學(xué)前兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)研究

范利娟

[摘 要] 現(xiàn)在人們都非常重視兒童的學(xué)前教育，學(xué)前教育的質(zhì)量對(duì)兒童的今后成長(zhǎng)起著重要作用?，F(xiàn)在家長(zhǎng)基本都讓兒童參加學(xué)前兒童美術(shù)教育，提高學(xué)生的繪畫能力。兒童在繪畫的過(guò)程中能開發(fā)智力，提高兒童的邏輯思維能力，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新意識(shí)，提高兒童的創(chuàng)造力。主要從了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和提高審美意識(shí)，抓好課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面闡述學(xué)前兒童美術(shù)教育中的創(chuàng)造力培養(yǎng)研究，希望為研究學(xué)前兒童美術(shù)教育的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)前兒童美術(shù)教育；創(chuàng)造力培養(yǎng)；研究

[中圖分類號(hào)] G625 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0222-01

新一代家長(zhǎng)都非常重視兒童的學(xué)前教育，都不希望自己孩子輸在起跑線上，很多家長(zhǎng)都比較熱衷兒童學(xué)習(xí)美術(shù)，美術(shù)能提高兒童的動(dòng)手能力與邏輯思維能力，增強(qiáng)兒童的創(chuàng)新能力，在兒童學(xué)前美術(shù)教育中，對(duì)提高學(xué)生分析問題、解決問題能力，增強(qiáng)其創(chuàng)造力起到重要作用，因此家長(zhǎng)都非常重視兒童學(xué)前美術(shù)教育，對(duì)兒童大腦發(fā)育起到促進(jìn)作用。

一、了解學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，幫助學(xué)前兒童提高審美意識(shí)

每名兒童都有自己的特點(diǎn)，在給兒童進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，尤其是學(xué)前美術(shù)教育，要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，這樣更能科學(xué)有效地提高兒童的審美意識(shí)，對(duì)今后兒童的發(fā)展起到促進(jìn)作用。學(xué)前兒童對(duì)任何事物都充滿著好奇，容易被新鮮事物吸引，有獨(dú)特的想象力，我們要客觀了解他們的這些身心特點(diǎn)。在教學(xué)中，有針對(duì)性地激發(fā)他們的想象力，讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束和大膽創(chuàng)新中肆意揮灑，將他們看到和感受到的豐富奇特的生活世界轉(zhuǎn)化為色彩絢麗、造型生動(dòng)的美術(shù)世界，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。在實(shí)際教育的過(guò)程中，要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)其個(gè)性發(fā)展，擴(kuò)大兒童的想象空間，有效提升其邏輯思維能力，讓其大膽創(chuàng)新、實(shí)踐、接收新知識(shí)，這對(duì)提高兒童的創(chuàng)造力，為今后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，為今后成為應(yīng)用型技術(shù)高級(jí)人才起到重要保障作用。

二、抓好課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，尤其對(duì)學(xué)前兒童教育，提高兒童的興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過(guò)程中需要利用現(xiàn)代科技手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)潛能，抓住兒童愿意接受新鮮事物的特征，在課堂上經(jīng)常采用新穎的教學(xué)方法、教學(xué)手段、適宜的教學(xué)內(nèi)容，讓兒童積極參與教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效果，注重勞逸結(jié)合，有效提升兒童學(xué)習(xí)興趣。

（一）在教學(xué)簡(jiǎn)筆畫課時(shí)，反復(fù)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)繪畫中線的重要性

筆畫課是美術(shù)課的一部分，筆畫在繪畫中起到重要作用，必須讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)筆畫，比如在練習(xí)線的過(guò)程中，教師搭建平臺(tái)，讓兒童在充滿想象的過(guò)程中進(jìn)行有效的訓(xùn)練。在簡(jiǎn)筆畫課堂中，教師還可以通過(guò)講故事或者聽兒歌，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并把它創(chuàng)作成畫。在這個(gè)過(guò)程中，兒童通過(guò)教師的引導(dǎo)，積極思索，豐富了想象的內(nèi)容，把頭腦中想象的畫面表現(xiàn)在作品中的同時(shí)，激發(fā)了他們的創(chuàng)作力和活躍的思維能力。這將為他們今后學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。兒童在繪畫的過(guò)程中，能提升兒童的實(shí)踐能力、空間想象力、與人的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

（二）在手工制作課程上，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用

手工制作課程，教師需要引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，比如在泥塑課上捏小兔子時(shí)，教師引導(dǎo)兒童分析小兔子的結(jié)構(gòu)組成部分，并講解和演示制作步驟，再讓兒童自己動(dòng)手制作。學(xué)生制作出來(lái)的小兔子各種各樣，教師再次讓學(xué)生觀察，找出自己制作過(guò)程中的不足，不斷改進(jìn)。在掌握了制作要領(lǐng)后，教師再啟發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)兒童的積極思考后，各種各樣的小兔子便相繼誕生，這一過(guò)程大大提高了兒童的動(dòng)手動(dòng)腦能力，訓(xùn)練了他們的發(fā)散思維。通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，比按教師的要求完成作品效果更好，即使有的不成形，但對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)造力能起到促進(jìn)作用。

（三）在美術(shù)欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在上美術(shù)課前，通過(guò)播放優(yōu)秀美術(shù)作品，通過(guò)分析美術(shù)作品的形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品欣賞讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)美術(shù)課的重要性，用自己的筆和思維可以創(chuàng)造很多優(yōu)秀作品，在實(shí)際生活中起到重要作用。同時(shí)，也能提高兒童發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，這對(duì)增強(qiáng)兒童創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力起到保障作用。

總之，學(xué)前兒童教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要作用，新一代家長(zhǎng)都非常重視學(xué)前教育，尤其學(xué)前兒童美術(shù)教育。這是提高兒童智力發(fā)展的重要階段，但也要根據(jù)兒童的實(shí)際情況，選擇適宜的學(xué)前兒童美術(shù)教育，提高其創(chuàng)造力，保證其今后的順利發(fā)展。

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