(yǎng)，即學生前3年在中職學校就讀，不用參加高考，直接升入高職院校，經過2年學習后取得大專文憑?！拔迥暌回炛啤眲t是在部分高職學校開展試點，讓初中畢業(yè)生直接進入高職院校學習，進行一貫制培養(yǎng)。近三年，武漢市中職學校還紛紛開設“技能高考班”，讓學生通過“技能高考”升入高校。

武漢市旅游學校副校長李紅兵介紹，目前學校有三種人才培養(yǎng)模式，一是以就業(yè)為導向的專業(yè)，二是以升學為導向的“3+2”、技能高考和高職單招相關專業(yè)，三是國際合作辦學的中澳班?！笆讓脟H合作辦學的中澳班有13名學生，其中8名學生通過了語言和專業(yè)的考試，升入墨爾本理工學院；3名學生通過國內的技能高考或高職單招升入高校?！?李紅兵還介紹，近幾年，學校發(fā)展的勢頭非常迅猛，就業(yè)率、升學率都創(chuàng)下歷史新高，“就業(yè)率達到100%，升學率超過98%，就業(yè)專業(yè)匹配率超過95%?！?/p>

成長渠道的打通為中職學生提供了更多升學途徑，滿足了學生的發(fā)展需求。2017年，武漢市首屆“3+2”中高職銜接班的學生結束中職階段學習，通過轉段考試進入高職深造，轉段升學率為98%。8826名中職畢業(yè)生通過技能高考、單獨招生等途徑考上高校，其中，7722人考上高職學院，1104人考上應用型本科院校。今年，武漢約有2.3萬名中職畢業(yè)生，其中1萬多人通過上述途徑升學。

武漢市教育局相關負責人表示，目前，武漢市相關部門正在研究籌劃，爭取打造“3+4”模式，將中職教育與本科教育結合，拓寬中職學生升學空間。

除了升學渠道增多，武漢市中職教育的專業(yè)設置也在與時俱進，每年有10%～20%的專業(yè)為適應市場需求而更新?lián)Q代?！段錆h市中等職業(yè)教育質量年度報告》顯示，截至2017年底，武漢市有60所中職學校，308個專業(yè)，其中有國家級重點專業(yè)點2個，國家級示范校重點建設專業(yè)點37個。僅2017年，武漢市的中職學校就新增了智能制造、信息技術等16個新專業(yè)點，為新興產業(yè)培養(yǎng)人才。

據(jù)了解，今年9月，武漢市交通學校將與清華大學數(shù)據(jù)科學研究院合作開設大數(shù)據(jù)專業(yè)，這是武漢市首個開設大數(shù)據(jù)專業(yè)的中職學校。大數(shù)據(jù)專業(yè)分為三個方向：數(shù)據(jù)商務、數(shù)據(jù)管理、商務數(shù)據(jù)分析與應用。今年，數(shù)據(jù)商務方向將率先招收40名學生，其他兩個方向在明后年也將陸續(xù)開始招生。“未來3～5年內，我國大數(shù)據(jù)領域相關人才缺口將達150萬?！蔽錆h市交通學校校長簡玉麟介紹，武漢今年要實現(xiàn)全市大數(shù)據(jù)產業(yè)產值2000億元、帶動相關產業(yè)新增銷售收入過萬億元的目標，急需大量的大數(shù)據(jù)技術技能型人才?！皩W校培養(yǎng)的大數(shù)據(jù)畢業(yè)生，將成為武漢未來大數(shù)據(jù)產業(yè)的一線技能型人才?！笔罴倨陂g，清華大學數(shù)據(jù)科學研究院將對武漢市交通學校的4名教師進行培訓，并成立專家組，定期來學校舉行講座，指導教師教學。

“近幾年，國家產業(yè)調整升級，尤其是推出‘中國制造2025之后，市場對高素質技能人才的需求更大?！蔽錆h市教育局相關負責人解釋，中職教育也在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，目前有“現(xiàn)代學徒制”“訂單培養(yǎng)”等方式，教師隊伍中70%的教師是“上得了課堂、進得了企業(yè)”的“雙師型”教師。

楊嘉奕的父母長年在外地工作，是奶奶把她帶大，家境不太好，一直“吃著低?！?。奶奶說，孫女讀高中要交學費，還要上補習班，家里負擔不起，而讀中職學校學費可全免。

2017年以前，武漢市已有三類學生享受了中職免學費政策，分別為農村戶口學生、涉農專業(yè)學生以及城市家庭經濟困難學生。而從2017年春季開始，武漢市全面實施中職免學費政策，這項舉措一定程度上緩解了貧困學子的經濟壓力，吸引了省內其他城市的學生。

武漢市教育局相關負責人介紹，武漢市每年將教育費附加和地方教育費附加的30%投入了職業(yè)教育，以2017年為例，約2億元專門用于中職教育。除了資金上的支持以外，近三年來，武漢市教育部門在政策上也“卡得很嚴”，確保了中職教育的“地位”。據(jù)一位中職學校校長透露，以往有學生“鉆空子”，分數(shù)不夠上高中，就將學籍掛在中職學校，然后去高中“借讀”。而近年來，教育部門“嚴防死守”，定期檢查加臨時抽查，基本杜絕了這種現(xiàn)象，從根本上保障了中職學校的良性發(fā)展。（本刊綜合）