淺析高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問題及對策

嚴(yán)佑平

[摘 要] 高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)在當(dāng)下出現(xiàn)了瓶頸，怎樣讓醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)取得切實有效的效果，是擺在各個高校面前的一項重要任務(wù)。因此，找出問題所在并制定相應(yīng)的解決措施，是高校體育教學(xué)的題中之義。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)院校；體育教學(xué)；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0141-01

高等醫(yī)學(xué)院校教育中一個不可或缺的教學(xué)任務(wù)就是體育教學(xué)，可以說，體育教學(xué)對整個教學(xué)活動的開展有著不可估量的巨大意義，但目前不容忽視的一個突出問題是體育教學(xué)在高等醫(yī)學(xué)院校的教育體系中地位極其低下。所以，分析當(dāng)下高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)中具體的問題出現(xiàn)在哪些方面并提出切實可行的教學(xué)方法，以利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)過程中的壓力，這是當(dāng)下高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)中刻不容緩的任務(wù)。

一、高等醫(yī)學(xué)院校體育教育問題綜述

（一）體育器材數(shù)量不足，教學(xué)場地狹窄

高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)突出的問題首先是教學(xué)器材在數(shù)量上的不足，無法滿足大多數(shù)學(xué)生的鍛煉需求，而且器材單調(diào)，依然是籃球、足球、乒乓球等傳統(tǒng)的球類，無法滿足新時代學(xué)子日益豐富的鍛煉需求，降低了學(xué)生鍛煉的熱情。另外，體育教學(xué)場地極其狹窄，無法容納大量學(xué)生同時鍛煉，也就無法形成積極鍛煉的氛圍。

（二）體育師資匱乏，投入不足

高等醫(yī)學(xué)院校師資相對匱乏，教師的數(shù)量與學(xué)生的數(shù)量比例失調(diào)，各個高等醫(yī)學(xué)院校對體育教師的培養(yǎng)和吸納投入力度也不足，所以，現(xiàn)有教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為大多數(shù)學(xué)生提供及時有效的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)很大程度上停留在盲目狀態(tài)，體育學(xué)習(xí)的效果不理想。而且，由于部分體育教師的教學(xué)水平不高，又沒有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，也就自然影響了醫(yī)學(xué)院校整體體育教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

（三）體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方式陳舊

高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)另外一個嚴(yán)重的問題就是教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)以及教學(xué)方式的陳舊，其主要是由于各個醫(yī)學(xué)院校在體育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識造成的。單調(diào)的運(yùn)動方式、千篇一律的體育鍛煉內(nèi)容，不僅讓體育教師的惰性增強(qiáng)，更極大地挫傷了學(xué)生的體育熱情，也阻礙了其終身體育意識的樹立，最終的惡果就是讓高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量日益下滑。

二、高等醫(yī)學(xué)院校體育教育改革舉措探究

（一）設(shè)置豐富新穎的體育教學(xué)內(nèi)容

為提高學(xué)生鍛煉的熱情和體育教學(xué)的效率，高校醫(yī)學(xué)院的體育教學(xué)改革步伐要加快，教學(xué)內(nèi)容要豐富新穎。在體育教學(xué)內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的球類運(yùn)動、體操運(yùn)動等，像受到新青年們熱捧的攀巖、潛水、輪滑、滑雪等新型的體育項目，學(xué)校也應(yīng)該結(jié)合實際進(jìn)行大膽引入。同時，還要結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)特點以及學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)方向，針對性地增設(shè)適合學(xué)生未來職業(yè)需求的新型體育課程。例如，可以為臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)生開設(shè)運(yùn)動處方的體育教學(xué)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)體育的熱情。還可以為學(xué)生制定一套個性化的運(yùn)動項目，或者為護(hù)理專業(yè)的學(xué)生增設(shè)體育舞蹈類的體育教學(xué)內(nèi)容等，這樣的教學(xué)內(nèi)容可以為將來的工作提供更加科學(xué)并切合實際的訓(xùn)練方法。

（二）研究更具特色的醫(yī)學(xué)體育教學(xué)方法

新媒體技術(shù)的快速發(fā)展也為高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)帶來了更多更好的教學(xué)選擇。例如，根據(jù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的專業(yè)課程，學(xué)生了解了一定的解剖知識，就可以通過一些動作圖像的分解、視頻的展示等讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育動作上一系列技術(shù)的生理依據(jù)，這樣活學(xué)活用的體育教學(xué)方式，對醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生來說，不啻于正餐后的甜點。另外，還可以運(yùn)用醫(yī)學(xué)院校的一些直觀道具，例如，在體育課上利用骨骼模型來講解足球技術(shù)中的腳內(nèi)側(cè)踢球的原理和技巧等，不僅鞏固了醫(yī)學(xué)知識，還能讓學(xué)生清楚地掌握技術(shù)要領(lǐng)。其次，體育教學(xué)中，教師要時刻結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識，適時調(diào)動學(xué)生的興趣，例如，賽前熱身主要是為了拉伸關(guān)節(jié)韌帶，放松肌肉，防止拉傷。而課后的放松訓(xùn)練，則更有助于恢復(fù)肌肉，放松精神，快速減緩疲勞。

（三）建立多種組合的科學(xué)評價體系

學(xué)生的個體差異參差不齊，身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)也千差萬別，在體育鍛煉時要考慮個性差異，在評價標(biāo)準(zhǔn)上，也不能實行“一刀切”，所以，建立多種組合的科學(xué)評價體系，才能更好地反映出每個學(xué)生的真實情況。學(xué)校在考核的內(nèi)容和具體的實施細(xì)則上，要更加全面、細(xì)致，以便獲得更加客觀公正的評價，讓每個學(xué)生了解到自身體育素質(zhì)的發(fā)展。例如，針對不同的學(xué)生，其速度、耐力、力量，都應(yīng)該有更加細(xì)化的考量，以期看到學(xué)生體育素質(zhì)的提升。體育教師還要建立動態(tài)的考核標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行縱向的比較，更加科學(xué)地看待學(xué)生體育素質(zhì)的發(fā)展。

（四）完善體育設(shè)施，滿足學(xué)生需求

高校還要進(jìn)一步完善體育設(shè)施，滿足當(dāng)代學(xué)生日益豐富多變的需求。以往的體育教學(xué)側(cè)重的往往是室外的鍛煉項目，或者一些普通的室內(nèi)鍛煉項目，未來的發(fā)展方向則更加的多元化。高校體育場的建設(shè)要切合學(xué)生的實際需要，學(xué)校要加大投入的力度。保證經(jīng)費(fèi)充足，規(guī)劃也要更長遠(yuǎn)、更高端。同時，還要加強(qiáng)與外界的學(xué)習(xí)和合作，吸引社會資金的流入，也帶動社會性服務(wù)項目的發(fā)展壯大。

一言以蔽之，高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，各高校要大力研發(fā)特色體育教學(xué)，積極建立適應(yīng)新時期學(xué)生的體育課程，建立立體式評價體系，讓高等醫(yī)學(xué)院校的體育教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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