“黨建+”理念下高校學(xué)生黨建工作模式創(chuàng)新研究

劉劼

[摘 要] 由于物質(zhì)文化水平的穩(wěn)步提高，在新的環(huán)境下，高校學(xué)生的黨建工作面臨更多的問(wèn)題，對(duì)此需要對(duì)高校學(xué)生黨建工作進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，需要以人為本，加強(qiáng)創(chuàng)新，打破黨建工作固有的工作模式，使黨建工作貫穿在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)的方方面面，因此需要樹(shù)立“黨建+”理念，探索高校學(xué)生思想道德建設(shè)的新方向。

[關(guān) 鍵 詞] “黨建+”理念；高校學(xué)生；工作創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0237-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)人民的生活水平有了極大的提高，對(duì)物質(zhì)文化的需求日益增加，國(guó)外的文化逐漸滲透到人們的生活中。學(xué)生是社會(huì)高等人才，他們的思想觀念對(duì)我國(guó)日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)是十分必要的，但由于傳統(tǒng)黨建工作的獨(dú)立性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨建工作產(chǎn)生了不好的刻板印象，因此我們需要在“黨建+”的模式下，對(duì)高校黨建工作提出新的建議。

一、“黨建+”理念的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵

隨著我國(guó)對(duì)思想文化創(chuàng)新意識(shí)的不斷提高，國(guó)家與政府極為重視高校中的黨建工作，要求各高校對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，制定出符合本校自身的黨建工作制度，但是各高校依舊沿用傳統(tǒng)的黨建工作方式，對(duì)其創(chuàng)新不過(guò)是制定各項(xiàng)制度，定期開(kāi)會(huì)，并要求學(xué)生上交學(xué)習(xí)心得，這種情況對(duì)黨建工作的開(kāi)展十分不利。若是對(duì)黨建工作進(jìn)行創(chuàng)新，“黨建+”理念是一個(gè)觀念上的指導(dǎo)，這種模式的本質(zhì)就是將黨建工作融入學(xué)校生活的方方面面，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。創(chuàng)新教學(xué)方式，統(tǒng)籌學(xué)校的管理方式，充分發(fā)揮學(xué)校中黨員干部的模范帶頭作用?！包h建+”理念的方式，在一定程度上體現(xiàn)了黨對(duì)教育的重視程度，在高校教育中要充分發(fā)揮學(xué)生的作用，使黨建工作變換成一種學(xué)生更能接受的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)而真正做到將黨建工作落到實(shí)處，提升黨建工作的有效性。

二、“黨建+”的創(chuàng)新模式

（一）黨建+學(xué)生管理

學(xué)生的管理工作涉及學(xué)生的日常生活管理、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新以及對(duì)學(xué)生突發(fā)事件的處理工作，貫穿高校學(xué)生生活的方方面面，每件事情的處理方式，都影響著學(xué)生走向社會(huì)對(duì)社會(huì)工作的處理方式，黨建工作也是學(xué)生管理工作的一部分，它的作用就是指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。但是在黨建工作落實(shí)的過(guò)程中，學(xué)生的日常生活與學(xué)生的黨建工作是分開(kāi)的，在校內(nèi)負(fù)責(zé)黨建工作的工作部門是單獨(dú)存在的，只負(fù)責(zé)黨員的思想建設(shè)工作，與學(xué)生的生活相分離。針對(duì)此情況，輔導(dǎo)員與班級(jí)干部可以就最近發(fā)生的國(guó)家大事，開(kāi)展一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)的討論會(huì)，在討論會(huì)中，學(xué)生可以暢所欲言，以此達(dá)到提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。

在平時(shí)的生活中，學(xué)生黨員的一言一行中并不能體現(xiàn)黨員應(yīng)有的吃苦耐勞、敢作敢為的模范品質(zhì)。在實(shí)際生活中，見(jiàn)到有學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)，黨員干部往往會(huì)選擇沉默，而不是制止，甚至有的黨員干部帶頭違反學(xué)校的規(guī)章制度，這樣導(dǎo)致基層的學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為黨員的選拔有問(wèn)題，對(duì)黨組織的工作存在著疑問(wèn)，嚴(yán)重影響了黨建工作的開(kāi)展?！包h建+”學(xué)生管理模式首要解決的問(wèn)題就是黨員的選拔情況，黨員是學(xué)生生活中學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)黨員的選拔學(xué)習(xí)成績(jī)只是其中的一部分，更重要的是對(duì)學(xué)生的思想道德的實(shí)際考察。例如，在黨員選拔的過(guò)程中，對(duì)候選人所在班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，詢問(wèn)該候選生在生活中是否嚴(yán)格要求自己的行為。對(duì)已經(jīng)入黨的學(xué)生，讓基層的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，使其認(rèn)識(shí)到自己的模范帶頭作用，意識(shí)到黨員身份的重要性，在平常的生活中主動(dòng)服務(wù)同學(xué)。

（二）黨建+育德教人

1.黨建工作要與高校的教學(xué)制度相結(jié)合，促進(jìn)黨建工作與教學(xué)工作的緊密結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)校的課堂教育，增加馬克思主義的宣傳，創(chuàng)新課堂教學(xué)的理念，將學(xué)生的思想品德作為主要的教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)理論教學(xué)，使學(xué)生更加理解黨建工作的重要性。

2.黨建工作注重實(shí)踐。黨建工作應(yīng)該立足于實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)。對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的教育并不僅限于影片的宣傳、思想的宣傳，可以利用問(wèn)卷調(diào)查的形式，將愛(ài)國(guó)情懷量化成具體的指標(biāo)，走出校園，對(duì)校園外的人員進(jìn)行調(diào)查，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象存在不滿，了解他們的民族自豪感是否強(qiáng)烈，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，并帶學(xué)生了解消防隊(duì)員、醫(yī)生、警察、部隊(duì)等工作環(huán)境，讓學(xué)生深刻明白愛(ài)國(guó)是需要付出行動(dòng)的。

隨著國(guó)家與政府對(duì)教育的日益重視，學(xué)校傳統(tǒng)的黨建工作已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求，黨建工作的疏忽會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)黨組織的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，甚至對(duì)黨建工作出現(xiàn)厭煩的情緒，在此情況下需要對(duì)黨建工作進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新?！包h建+”理念的形式可以應(yīng)用在高校中學(xué)生的生活管理中，使學(xué)生對(duì)黨建工作有一個(gè)深刻的了解，對(duì)黨建工作不陌生，更要在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行黨建工作，教師結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的思想建設(shè)。

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