新媒體背景下的影視專業(yè)課堂探索與研究

王偉

[摘 要] 課程改革是高校教學(xué)中十分重要的一環(huán)，也是高校適應(yīng)當(dāng)下新媒體環(huán)境下需要作出不斷調(diào)整的必然要求。隨著時(shí)代的進(jìn)步，國內(nèi)各種媒體藝術(shù)進(jìn)入大眾視野，包括手機(jī)媒體的迅速發(fā)展，當(dāng)下媒體應(yīng)理解為泛新媒體。高校影視媒體專業(yè)，也在這幾年成為一個(gè)熱門專業(yè)。各高校也在遵循自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷完善影視媒體專業(yè)。中國區(qū)域的不同、人才架構(gòu)不一、地方性經(jīng)濟(jì)的差異是我國高校影視專業(yè)的特點(diǎn)，這也是國內(nèi)外高校影視專業(yè)的本質(zhì)區(qū)別。

[關(guān) 鍵 詞] 新媒體；影視；高職；專業(yè)課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）23-0100-01

國內(nèi)高校影視類專業(yè)如何針對(duì)實(shí)際情況有效教學(xué)，也是各高校影視專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要?！秾?dǎo)演基礎(chǔ)》課程是影視動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)課程，在當(dāng)下新媒體盛行中，該課程作為新媒體下影視的專業(yè)課，是整個(gè)影視專業(yè)構(gòu)架下的基建。通過對(duì)本課題的研究，使高校影視媒體專業(yè)的《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程能夠更好地訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力，以導(dǎo)演的視角創(chuàng)作劇本，拍攝短片。通過課程的訓(xùn)練，使學(xué)生在影視課程學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，拓展到實(shí)踐上。學(xué)習(xí)導(dǎo)演理論基礎(chǔ)到拍攝，到后期合成一個(gè)完整的流程，可以說《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程對(duì)影視專業(yè)具有指導(dǎo)性的意義，為學(xué)生后續(xù)完成視聽語言、影視后期特效、影視后期合成的課程奠定基礎(chǔ)。該課程整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練過程中通過從單項(xiàng)到綜合性的項(xiàng)目講解和練習(xí)，更多地探討導(dǎo)演基本手段、導(dǎo)演技術(shù)等問題，有利于學(xué)生的影視思維方式，使學(xué)生站在較高層面把握作品的整體制作。

一、主要內(nèi)容

（一）課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃的確定

在課程初始首先要寫好課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是一門課程準(zhǔn)繩，該課程標(biāo)準(zhǔn)下有關(guān)于課程內(nèi)容都應(yīng)該遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，所以課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂要站在宏觀的角度，根據(jù)長期的授課使用率來制訂，起碼要一長段時(shí)間內(nèi)不變動(dòng)。授課計(jì)劃的制訂要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)里面寫明了重點(diǎn)、難點(diǎn)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)，授課計(jì)劃根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容、課程作業(yè)這一塊作出相應(yīng)的補(bǔ)充，才能使該課程在初始就豐滿起來。

（二）趣味觀影與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

準(zhǔn)備好授課計(jì)劃之后，就進(jìn)入實(shí)質(zhì)授課階段，《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程是一門理實(shí)類課，所以課程內(nèi)容必須要有理論知識(shí)的支撐，在理論教學(xué)方面，應(yīng)樹立問題引導(dǎo)、教學(xué)互動(dòng)、致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思考能力和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念，并貫徹于課程教學(xué)的全過程。本課程的理論教學(xué)主要集中在兩個(gè)模塊：一個(gè)模塊為影視導(dǎo)演的工作環(huán)節(jié)與流程，是對(duì)學(xué)生的導(dǎo)演工作內(nèi)容教學(xué)；另一個(gè)模塊為影視導(dǎo)演的導(dǎo)演構(gòu)思，是對(duì)導(dǎo)演工作及導(dǎo)演意識(shí)的教育。在這個(gè)過程中，我給學(xué)生的是一種趣味觀影的方式，即提取經(jīng)典影片里面的鏡頭和語言來讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，在這一過程中，讓學(xué)生自主選擇一些影片中的鏡頭來講解闡述這個(gè)理論。使課堂做到教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)模式。

（三）影視技巧的導(dǎo)入訓(xùn)練

在分析了影視理論之后，學(xué)生需要掌握一些影視拍攝技巧，這一模塊是學(xué)生把理論付諸實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)階段，以切實(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力為導(dǎo)向，本課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)有著系統(tǒng)的架構(gòu)與設(shè)計(jì)。在課堂上讓學(xué)生自己站上講臺(tái)，拍攝一些技巧鏡頭，然后再觀看自己拍攝的鏡頭，學(xué)會(huì)這些鏡頭。以上課程內(nèi)容中，既有個(gè)人小作業(yè)，又有集體分組作業(yè)，既能夠鍛煉學(xué)生的個(gè)人能力，又能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力。以上內(nèi)容結(jié)合實(shí)際教學(xué)分步進(jìn)行，鍛煉學(xué)生的實(shí)際拍攝能力。

（四）短片拍攝的宏觀把控

這一模塊主要是對(duì)學(xué)生分組拍攝的短片在宏觀上進(jìn)行把控，做到調(diào)度有序，總體把控，按時(shí)完成。短片拍攝階段要以商業(yè)影片的架構(gòu)去要求學(xué)生。每一個(gè)劇組要有導(dǎo)演、編劇、美術(shù)、場(chǎng)記、攝像、后期等，盡量做到全面化。而教師作為總導(dǎo)演來調(diào)度各個(gè)劇組之間的架構(gòu)。使學(xué)生立足于本專業(yè)，學(xué)到一整套影視拍攝流程與技巧。

二、主要觀點(diǎn)

影視專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程，主要是以實(shí)踐為主，摒棄之前教材、大綱中過多的討論原理、理論，而忽視基本技能的訓(xùn)練，使《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程發(fā)揮學(xué)生最高效率、實(shí)現(xiàn)最高回報(bào)，從而提高《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程實(shí)踐教學(xué)。在課堂上講解影視基本理論與技巧相結(jié)合的方法，將去除在課本上紙上談兵的技藝手法，讓學(xué)生站到講臺(tái)上，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)這一門類技巧的任務(wù)。再者將課堂回歸到實(shí)踐，在實(shí)踐中才能學(xué)會(huì)影視導(dǎo)演的基本知識(shí)和技巧。

影視《導(dǎo)演基礎(chǔ)》課程是視傳專業(yè)影視方向的專業(yè)課程，對(duì)該課程進(jìn)行研究和探索，將為該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)影視起到指導(dǎo)性的作用，是一門帶入性實(shí)踐性的課程，既涉及導(dǎo)演基礎(chǔ)知識(shí)，又在實(shí)踐中學(xué)會(huì)影視短片拍攝流程和拍攝技巧，是區(qū)分其他專業(yè)的一門標(biāo)志性課程，是在新媒體環(huán)境下影視專業(yè)一門十分重要的技能訓(xùn)練課，也是該專業(yè)學(xué)生在后期影視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中起到引導(dǎo)和決定性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫瑤.基于情境認(rèn)知理論的電視節(jié)目編導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新思考[J].教育與職業(yè)，2012（9）.

[2]王心語.影視導(dǎo)演基礎(chǔ)[M].中國傳媒大學(xué)出版，2009-05.

[3]韓小磊.電影導(dǎo)演藝術(shù)教程[M].北京：中國電影出版社，2004.