加強(qiáng)高職院校美育課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法分析

林霞

[摘 要] 隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，教育觀念的不斷完善，人們逐漸認(rèn)識(shí)到高等教育過(guò)于重視技能教育而忽略了美育的實(shí)施，以至于高校學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。因此，教育界開(kāi)始廣泛關(guān)注學(xué)生美育教學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在很多高校都開(kāi)始加強(qiáng)美育教學(xué)。主要分析了高職院校美育課程設(shè)計(jì)實(shí)施方法。

[關(guān) 鍵 詞] 美育；課程設(shè)計(jì)；實(shí)施方法

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0118-01

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈[1]。美育簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教育工作者利用美的對(duì)象進(jìn)行教育，讓被教育者能夠從中感知和感受美的過(guò)程。高職院校的美育課程設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)，將美育教學(xué)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生從中理解事物中所表達(dá)出的情感與美，從而激發(fā)學(xué)生的觀察力、感悟力和想象力，進(jìn)而領(lǐng)悟到美的體驗(yàn)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，確立美育的教學(xué)地位

首先，通過(guò)舉辦一些美術(shù)書(shū)法興趣班，讓學(xué)生在比賽中取得成績(jī)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)證明美育的重要性，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層認(rèn)識(shí)并重視美育，轉(zhuǎn)變教育觀念，真正意識(shí)到美育的意義，樹(shù)立一個(gè)美育的共識(shí)。其次，就是要制訂一個(gè)美育目標(biāo)，觀念改變之后就制訂一些偏向于美育的課程，學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)可以專門創(chuàng)建一個(gè)部門，確定美育的目標(biāo)，制訂一個(gè)教育計(jì)劃，開(kāi)展教育課程，通過(guò)課堂教學(xué)提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，全面推進(jìn)美育的實(shí)施，將計(jì)劃貫徹實(shí)施。最后，還需要建立一個(gè)監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)美育的開(kāi)展以及效果進(jìn)行判斷評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

二、設(shè)置科學(xué)合理的美育課程體系

美育課程的開(kāi)設(shè)是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要工具。首先，要向?qū)W生普及美育的基本理論知識(shí)，讓學(xué)生心中有一個(gè)大概的印象，對(duì)美育有一個(gè)最起碼的了解。其次，選修一些藝術(shù)教育相關(guān)課程。比如高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)對(duì)美育要求極高的專業(yè)。各高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該具有科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，把平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程納入教學(xué)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，使課程體系具有嚴(yán)謹(jǐn)性、綜合性、均衡性和選擇性[2]。通過(guò)這些選修課程的學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的精神世界，幫助學(xué)生從中感受到美，學(xué)會(huì)欣賞美，提高學(xué)生的審美能力和審美價(jià)值取向。最后，在各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行美育滲透，美育不僅存在于一些音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類教學(xué)中，其他專業(yè)的課程中也可以加入一些美育的教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)。美育是一個(gè)教育理念，同樣也可以在其他課程中體現(xiàn)，平面設(shè)計(jì)的畫(huà)圖中要加入一些美的感受，意識(shí)到設(shè)計(jì)中要含有美。文學(xué)詩(shī)詞鑒賞中也一樣，對(duì)于詩(shī)句中一些景象、一些情感的描寫與傳達(dá)也是一種詩(shī)詞美。所以，要設(shè)置一個(gè)科學(xué)合理的美育課程體系，將美育理念滲透到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，將美育與學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合在一起，利用課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育熏陶。除此之外，還需要加強(qiáng)規(guī)范化美育教學(xué)。加強(qiáng)美育規(guī)范化教學(xué)主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范化和教學(xué)組織的規(guī)范化兩個(gè)方面，美育內(nèi)容規(guī)范化是編制指導(dǎo)性教材，嚴(yán)格規(guī)范美育課程的教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)組織的規(guī)范化是針對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境以及教師的要求，要求教師在課堂教學(xué)中使用多種教學(xué)方法，不斷促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、美育實(shí)踐活動(dòng)的補(bǔ)充作用

美育的一個(gè)特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，因此，實(shí)踐活動(dòng)是美育教學(xué)的一個(gè)重要方法。首先，美育實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)美育課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍，沒(méi)有課堂教學(xué)的壓力反而讓學(xué)生更容易接受美育理念，而且還能提高學(xué)生對(duì)美育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的閑暇時(shí)間，豐富學(xué)生的精神世界。其次，實(shí)踐活動(dòng)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師扮演一個(gè)主辦和協(xié)助的角色，活動(dòng)的主體是學(xué)生。就類似于一些大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，教師扮演一個(gè)引導(dǎo)作用，但是社團(tuán)內(nèi)的所有工作都是由學(xué)生負(fù)責(zé)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立的能力，挖掘?qū)W生工作的潛力，將美育社團(tuán)活動(dòng)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。最后，定期舉辦一些比賽。給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生可以盡情地將藝術(shù)活動(dòng)中的一些激情與感受揮發(fā)出來(lái)，不斷挖掘欣賞美的能力，教會(huì)學(xué)生用藝術(shù)的眼光去觀察生活。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中充分展示自我，張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生在充滿藝術(shù)與美的氛圍里接受熏陶。

總之，對(duì)于高職院校美育課程設(shè)計(jì)實(shí)施方法需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮，轉(zhuǎn)變美育教學(xué)思想，認(rèn)真構(gòu)架一個(gè)科學(xué)的課程體系，加之實(shí)踐活動(dòng)的輔助作用。高職院校美育不受重視是長(zhǎng)期以來(lái)功利化教育背景下的必然結(jié)果，其間淵源深廣，牽涉眾多，成因復(fù)雜[3]，所以，高職院校教育改革刻不容緩。雖然高職院校美育課程的實(shí)施還有很長(zhǎng)一段路要走，所幸，道路雖曲折，前途是光明的。

參考文獻(xiàn)：

[1]田君.高職院校美育的實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中外企業(yè)家，2017（6）：176.

[2]陳愛(ài)霞.論高職院校平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施[J].美術(shù)教育研究，2016（12）：80-81.

[3]劉芹.推動(dòng)高職院校美育工作芻議[J].美術(shù)大觀，2017（12）：146-147.