優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校大學生品德養(yǎng)成教育中的實踐與分析

錢靖

[摘 要] 隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，品德養(yǎng)成教育在高職院校中開始得到更多的重視，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習成為大學生品德養(yǎng)成教育的重要途徑。對高職院校品德養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀進行簡要分析，并提出一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校品德養(yǎng)成教育中的實踐應(yīng)用策略。

[關(guān) 鍵 詞] 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職院校；大學生；品德養(yǎng)成教育

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0223-01

品德養(yǎng)成教育包括學生個人品德修養(yǎng)提升、公共領(lǐng)域道德基礎(chǔ)、道德實踐能力、道德推理與判斷能力等多個方面，對高職院校大學生的個人成長與職業(yè)發(fā)展都有著非常重要的幫助，而優(yōu)秀傳統(tǒng)文化恰恰能夠促進品德養(yǎng)成教育的進一步發(fā)展，并使其得到提升。

一、高職院校大學生品德養(yǎng)成教育現(xiàn)狀分析

近年來，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)成為我國教育領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，而高職院校的大學生品德養(yǎng)成教育對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重視程度也大大提高，但要想讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真正融入課程教學中并對教學工作有所幫助，目前的高職院校品德養(yǎng)成教育仍面臨著一定的問題。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，所能夠融入品德教育中的內(nèi)容十分多樣，這使品德教育在內(nèi)容上往往過于寬泛，且缺乏系統(tǒng)性與連續(xù)性，這不僅不利于學生理解記憶與系統(tǒng)化的學習，同時也會增加教學難度，這對品德教育課程的教學效果有很大的影響。其次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校品德教育中的應(yīng)用時間較短，同時，受傳統(tǒng)教育理念的影響，品德教育本身也不受重視，因此品德教育課程體系、評價體系等目前都不夠完善，各高職院校在師資力量、校園環(huán)境等方面的基礎(chǔ)條件也不夠成熟，這些對品德教育的有效開展形成了較大的阻礙[1]。此外，隨著信息時代與新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)以及各類新媒體平臺已經(jīng)成為當代大學生的主要信息獲取渠道，而其中復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息則向?qū)W生傳遞了很多錯誤的價值觀念，如崇尚西方文化、金錢至上等，這些觀念對品德教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習都是非常不利的。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校大學生品德養(yǎng)成教育中的實踐應(yīng)用

（一）強調(diào)品德教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

品德教育能夠幫助高職院校大學生樹立正確的道德認知，進而將其內(nèi)化為自身的道德評判標準與行為規(guī)范，這在大學生群體價值普遍存在偏頗乃至扭曲的網(wǎng)絡(luò)新媒體時代下具有重要的意義。因此，高職院校必須要充分認識到這一點，并在日常教學工作中進行強調(diào)，讓教師與學生都能夠?qū)⑵返陆逃匾暺饋?，這對品德教育的開展是非常有利的，同時，高職院校也要注重對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其重要性的宣傳，提高學生對傳統(tǒng)文化的興趣，并在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引導下參與到品德教育中來，逐漸形成正確的價值觀念與良好的思想道德素養(yǎng)。

（二）推動品德教育課程內(nèi)容開發(fā)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對品德教育的影響是全方面的，而其中最為關(guān)鍵的則是課程內(nèi)容的開發(fā)。首先在課程內(nèi)容方面，高職院校應(yīng)結(jié)合學校當前品德教育的實際情況，展開關(guān)于傳統(tǒng)文化的教研工作，嘗試將《三字經(jīng)》《論語》《世說新語》等傳統(tǒng)文化書籍中的精髓內(nèi)容融入到課程內(nèi)容之中，并圍繞這些傳統(tǒng)文化內(nèi)容展開品德教育[2]。例如，圍繞《論語》中的“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”一段，就可以展開關(guān)于“孝”這一中華民族傳統(tǒng)美德的教育。此外，在品德教育教材方面，則需要教育部門綜合各高職院校的品德教育開展情況以及高職學生需求特點，圍繞傳統(tǒng)文化學習對高職院校品德教育教材進行長期性的開發(fā)與完善，為高職院校的品德教育工作提供支持

（三）營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習環(huán)境

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習并不是一朝一夕所能夠?qū)崿F(xiàn)的，也不能僅僅依靠課堂上教師的講解，良好的學習環(huán)境同樣非常重要。首先在學校方面，學校要將品德教育課程與獎懲機制或?qū)W分制度緊密聯(lián)系起來，并樹立品德教育與傳統(tǒng)文化學習的學生典范，激發(fā)學生參與傳統(tǒng)文化學習的積極性與主動性。而在教師方面，要加強對傳統(tǒng)文化的深入學習與思考，提高自身的思想道德品質(zhì)并在日常工作生活中的言行方面進行貫徹，為學生起到表率作用，營造良好的課堂氛圍，這能夠?qū)W生的傳統(tǒng)文化學習起到幫助。

（四）積極組織傳統(tǒng)文化校園活動

品德教育的核心目的是幫助學生實現(xiàn)個人品德修養(yǎng)上的提升以及成長，其在課程教學中雖然僅僅是一種理論與形式，但卻必須在學生的言行之中體現(xiàn)出來，因此，實踐活動對于學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習以及品德教育來說都是非常必要的。高職院校必須要結(jié)合時代特征對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值內(nèi)涵進行深入挖掘，并迎合時代潮流組織各種各樣有關(guān)傳統(tǒng)文化的校園實踐活動，如傳統(tǒng)節(jié)日活動、傳統(tǒng)歌舞表演、傳統(tǒng)服飾秀等，這樣不僅可以讓學生感受到學習傳統(tǒng)文化的樂趣與現(xiàn)實意義，同時也給學生提供了更多深入了解傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)文化自信、踐行傳統(tǒng)文化中思想道德規(guī)范的機會。

總而言之，當前我國高職院校大學生品德養(yǎng)成教育在傳統(tǒng)文化方面仍存在一定的問題，但只要能夠在課程內(nèi)容、實踐活動、學習環(huán)境等方面采取合適的策略，就必然能夠讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在品德養(yǎng)成教育中發(fā)揮更為關(guān)鍵的作用。

參考文獻：

[1]尹強.論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當代大學生的品德養(yǎng)成教育[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2015，12（2）：9-10.

[2]楊建民.大學生品德養(yǎng)成教育實踐的思考[J].吉林教育，2011（10）：50.