淺議青少年教育在博物館教育中的重要性

曹麗芳

【摘要】近幾年來，教育逐漸成為博物館的首要文化職能。博物館不再以單純的教育平臺而存在，而是為青少年提供校外學(xué)習(xí)機(jī)會的場所。當(dāng)相關(guān)部門意識到博物館教育對青少年發(fā)展的重要性之后，各大博物館先后實行免費(fèi)開放的政策，對應(yīng)的博物館教育的理念和方法也得到了進(jìn)一步發(fā)展，各個博物館所開展的教育工作呈現(xiàn)出途徑多樣、覆蓋廣泛化、內(nèi)容豐富化的趨勢。博物館除了需要承擔(dān)管理歷史遺留下來的物質(zhì)遺產(chǎn)之外，還需要負(fù)責(zé)其相關(guān)文化遺產(chǎn)的傳播，以多種方式開展社會活動，讓更多人了解中華古代文明，起到凈化社會和服務(wù)社會的作用，這些社會活動的開展對青少年的教育意義尤為明顯，可以幫助青少年遠(yuǎn)離社會不良風(fēng)氣，形成良好的價值觀和信念。為此，需要將青少年的教育工作作為博物館教育的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】博物館；青少年教育；第二課堂

【中圖分類號】G260 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

早在1905年，博物館的創(chuàng)始人就曾提出這樣的觀點“高閣廣場，羅列物品，古今咸備，縱人觀覽”“庶使莘莘學(xué)子，得有聽觀摩研究以輔益學(xué)?！睂Σ┪镳^的社會職能做出了明確的詮釋，認(rèn)為博物館需要發(fā)揮出文化傳承的作用和為學(xué)生提供學(xué)校之外的學(xué)習(xí)平臺。而1990年，美國的博物館對其自身做出了定義，認(rèn)為博物館的主要作用就是教育和為公眾服務(wù)。2006年的國際博物館日中更是將主題確定為博物館與青少年，可見，博物館教育已經(jīng)引起了社會各界的關(guān)注，針對青少年的教育工作也成為博物館的重要任務(wù)之一。2015年推出的博物館條例中也明確指出，博物館應(yīng)該以教育、研究和欣賞為目的，對人類歷史活動的文明和產(chǎn)物進(jìn)行保護(hù)和收藏，屬于非營利性的組織。條例中將教育放在了首位，可見博物館的社會職能是以教育為主。在博物館實行免費(fèi)開放之后，博物館的教育理念也得到了升華，社會上各個博物館的教育形式呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。

一、將青少年教育作為博物館教育工作的重要內(nèi)容

就目前來講，我國針對青少年的教育可以分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育三種，三者共同關(guān)系著青少年的未來發(fā)展。其中家庭教育關(guān)注的是青少年的成長和健康，而學(xué)校教育是針對文化知識的培養(yǎng)，社會教育則承擔(dān)著青少年思想和觀念方面的教育，對青少年的未來發(fā)展方向和社會角色的選擇有著重要的影響作用。社會教育可以為青少年提供體驗和了解社會發(fā)展的平臺，一般而言，社會教育的重要性要大于校園教育。

而博物館作為社會教育的主要機(jī)構(gòu)，需要具備傳播歷史文化和精神文明的能力，提升公民的思想道德和精神文明水平，將此作為博物館教育工作的主要內(nèi)容。對于社會發(fā)展而言，青少年是作為發(fā)展的儲備力量而存在的，這意味著青少年的知識水平和素質(zhì)水平直接關(guān)系到社會的未來發(fā)展進(jìn)程。為此，在博物館教育中需要將青少年作為教育的重點，調(diào)動全部資源為青少年教育服務(wù)。由于人們對終身教育和素質(zhì)教育給予了足夠的重視，我國針對公益性文化事業(yè)也給予了大量的支持，博物館教育對青少年教育的重要責(zé)任也隨之顯現(xiàn)。博物館的社會職責(zé)已經(jīng)從原有的收藏、展示和研究變成了公益化的教育單位，為青少年提供充分的歷史資源，并且以多種貼近生活的教育方式加深青少年對歷史文化內(nèi)涵的了解，加強(qiáng)青少年的文化素養(yǎng)和審美能力。

二、發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢，創(chuàng)新青少年教育工作思路

就博物館的社會職能而言，它不僅承擔(dān)著收藏、展示和傳播歷史文化和精神文明的作用，還是為青少年提供學(xué)習(xí)資源的重要場所，除了課堂教學(xué)之外，博物館教育也能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化知識，可以說，博物館已經(jīng)成為除學(xué)校之外青少年學(xué)習(xí)的第二課堂。截止到目前，國外的很多國家已經(jīng)將博物館教育與校園教育相結(jié)合建立了長期的合作關(guān)系，在一些自然科學(xué)和歷史課程中均引入了博物館教學(xué)的內(nèi)容，在條件允許的情況下，還會將此類課堂直接設(shè)置在博物館中，讓學(xué)生直觀地接觸學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升教學(xué)效果。

由于博物館中陳列了歷史上多種文化珍品，是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，具備鮮明的歷史色彩和民族特色，為此，承擔(dān)著文化傳播的重要責(zé)任，通過為人們提供觀賞服務(wù)和講解服務(wù)來進(jìn)行文化傳播，對社會發(fā)展和歷史傳承起到重要的作用。其中所蘊(yùn)含的多種文化知識和歷史文明可以為青少年提供獲取知識的途徑。但是，博物館中所陳列的物品多種作樣，并不是所有的內(nèi)容都適合青少年過早了解，為此，各個博物館可以與學(xué)校進(jìn)行溝通之后，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出針對性較強(qiáng)的教育活動，充分發(fā)揮博物館的職能作用，提升青少年的文化素養(yǎng)和審美能力。為了保證博物館教育工作的合理性，需要對青少年階段的心理特征和興趣進(jìn)行了解，在具體的教育活動中將青少年感興趣的內(nèi)容和相關(guān)知識進(jìn)行融合，旨在提升教育內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合以現(xiàn)代化的手段表現(xiàn)傳統(tǒng)文化可以為青少年帶去一定的感官沖擊，提升青少年對教育活動的參與熱情。除此之外，還需要創(chuàng)新教育工作的思路，真正為青少年提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

（一）根據(jù)青少年群體特點，改變教育工作的被動性

為切實有效地提高學(xué)生到博物館接受教育的質(zhì)量，避免形式化，云南省博物館社會教育部做好青少年參觀的前置教育引導(dǎo)工作，積極主動地配合學(xué)校開展德育、智育和美育。在學(xué)生參觀前，先向?qū)W校寄發(fā)與參觀內(nèi)容有關(guān)的宣傳資料或展覽內(nèi)容簡介、活動邀請函等，有針對性地對各年級的學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和知識鋪墊，使學(xué)生帶著問題來參觀，激發(fā)他們的興趣，從而提高其接受教育的質(zhì)量。

與此同時，還配合省科技廳，全面開展“送展覽進(jìn)校園活動”，將內(nèi)容豐富的圖文展覽、數(shù)字展示品送到學(xué)校展出，并配有專門的講解隊伍為學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的講解。館里的教育工作人員與學(xué)校老師相互配合、交流溝通，老師會將學(xué)生的感受和要求反饋給博物館的教育工作人員，共同做好參觀前的引導(dǎo)和參觀后的總結(jié)工作。

（二）挖掘博物館資源，采取方式多樣的教育手段

在過去，青少年之所以感到參觀博物館缺乏趣味性，其原因主要在于博物館的類型單一、陳列手段雷同、展覽及講解刻板、乏味。近年來，各個博物館都在積極探索發(fā)揮博物館教育功能的手段。通過舉辦或引進(jìn)精品展覽加強(qiáng)省際、館際之間的交流，高檔次、高水平的展覽能夠極大地豐富青少年的知識儲備，開闊他們的視野，如2016年10月27日云南省博物館引進(jìn)《永恒之城——古羅馬的輝煌》古羅馬精品文物展，針對這次國際大展，我館特別設(shè)計的教育活動“我眼中的古羅馬”中小學(xué)生作文大賽，收到了來自于全省16家學(xué)校的500余篇參賽作品。2017年3月24日云南省博物館引進(jìn)《神秘非洲——中非珍稀面具藝術(shù)展》，非洲面具展覽配套青少年教育活動——Africa Show非洲小劇場，孩子們在老師的指導(dǎo)下，分配、扮演不同角色，例如斑馬、大象、兔子等，以活動為契機(jī)，通過溝通、協(xié)商解決問題，合作完成一幕舞臺劇。2017年7月22日云南省博物館引進(jìn)《驍騰萬里——中國古代馬文化展覽》，為配合展覽，我館特別推出“天馬行空”小學(xué)生講故事比賽，千余名來自不同學(xué)校的孩子們積極踴躍報名參加。

（三）樹立品牌意識，特色活動引導(dǎo)青少年廣泛參與

博物館的教育活動應(yīng)體現(xiàn)出親切、和諧與自然，只有通過特色活動讓博物館成為青少年的朋友、成為素質(zhì)教育的重要品牌，才能得到學(xué)校、家庭和社會的認(rèn)可，這就要求博物館自身不斷創(chuàng)新，打造品牌活動，開辟青少年教育的廣闊空間。國內(nèi)各個博物館都根據(jù)自身的特色開展適合青少年特點的各種活動，重視弱勢群體和特殊群體的教育工作，開發(fā)“云南文物故事漂流瓶”，利用互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢把云南文物故事送到山區(qū)學(xué)校，讓山里的孩子了解云南文化。每年“六一”兒童節(jié)期間，接待特殊群體師生并根據(jù)學(xué)生的特點為其定制教育活動；針對大學(xué)生的“你說我猜·聽描述猜文物——云南省博物館館藏文物相關(guān)歷史知識競答大賽”。繼續(xù)加強(qiáng)愛國主義教育基地建設(shè)和全國科普教育基地建設(shè)，強(qiáng)化云南省博物館的社會教育功能，調(diào)動群眾參與文化活動的興趣與熱情。如每周開展“科普小課堂”，以豐富多彩的教育活動不斷滿足青少年觀眾多樣化的文化需求。

三、結(jié)語

云南省博物館通過定期開展豐富多彩的社會教育活動，培養(yǎng)了青少年的實踐能力，樹立了博物館在青少年心目中的良好形象，保持了持續(xù)的活力和吸引力，已成為深受青少年歡迎的社會教育陣地。

相信，博物館有其特有的館藏和情景優(yōu)勢，可以為學(xué)生提供更加生動活潑的教育，這是學(xué)校教育無法比擬的。博物館將和學(xué)校開展多種多樣的館校合作項目，吸引更多的學(xué)生走進(jìn)博物館，從而達(dá)到向青少年傳播優(yōu)秀文明、提升其文化素養(yǎng)的教育目的。

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