西部高校困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制研究

蘇之品

[摘 要] 隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐漸增加，就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。為了推動(dòng)學(xué)生就業(yè)，提升就業(yè)率，要求高校做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作，基于此，從實(shí)際出發(fā)以西部高校困難畢業(yè)生為例，論述了如何做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶工作。

[關(guān) 鍵 詞] 西部高校；就業(yè)困難；幫扶機(jī)制

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0259-01

一、引言

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2016年9月之時(shí)，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到新高，已經(jīng)達(dá)到800萬人。在當(dāng)前十分嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，要求對(duì)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，不斷探討當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中存在的問題及其原因，進(jìn)而提出一些有較強(qiáng)可行性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)方法。

二、目前高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作中的問題分析

絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生存在好高騖遠(yuǎn)的心理特征，要求高薪水和良好的福利待遇，希望留在北上廣等一線城市。此種眼高手低的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，造成了二、三線城市人才比較缺乏，人才結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡。與此同時(shí)，因?yàn)楫厴I(yè)生剛離開校園，對(duì)自身估量較高，并且對(duì)以后的職業(yè)目標(biāo)比較高，對(duì)自身價(jià)值沒有辦法進(jìn)行估量，對(duì)以后職業(yè)規(guī)劃不夠清晰。高校畢業(yè)生自身的因素造成了其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到諸多問題，導(dǎo)致其不愿意在小城市發(fā)展，同時(shí)也無法在大城市站穩(wěn)腳跟。

高校不能進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)后的跟進(jìn)工作，在通常情況下，高校輔導(dǎo)員可以通過對(duì)市場(chǎng)分析和對(duì)企業(yè)用人需求情況進(jìn)行合理調(diào)研，可以通過校友資源和招聘會(huì)等形式將本校的生源推進(jìn)，進(jìn)而給用人單位提供合適的應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)生輔導(dǎo)員的工作是為了提升就業(yè)率，然而卻沒有制定一個(gè)良好的機(jī)制，在這之中包括有對(duì)畢業(yè)生工作以后進(jìn)行回訪、跟蹤和調(diào)查等，進(jìn)而導(dǎo)致高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作同高校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間出現(xiàn)分歧，導(dǎo)致高校和企業(yè)無法長(zhǎng)期發(fā)展。

三、高校困難畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶機(jī)制探討和研究

（一）制定合理的就業(yè)反饋制度

高職院?？梢酝ㄟ^建立畢業(yè)生就業(yè)情況反饋制度，對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤、回訪以及企業(yè)調(diào)研等工作。可以不斷提升教師對(duì)企業(yè)用人信息的了解，以實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)人才培養(yǎng)方向的明確性。通過建立反饋制度，可以方便學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行“訂單式”人才管理模式的推行，也會(huì)在一定程度上提升對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度。

（二）提升信息之間的互動(dòng)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)互動(dòng)過程中，要求做好師生之間信息的互動(dòng)和交流，作為教師要求應(yīng)用最為合理、科學(xué)的方式以及途徑同學(xué)生進(jìn)行信息互動(dòng)，并且在互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)信息交流的目的性、明確性。有時(shí)候在進(jìn)行信息傳遞時(shí)，會(huì)出現(xiàn)失真以及變形等問題，那么學(xué)生理解和接受的信息不是當(dāng)時(shí)教師要傳遞的信息，因此要確保信息的真實(shí)性和及時(shí)性，將完整信息傳遞給學(xué)生。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建

積極鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，在比賽中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)?？梢匝?qǐng)分管學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)教師開展有關(guān)就業(yè)形勢(shì)、崗位需求、職業(yè)能力等相關(guān)的專題講座，以便指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生做好個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃；邀請(qǐng)學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生返校，將自己的創(chuàng)業(yè)故事、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)，組織學(xué)生聽取報(bào)告，以便為其后期的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供經(jīng)驗(yàn)。

充分利用學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐基地，選取一些優(yōu)秀項(xiàng)目入園，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，由學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室進(jìn)行統(tǒng)一的管理，以便提高學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)能力。

（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制的創(chuàng)建

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)建，首先可以滿足家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生的物質(zhì)生活需求。第二要求激勵(lì)貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己的實(shí)踐能力，以推進(jìn)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生較為積極主動(dòng)地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

通過應(yīng)用校企合作這種措施可以同企業(yè)之間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。通過校企合作，學(xué)校可以同企業(yè)成立創(chuàng)新資助平臺(tái)，同時(shí)設(shè)立相關(guān)的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，貧困學(xué)生也需要將自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法進(jìn)行項(xiàng)目落地，進(jìn)而通過提交創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書申請(qǐng)與之相應(yīng)的補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)啟動(dòng)項(xiàng)目。每一周給家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并且配備一些專業(yè)課程指導(dǎo)教師。

（五）建立課程考核系統(tǒng)

為貧困學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類獎(jiǎng)學(xué)金，比如說“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”獎(jiǎng)學(xué)金、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研成果”獎(jiǎng)學(xué)金等，應(yīng)該依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程考核成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，可以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生命力以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作同學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展有著密切的關(guān)系。同時(shí)也對(duì)學(xué)校的影響力和名聲有著一定的影響，要求做好對(duì)人力、物力以及財(cái)力的投入，逐漸做好對(duì)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)管理工作的完善，進(jìn)而給學(xué)生提供較好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)造較好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，保證高校畢業(yè)生可以在現(xiàn)代化建設(shè)中有良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李燕飛，楊帆.獨(dú)立學(xué)院困難學(xué)生心理精準(zhǔn)幫扶工作探索與實(shí)踐[J].天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（2）：90-94.

[2]蘇曉璐.高校就業(yè)困難學(xué)生幫扶的五個(gè)維度[J].林區(qū)教學(xué)，2018（3）：120-122.