淺談輔導(dǎo)員育人工作

李鴻嵩

[摘 要] 高校教師首先必須尊重自己和這份職業(yè)，嚴格要求自我，為學(xué)生做正確的引導(dǎo)。用真誠的愛打動學(xué)生，用無私的愛感化、關(guān)愛差生；細心為他們解決問題；在寬嚴之中，顯露真愛；在心靈溝通中，予以尊重；充分給予正能量，引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 教師；尊重；學(xué)生；正能量

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0206-01

高校學(xué)生管理工作是育人的基礎(chǔ)工作，輔導(dǎo)員在學(xué)生的成長成才過程中扮演著非常重要的角色。輔導(dǎo)員不僅只是幫助學(xué)生拿到畢業(yè)證，更多的是力爭成為他們的人生導(dǎo)師；教師教學(xué)不僅僅只是傳授知識，還會直接影響著學(xué)生的思維和未來發(fā)展。所謂“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”就很好地詮釋了其內(nèi)涵。我一直認為作為教師，無論是學(xué)生管理工作，還是教書育人工作，都需要有一份強烈的責(zé)任心，只有具備了這份責(zé)任心我們才可以很好地完成自己的使命。

一、要愛自己的職業(yè)

喜歡這樣一句話“我充實快樂，因為我工作著”，是的，人生還有什么比工作著并經(jīng)過努力取得一定成績而欣慰的事呢？奧斯特洛夫斯基說：“一個人一生應(yīng)該這樣度過。當他回首往事的時候，不會因碌碌無為而悔恨，也不會因虛度年華而羞恥?！盵1]懂得愛自己的職業(yè)首先需要明確自己的職業(yè)意義，我們?yōu)槭裁醇尤脒@個行業(yè)？我們對自己的職業(yè)有著怎樣的態(tài)度？這些問題都需要我們?nèi)タ紤]。來到這個崗位我們就有自己的一份義務(wù)和責(zé)任，無論在哪里，我們都需要用教師的身份嚴格要求自己。

二、學(xué)會“愛”自己的學(xué)生

愛是人的一種基本需要，是學(xué)生需要的一種心理寄托。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，把握成功的教育真諦。

在班級里，無論是學(xué)習(xí)方面還是其他方面，都有一些表現(xiàn)優(yōu)良的孩子。他們在老師和學(xué)生的眼里是優(yōu)等生，周圍都是贊許的目光。但我認為，如果這些孩子不受到挫折教育的話，當他們將來遇到困難時必將難以承受。所以，在必要的時候，我也會適當批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應(yīng)極力改正自己的缺點，使自己更完美。

三、細心給予關(guān)懷

輔導(dǎo)員管理著一兩百名學(xué)生，和學(xué)生接觸最多，輔導(dǎo)員的精神狀況也會毫無保留地在第一時間傳遞給學(xué)生，但輔導(dǎo)員工作本身就是瑣碎而繁雜的，這個職業(yè)特性就要求我們在工作時做到沉穩(wěn)、不急不躁。當我們選擇從事教育行業(yè)那一刻起就注定了我們的使命和責(zé)任。因此，輔導(dǎo)員需要用正確的心態(tài)來理解和面對學(xué)生的成長，調(diào)節(jié)自身內(nèi)心的矛盾和困境，腳踏實地地做好本職工作。

在大學(xué)的班級中，師生不是上下級，更不是相對立的關(guān)系，而是平等地處于一個大集體中，輔導(dǎo)員就是集體中的引導(dǎo)者，學(xué)生就是主體。而我們要做的就是在師生互動中平等地交流溝通。每個學(xué)生都有自己不同的性格特點、教育成長背景差異，他們需要得到別人的尊重。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重自己學(xué)生的多樣性，積極鼓勵學(xué)生保持自己的個性，并充分肯定和贊揚他們好的方面，同時也要耐心地指出不足。此外，輔導(dǎo)員在教育學(xué)生學(xué)會“做事”“做學(xué)問”的同時，更要教育學(xué)生先學(xué)會“做人”，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?？傊?，想要成為一個真正有價值的輔導(dǎo)員，必須從小事關(guān)注了解、耐心支持與引導(dǎo)，擴大積極影響，改進不良影響。

四、寬嚴相濟

當代大學(xué)生的教育問題，一直是各大高校研究的重點。在實踐育人的工作中，我對學(xué)生管理有著一套自己的方法。很多人都說大一是剛性管理，大二是柔性管理，大三是耐心管理；而在所帶班級中我對學(xué)生的要求是大一為柔性管理、大二為剛性管理、大三是指導(dǎo)管理。高中畢業(yè)生剛進入大學(xué)，通常大一學(xué)年都是摸索期，他們很憧憬這個環(huán)境，但也畏懼和迷茫。當他們剛進入大學(xué)，我們需要做的是給予關(guān)愛，先建立信任，只有擁有了學(xué)生的信任，后面才能嚴格管教，也不會使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。

所謂的寬是教師的一種美德，也是教師的高尚師德，是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。我們分別看為寬松、寬容、寬宏三個大體，寬松是輕松的育人環(huán)境，給予學(xué)生寬松的環(huán)境使人心境良好、精神愉快、思維活躍、記憶清晰，學(xué)習(xí)效率也會大大提高；寬容，是教師的人格魅力，教育的一切手段都是為促進學(xué)生的全面發(fā)展；寬宏，在我們的工作中不能排除學(xué)生對我們工作的不理解，曾經(jīng)也有學(xué)生公然頂撞我，而當時我的處理是給時間讓他自己考慮，一個星期后收到他的道歉。其實很多時候年輕人沖動是常見的，但在這個時候作為教師，千萬不要跟他硬著反，我們必須用成人的觀念去看待這一切。嚴，唯有嚴厲的制度才會出人才，作為教師我們需要有自己的一套教學(xué)方案，不可以任由學(xué)生發(fā)展，我們需要嚴格管理。

總之，我們實踐育人的目標永遠只有一個，那就是全心全意為了學(xué)生，為了這個職業(yè)給予的使命。作為一名高校輔導(dǎo)員，我始終以黨的理論武裝頭腦，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)工作，熱愛教育，熱愛工作，熱愛學(xué)生，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。促進學(xué)生全面發(fā)展，決不放棄一個學(xué)生。同時不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的引導(dǎo)方法，提高培養(yǎng)學(xué)生的水平，探索輔導(dǎo)員工作的新路子。我時刻不放松自己的工作，既嘗到了育人中的苦，也得到了在育人成才中建立起來的師生情誼。

參考文獻：

尼古拉·奧斯特洛夫斯基.鋼鐵是怎樣煉成的[M].中國畫報出版社，2012.