如何講好五年一貫制學生的思想政治課

韋敏

[摘 要] 五年一貫制學生年齡小、閱歷低、對思政課興趣不高。作為思政課教師如何增強課堂的吸引力和感染力，是教學研究的關鍵。

[關 鍵 詞] 思想政治課；五年一貫制學生；講課技巧

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0171-01

思想政治課教學內容理論性強，概念比較抽象，趣味性少。所以思想政治課教師要設法提高學生學習思想政治課的興趣，才能使學生樂于學習這門功課，提高教學效果。它要求教師必須具有較高的政治理論水平、高度的概括能力、較強的語言表達能力以及豐富的心理學、教育學、文學等知識。

對五年一貫制學生的思想政治課教師來說，如何講好政治課，還具有特殊性。從教育對象上看，五年一貫制學生有“小”“低”“難”的特點。所謂“小”，就是年齡小。他們都是初中畢業(yè)的學生，年齡在15歲左右，對政治課的認識不足，重視程度不夠，講課效果自然會受到影響。因此，在講課的形式、語氣上都提出了更高的要求；所謂“低”，就是受教育對象的閱歷低、知識層次低。這從客觀上對教師的講課提出了更高的要求；所謂“難”，就是政治課難講。五年一貫制學生生源整體水平不高，學習興趣不高，特別是對政治課的興趣，是影響講課效果的重要因素。有的學生把政治課當成是一種負擔，或者把上政治課當成是給老師“面子”。

如何講好政治課，增強課堂的吸引力和感染力，我認為重點解決以下幾方面問題：

一、解決學生“不愿聽”的問題

其關鍵在于講課中，要始終把握課堂的思想性、知識性和趣味性。所謂思想性就是講課要有高度；所謂知識性就是要給講課內容賦予較多的知識含量；所謂趣味性就是講課要有幽默感，把抽象的內容具體化、形象化，使之通俗易懂、幽默風趣。只要在講課中把握好這“三性”，就會增強課堂的吸引力，使學生愿意聽。

二、解決“聽不懂”的問題

思想政治課堂是對學生進行馬克思列寧主義理論教育，黨的路線、方針、政策教育，愛國主義、國際主義和革命傳統(tǒng)教育的有效形式之一。其理論政策性強，講課時就要特別注意內容要貼近學生的思想和生活實際，特別是現在網絡科技發(fā)達的時代，如果課堂內容與實際脫節(jié)，就會造成空洞乏味，學生不僅“聽不懂”，而且會認為政治課與自己相距甚遠，不切實際。所以課堂內容中的大道理要轉化為通俗易懂、貼近學生生活的語言，切忌咬文嚼字，要言之鑿鑿，把教材內容變成學生易于接受的學生語言、網絡語言，在講課中多引用具有教育意義的文言文、典故、詩詞等并將其轉化為勵志故事解釋給學生。同時，要站在學生角度提出問題、思考問題和解決問題，以便于拉近師生距離，增強課堂的感染力。

三、解決“聽不進”的問題

就是要增強課堂的吸引力，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。把握好講課技巧是關鍵。

（一）把握好學生心理，講好一堂課的開頭

一堂課的開端好比給“樂器定調”，只有定調準了，才能收到好效果。教師一堂課的頭開好了，才能一下就能抓住學生的興趣點，使學生的注意力隨著老師的聲音入腦、入耳，產生不得不聽、原意聽下去的感覺，這就是一堂課成功的關鍵。那么如何開好頭呢？就要用能夠吸引學生的內容來開頭，如，教師一進入課堂就用一個當天發(fā)生的特大新聞或是學生比較關心的問題來開頭；用涉及學生切身利益的話題開頭；用名人名言點題開頭；用生動有趣的故事開頭等。無論采用哪種方法開頭，都要注意開門見山、主題明確、突出要點，把學生的注意力引入課堂。

（二）采用啟發(fā)式導入，循循善誘，設問激勵

50分鐘的一堂課，要注重課堂用時的分配，學生的注意力畢竟是有限的。講課過程中，要始終關注學生動態(tài)，把課堂分為前15分鐘、中20分鐘、后15分鐘，每一個環(huán)節(jié)之間始終貫徹啟發(fā)式原則，讓學生感到你隨時關注著他，是在與他談心、討論，而不是在說教，講課時要盡量采用提問式、座談式、交流式，多設置問題，提出問題，讓學生團隊或小組討論，共同思考，得出結論，再啟發(fā)誘導學生把討論的所思所想講出來，與同學分享，引起學生共同學習鉆研、思考討論的興趣。

（三）運用講課語言藝術，聲情并茂，增強聲音魅力

老師的講課語言表達能力強弱是吸引學生入耳的關鍵，作為一名老師在課堂上是通過語言來表達思想，傳授知識的，要想增強課堂的吸引力、感染力，就必須重視語言的技巧運用，達到余音繞梁的效果。（1）要發(fā)音準確、語言精練，普通話標準。（2）講究語言的修飾表達、音調的輕重緩急、高低快慢。（3）善于借助自己的衣飾、表情、手勢、姿態(tài)等，以增強語言效果。（4）多使用多媒體教學輔助手段，增強學生的感官效果。

（四）融入真情實感，以情動人，以情感人

一堂富有感染力的課，師生互動的情感交流很重要，作為老師要具有誠懇的教學態(tài)度，在課堂中融入真實的情感，與學生用心用情交流，才能彰顯情感魅力，用情來吸引學生，打動學生。所以，講課時多用第一人稱“我們”，來拉近與學生之間的距離，要讓學生深切地體會到老師與學生是一個整體，是在共同探討學習、共同討論問題、共同談心、共同交流、這樣不僅能增強課堂感染力，更使學生感到親切自然，從而喚起師生感情上的共鳴。

（五）深化課堂主題，首尾呼應，總結全文，巧于結尾

一堂成功的課堂，結尾會起到“畫龍點睛”的作用。其關鍵點就是巧于歸納，精于收尾?？梢杂锰栒偈?、名言警句式、點破前面鋪墊的懸念、提出問題讓學生思考、設扣式等來作為一節(jié)課的結束語。要讓學生有啟發(fā)、有思考、有韻味，有“余音繚繞三日回”的感覺。

總之，要想講好思想政治課，必須用感情、用真心、用好腦，才能達到預期效果。