對高職計算機類實訓實驗教學的實踐分析

歐陽圣君　歐陽圣宏

[摘 要] 實訓實驗是高職計算機教學的重點，為了能夠更好地實現職業(yè)教育優(yōu)勢，高職計算機教育工作者應該結合學生實際情況進行實訓實踐教學設計，以提高學生綜合技能與職業(yè)技能，幫助學生能夠更加符合企業(yè)以及社會對人才的需求。以高職計算機實訓實踐為內容進行了具體分析。

[關 鍵 詞] 高職計算機；實訓實踐；分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）23-0133-01

在高職計算機實訓實踐教學中，教師要結合學生的興趣、愛好，合理進行教學內容與教學方式的設計，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與實踐訓練，以促進學生綜合職業(yè)技能與實踐水平的提高。

一、高職計算機類實驗實訓教學的重要性

對于高職計算機教學來說，實訓實驗環(huán)節(jié)占據整個計算機教學的重要位置，實訓實驗教學與高職計算機的教學質量和效率有著密切的關系。就目前我國的高職學生來說，在選擇計算機類目時其學習的目的就是為了能掌握一門技巧，并且近年來我國計算機行業(yè)對人才的需求量也相對較大，所以學生在掌握計算機技術后可以服務于社會。因此，想要讓學生立足于社會，并將所學技術應用到生活中，教師就必須注重學生實踐能力的培養(yǎng)，而在教學中也應該將理論知識與實踐應用進行充分結合，提高學生的計算機技術能力。

但是在高職計算機教學中，很多教師都沒有將實驗與實訓進行區(qū)分，但其實在高職計算機教學中實訓和實驗教學有著極大的區(qū)別。實驗是在計算機教學中讓學生進行實踐，然后在對學生所掌握的知識和情況進行檢驗；實訓則是學生可以在教學中得到相關的培訓，能讓學生真正體驗到計算機技術在實際生活及工作中的應用。在開展實訓實驗教學時，教師要認識到實訓和實驗的區(qū)別，以及實訓和實驗在計算機中的重要性，從而重視實訓實驗教學，提高學生的實踐能力，保證學生在未來就業(yè)中有更好的發(fā)展。

二、高職計算機類實訓實驗教學的實踐策略

（一）實驗實訓內容的選取

高職計算機實訓實驗教學開展前，教師的首要工作就是對實訓實驗內容進行選取，很多教師認為計算機實訓實驗教學只要讓學生接觸到計算機并掌握計算機的一些技術就可以了，然而這樣表面的認為嚴重影響了計算機實訓實驗教學的開展。對于實訓實驗教學來說，不但要重視教學的方式方法，同時教師也要根據教學內容以及學生的具體情況科學合理地選擇實驗實訓的內容。

首先，所選擇的實驗實訓內容必須與計算機專業(yè)知識貼合。開展計算機實驗實訓教學的根本一定要圍繞計算機專業(yè)知識進行，將一些社會經驗以及實踐內容傳授給學生，培養(yǎng)學生的實際操作能力。也就是說，實驗實訓內容要具有一定的準確性，對于計算機出現故障后無法拿捏準確的解決方案或者待驗證的解決方案盡量不選擇，避免學生在步入社會將其應用到工作中，影響學生的發(fā)展。

其次，教師應該將理論知識與計算機設備進行結合。在高職院校中都具有專門的計算機實驗室，在開展計算機實訓實驗教學時，教師也要充分利用高校內所有相關的教學資源，很多教師為了讓學生接觸到更多計算機實訓內容，往往會超出教學大綱，而學校內的教學資源往往都是根據教學內容進行配置，所以超出教學大綱的內容就無法有效應用學校的計算機設備進行，因此，教師必須了解學生計算機設備的情況，選擇一些符合學校計算機設備的實訓內容，讓學生親身體驗實訓教學的樂趣，從而充分掌握實訓內容。

另外，教師也要注重計算機實驗實訓教學的流程。計算機實驗實訓教學開展的目的就是為了提高學生的實際應用能力，所以在開展計算機實驗實訓教學時，教師要對教學的流程進行重視，尤其是開展計算機項目時的操作難度、操作人數以及操作時間等，都要按照高職學生的具體情況進行設定，如果設置的項目難度過高就會給學生帶來嚴重的打擊，反而降低學生對計算機實訓教學的興趣。因此，適合高職學生的教學流程可以有效提高計算機實訓實驗教學的質量，同時也可以有效提升學生的計算機技術能力。

（二）完善計算機類實驗實訓教學方法

新課程改革的實施，要求教師除了注重教學的過程外，還要重視教學的方式方法，對高職計算機實訓實驗教學同樣有這樣的要求，因此教師在開展計算機實驗實訓教學時，首先要明確教學目標，然后根據教學的內容創(chuàng)設不同的教學方法。在課堂上，教師務必要重視學生的主體位置，同時根據班級學生的具體情況選擇合適的教學方法。眾所周知，單一的教學方法無法有效激發(fā)學生的興趣，因此教師可以創(chuàng)設多樣化的教學方法，不斷完善計算機實訓實驗教學方法，從而調動學生的積極性，激發(fā)學生的興趣。

（三）更新計算機類實驗實訓教學評價

就目前高職院校內的計算機實訓實驗教學評價來說，教師過多注重的是計算機理論考核成績，這樣單一的教學評價影響學生的全面發(fā)展，考試成績只能說明學生目前對計算機實訓實驗教學知識掌握的情況，因此，教師要不斷更新計算機類實訓實驗教學的評價，可以開展師生互評的方法，這樣不但可以讓教師認識到教學中存在的問題，也能讓學生認識到自己在學習中的不足，從而促進師生之間共同進步。

總之，職業(yè)教育的宗旨就是培養(yǎng)高素質職業(yè)型人才，在這個大前提下，高職計算機教學要結合學生實際情況，合理選擇實踐內容與教學方法，以全面提高學生實踐水平與綜合職業(yè)能力。通過本文的研究希望能夠為相關教育工作者提供一些建議和參考。

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