基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式革新路徑

李學(xué)榮

[摘 要] 基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式就是以培育高職院校學(xué)生的綜合能力、就業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力與全面素質(zhì)為主要核心，通過(guò)課堂教學(xué)與實(shí)際實(shí)踐有效融合的方式來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)、全面型人才的教育模式。

[關(guān) 鍵 詞] 校企聯(lián)合；高職教育辦學(xué)模式；革新路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0185-01

本文對(duì)基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式革新存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式革新的有效路徑，即建立雙贏(yíng)的聯(lián)合辦學(xué)制度，加強(qiáng)企業(yè)培育人才力度，選擇合理的校企聯(lián)合方法，擬建相關(guān)政策促使校企聯(lián)合辦學(xué)，以供參考。

一、基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式革新存在的問(wèn)題

（一）部分企業(yè)對(duì)于聯(lián)合辦學(xué)的思想不夠成熟

現(xiàn)階段，我國(guó)校企聯(lián)合辦學(xué)的工作中，企業(yè)大多不會(huì)介入或很少介入院校人才培養(yǎng)的工作，將培養(yǎng)學(xué)生的大部分責(zé)任推給高職院校。同時(shí)，企業(yè)過(guò)于考慮生產(chǎn)實(shí)踐與自身經(jīng)濟(jì)效益等多方面因素，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的安排管理沒(méi)有完善，大多將實(shí)習(xí)生隨意交于企業(yè)工作人員培養(yǎng)，而不會(huì)讓企業(yè)相關(guān)方面的精英強(qiáng)將來(lái)培養(yǎng)，最后甚至出現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象。

（二）企業(yè)與高職院校的溝通聯(lián)系較少

企業(yè)與高職院校相互之間的溝通聯(lián)系較少，沒(méi)有真正意義上的深入溝通，產(chǎn)教結(jié)合不夠嚴(yán)密，合作層次大多處于較低的狀態(tài)，深度也不足，學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程只是單一的學(xué)徒過(guò)程，在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題也難以解決，且實(shí)習(xí)的項(xiàng)目與最初擬建的計(jì)劃不符，改動(dòng)性與隨意性過(guò)高。

（三）校企聯(lián)合辦學(xué)的穩(wěn)定性關(guān)系不足

根據(jù)數(shù)據(jù)表明，目前我國(guó)大部分校企聯(lián)合辦學(xué)都是由企業(yè)與高職院校通過(guò)口頭協(xié)議建立而成的，校企聯(lián)合辦學(xué)之間的穩(wěn)定性關(guān)系不足，通常以關(guān)系和信譽(yù)進(jìn)行維系、維持難以真正保持穩(wěn)定的關(guān)系，隨時(shí)可能由于多種因素而產(chǎn)生破裂。

（四）企業(yè)與高職院校聯(lián)合辦學(xué)的積極程度不強(qiáng)

目前，在我國(guó)企業(yè)的發(fā)展環(huán)境中，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，企業(yè)的革新速度也較快，導(dǎo)致大部分企業(yè)很難對(duì)投資周期、見(jiàn)效期較長(zhǎng)的人才培育方面的工作提起興趣。在經(jīng)濟(jì)能力強(qiáng)盛的情況下，企業(yè)也更樂(lè)于將資金投放到擴(kuò)大生產(chǎn)中去，而不是投放到校企聯(lián)合辦學(xué)的人才培育中，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)培育出的人才對(duì)于企業(yè)技術(shù)與利益的逐步提升、擴(kuò)大等效果。

二、基于校企聯(lián)合的高職教育辦學(xué)模式革新的有效路徑

（一）建立雙贏(yíng)的聯(lián)合辦學(xué)制度

當(dāng)前我國(guó)的校企聯(lián)合辦學(xué)大多以高職院校為主動(dòng)，而企業(yè)相關(guān)興趣程度不高，究其根本是由于校企聯(lián)合辦學(xué)的成果中，企業(yè)的利益較低，難以吸引企業(yè)的注意。因此，高職院校可以指派院校干部、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)入企業(yè)兼職，提升企業(yè)的管理、生產(chǎn)水平，指派專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)、水平較強(qiáng)的教師參與到企業(yè)的生產(chǎn)中，并為之提供技術(shù)方面的支持，同時(shí)，高職院校還可以充分采用本院校先進(jìn)的設(shè)備、儀器等，為企業(yè)研發(fā)新穎的產(chǎn)品，從多方面提升企業(yè)的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益，提升企業(yè)對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)的重視程度。

（二）加強(qiáng)企業(yè)培育人才力度

校企聯(lián)合辦學(xué)的主要目的是為企業(yè)提供相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人才，而企業(yè)又為之提供相應(yīng)的工作位置給予高職院校。因此，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)人才的力度，著重考慮培養(yǎng)人才的長(zhǎng)期利益性，而不是將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任推給高職院校，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，企業(yè)要加大資金投入力度，讓企業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的精英參與到人才培養(yǎng)的具體工作中，實(shí)際而有效地加強(qiáng)對(duì)于人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)期順利的發(fā)展。

（三）選擇合理的校企聯(lián)合方法

當(dāng)前我國(guó)還處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，生產(chǎn)力不夠發(fā)達(dá)，市場(chǎng)機(jī)制也沒(méi)有得到相應(yīng)的完善，也就難以為校企聯(lián)合辦學(xué)供給良好、優(yōu)質(zhì)的外部環(huán)境。因此，高職院校應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇合理的校企聯(lián)合方法，分步驟、分層次地進(jìn)行校企聯(lián)合的相關(guān)工作，在工作過(guò)程中再不斷進(jìn)行完善、革新，打造出優(yōu)質(zhì)的校企聯(lián)合方法，以促使我國(guó)校企聯(lián)合工作的順利開(kāi)展。

（四）擬建相關(guān)政策促使校企進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)

國(guó)家應(yīng)支持校企進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)的工作，并為之提供相應(yīng)的優(yōu)惠政策。例如：降低聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)的稅收比例，激發(fā)企業(yè)對(duì)于聯(lián)合辦學(xué)的興趣程度。同時(shí)，教育部門(mén)與相關(guān)機(jī)構(gòu)也應(yīng)通過(guò)行政方面的手段讓企業(yè)明確了解對(duì)于職業(yè)教育的責(zé)任與使命，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)于聯(lián)合辦學(xué)的重視程度。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，當(dāng)前企業(yè)對(duì)于人才的需求也逐漸變高。因此高校與企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校企聯(lián)合辦學(xué)的開(kāi)展力度，培育出職業(yè)型、技術(shù)型、應(yīng)用型的人才，以滿(mǎn)足社會(huì)的需求，促進(jìn)高校與企業(yè)的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳鵬，陸新文.高職教育校企聯(lián)合辦學(xué)新模式的探索[J].哈爾濱師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2013，4（2）：168-170.