淺論閱讀推廣與高職院校校園文化建設(shè)

楊小莉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?完善的教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，隨著社會文明的不斷進步，人們獲取信息的渠道也越來越多，在原始紙質(zhì)書籍、報紙的基礎(chǔ)上拓展了電子信息獲取渠道，多數(shù)高等教育學(xué)府越來越重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生閱讀習慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有一定的獲取信息能力，影響其他能力的提升。分析高職院校閱讀推廣的意義和現(xiàn)狀，旨在加強高職院校閱讀推廣，建設(shè)校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?閱讀推廣;高職院校;校園文化建設(shè)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0228-01

對高職院校學(xué)生進行調(diào)查顯示，大多數(shù)人沒有良好的閱讀習慣，或是閱讀質(zhì)量不高，其中有不少被調(diào)查者每周都無法保證一小時的閱讀量，只有極少數(shù)的被調(diào)查者表示自己會每天抽出固定的時間去閱讀，總體來看，高職院校學(xué)生平均每人每周閱讀量約為兩小時，這個數(shù)據(jù)是非常驚人的，不僅如此，結(jié)合我國第十三次國民閱讀調(diào)查來看，高職院校學(xué)生人均閱讀量比國民人均周閱讀量2.3小時還要低，可見高職院校學(xué)生閱讀習慣普遍缺乏，需要進行閱讀推廣。

一、高職院校閱讀推廣的意義

針對高職院校學(xué)生閱讀習慣缺乏的問題，應(yīng)立即采取相關(guān)措施進行閱讀推廣，文化教育是所有教育學(xué)府的重點，而閱讀則是文化教育過程中接受知識的重要方式之一，對高職院校學(xué)生進行閱讀推廣，一方面能夠推動高職院校校園文化建設(shè)，營造良好的閱讀學(xué)習氛圍，帶動更多的人參與閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面閱讀推廣更重要的是幫助高職院校培養(yǎng)人才，提升高職院校學(xué)生的個人能力，閱讀是學(xué)習工作中的重要基礎(chǔ)能力，只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能為專業(yè)能力或是學(xué)習能力的提升奠定基礎(chǔ)。因此，高職院校閱讀推廣是提升教育文化水平的重點任務(wù)。

二、閱讀推廣與高職院校校園文化建設(shè)

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

閱讀推廣一方面是為了培養(yǎng)高職院校學(xué)生的閱讀學(xué)習習慣，另一方面是為了加強高職院校的校園文化建設(shè)，鼓勵更多的學(xué)生參與到閱讀學(xué)習中去，因此應(yīng)該加強閱讀推廣基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。首先，應(yīng)該對高職院校內(nèi)的相關(guān)建筑進行整體規(guī)劃，例如選取合適的位置進行圖書館建造，位置應(yīng)盡可能靠近活動集中區(qū)，既醒目又具有文化內(nèi)涵。其次，應(yīng)對圖書館的建筑風格進行規(guī)劃設(shè)計，將圖書館外觀打造出閱讀文化氣息，吸引學(xué)生進入閱讀。最后，應(yīng)將具有閱讀文化特色的各種裝飾滲入校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，除了在圖書館周圍布置閱讀人像雕塑、繪畫閱讀宣傳書畫等，還可以在草坪布置閱讀宣傳標語、在教學(xué)樓附近布置報紙期刊亭等，隨時隨地為學(xué)生提供閱讀條件，在閑散的閱讀行為中養(yǎng)成一定的閱讀習慣?？傊?，以校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)形成良好的閱讀文化特色，為高職院校學(xué)生創(chuàng)建良好的閱讀學(xué)習環(huán)境。

（二）完善閱讀培養(yǎng)教學(xué)計劃

高職院校學(xué)生普遍缺乏良好的閱讀學(xué)習習慣，主要是由于高職院校歷來錄取分數(shù)線較低，學(xué)生普遍素質(zhì)較為低下，教育管理難免力不從心，單方面加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可能無法收到一定的習慣養(yǎng)成效果，要想幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習習慣，強化閱讀推廣效果，還需要高職院校提高教學(xué)質(zhì)量，完善學(xué)生閱讀培養(yǎng)教學(xué)計劃。首先，應(yīng)該安排至少每周一次的閱讀課程，為學(xué)生安排獨立的閱讀學(xué)習時間，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀意識。其次，要進行閱讀效果督查，考查的目的只是為了提高學(xué)生的閱讀意識，不應(yīng)急于追求閱讀效果而使學(xué)生產(chǎn)生閱讀厭惡情緒，必要時可以適當推行閱讀鼓勵政策，例如對閱讀效果考查良好的學(xué)生進行獎勵，并鼓勵其將閱讀經(jīng)驗分享給其他學(xué)生，激起其他學(xué)生的閱讀興趣。

（三）將閱讀推廣興趣化、日?；?/p>

閱讀習慣的養(yǎng)成是閱讀推廣的最終目的，教學(xué)計劃只能在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，但要養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習習慣仍需要高職院校進行課余時間的努力，科學(xué)利用課余時間開展一些趣味性的活動，激起更多學(xué)生的閱讀積極性，形成校園閱讀文化氛圍，促使學(xué)生將閱讀行為日常化。首先，可以大力宣傳閱讀推廣活動，利用醒目的宣傳書畫、趣味文字、活動宣傳二維碼等引起學(xué)生對活動的重視。其次，可以成立多個校園閱讀社團，鼓勵學(xué)生按照自己的興趣習慣加入閱讀社團去感受、去了解歷史文學(xué)。最后，要多舉辦校園閱讀推廣活動，可以借用特殊節(jié)日或校慶日舉辦閱讀展會、文化劇表演等，激起學(xué)生對歷史文化的興趣，走進圖書館去了解更多相關(guān)歷史文學(xué)知識，還可以成立高職院校特有的“校園文化節(jié)”，利用一周的活動時間進行閱讀推廣，打造具有本校特色的閱讀文化節(jié)。

總之，閱讀是人類獲取知識的重要手段，高職院校應(yīng)該明確學(xué)生進行閱讀推廣的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習習慣，從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)計劃完善、校園活動推廣等方面打造具有閱讀特色的校園文化，鼓勵更多的學(xué)生將閱讀行為習慣轉(zhuǎn)化為個人能力提升的重要工具，這樣才能不斷提升學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，為國家輸送更多優(yōu)秀人才，達到科教興國的目的。

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