任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在職校汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中的應(yīng)用

金尚彬

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加，因此中職學(xué)校更應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培育，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在職校汽修專業(yè)中，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠有效地提升學(xué)生的專業(yè)能力與綜合實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 任務(wù)驅(qū)動(dòng)；職校教學(xué)；汽車檢測(cè)與維修

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0149-01

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法就是將教學(xué)的各個(gè)目標(biāo)以及具體的教學(xué)過(guò)程融合到具體的任務(wù)中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。汽車維修專業(yè)培養(yǎng)的是現(xiàn)代化的汽車維修人才，現(xiàn)代汽車維修人才需要具備全面的作業(yè)能力。因此在職校汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)有著重要的意義，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效率。下面就任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生興趣

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵內(nèi)容就是設(shè)置合理的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中。這就對(duì)我們的教師提出了要求，教師需要根據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。以傳感器的教學(xué)為例，教師在展開教學(xué)時(shí)，就要明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。我們的教學(xué)目標(biāo)可以分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)。能力目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠有效地分辨?zhèn)鞲衅饕约跋鄳?yīng)的信號(hào)種類，因此，在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中，教師就要有意識(shí)地展示一些傳感器的主要檢測(cè)方法，由此進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)知識(shí)目標(biāo)，教師要讓學(xué)生掌握基本的汽車電子控制系統(tǒng)的組成有哪些以及傳感器的種類等，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的教學(xué)任務(wù)可以圍繞著傳感信號(hào)的分類以及主要的檢測(cè)方法進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐內(nèi)容，分辨出傳感信號(hào)等。最后是情感目標(biāo)，通過(guò)一節(jié)課的任務(wù)學(xué)習(xí)，我們最終是要讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能夠有效地將自身的學(xué)習(xí)能力發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，因此在設(shè)置情感目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及解決問(wèn)題的能力。這樣在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，就注意在任務(wù)中為學(xué)生布置一些總結(jié)以及歸納的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)實(shí)踐學(xué)會(huì)不同傳感器之間的結(jié)構(gòu)以及工作規(guī)律，同時(shí)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠有效地應(yīng)用到實(shí)際的操作過(guò)程中。這種結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特性設(shè)計(jì)的任務(wù)，能夠有效地幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。

二、督促教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造力

在汽車檢測(cè)與維修教學(xué)中，我們主要是讓學(xué)生通過(guò)一些具體的故障現(xiàn)象，清晰明確地知曉如何進(jìn)行維修，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的方法需要教師的督促，教師需要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在教學(xué)上給予學(xué)生有效的幫助。我們以機(jī)油消耗異常為例，為了讓學(xué)生了解有關(guān)機(jī)油消耗異常的原因，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐得出結(jié)論，在此過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)機(jī)油消耗異常時(shí)，學(xué)生首先檢查機(jī)油是否有泄漏，檢查完畢后，有具體的兩種情況，機(jī)油有泄漏與無(wú)泄漏，針對(duì)這兩種情況，教師予以講解，然后讓學(xué)生分析故障產(chǎn)生的具體原因，有泄漏以后，繼續(xù)觀察是否有密封件損壞或者螺栓式松動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地提升分析問(wèn)題的能力，而對(duì)無(wú)泄漏的狀況，讓學(xué)生繼續(xù)觀察排氣顏色以及機(jī)油加注口，通過(guò)細(xì)致的觀察得出初步推斷，這種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)操作的步驟能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造力，讓學(xué)生針對(duì)不同的故障原因分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)誤區(qū)或是操作誤區(qū)而浪費(fèi)時(shí)間。教師要以學(xué)生為主體，督促教學(xué)任務(wù)進(jìn)度，這樣才能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、綜合評(píng)價(jià)任務(wù)內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)自信

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容就是教學(xué)評(píng)價(jià)，教師一定不能采取單一的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，由于學(xué)生之間存在著個(gè)體的差異性，因此對(duì)教師所設(shè)置的教學(xué)任務(wù)的完成進(jìn)度以及完成結(jié)果也不一致，教師倘若采用單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，容易讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)自信心，認(rèn)為自身的學(xué)習(xí)能力不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。教師可以結(jié)合學(xué)生對(duì)不同汽車檢測(cè)與維修的理解或是參與能力進(jìn)行綜合評(píng)定，或者通過(guò)任務(wù)小組的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到發(fā)揮。一定的語(yǔ)言激勵(lì)能幫助學(xué)生建立自信心，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，以更加飽滿的熱情投身到任務(wù)學(xué)習(xí)中。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法綜合了學(xué)生的特點(diǎn)以及汽修專業(yè)知識(shí)，有效地提升了教學(xué)效率，幫助學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)，提升專業(yè)能力，教師要深入挖掘任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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