周筱淋 張晶
[摘 要] 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題凸顯,高等院校學(xué)生整體素質(zhì)日漸下降問題嚴(yán)重??佳袑W(xué)風(fēng)建設(shè)有著極大的促進(jìn)作用,以考研為著力點,從學(xué)生學(xué)風(fēng)情況、考研對學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響、制定相關(guān)的考研制度和激勵機(jī)制、落實學(xué)生考研生涯規(guī)劃、構(gòu)建高??佳蟹?wù)制度等方面,闡述高校管理人員應(yīng)以考研為導(dǎo)向加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)風(fēng)建設(shè);考研;影響
[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)02-0208-01
良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育基礎(chǔ)、辦學(xué)理念和育人文化的體現(xiàn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)校教育工作的重要指標(biāo)。但隨著高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)急增,素質(zhì)普遍降低,高校學(xué)風(fēng)問題日漸凸顯。
一、高校學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀
受學(xué)生擴(kuò)招和社會不良思潮的影響,學(xué)風(fēng)問題日漸凸顯,主要有以下幾點:(1)當(dāng)前大學(xué)生多為“95”后,個性強(qiáng),給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了新挑戰(zhàn)。(2)很多大學(xué)生在規(guī)劃自己大學(xué)生涯時,從宏觀上制定了考研或就業(yè)等目標(biāo),沒從微觀上制定階段性目標(biāo),所以他們沒有明確的學(xué)習(xí)計劃,即便有也是轉(zhuǎn)瞬即逝[1]。(3)當(dāng)代大學(xué)生的自我控制能力普遍較差,應(yīng)付考試和作業(yè),對學(xué)校的各項學(xué)術(shù)報告和活動,不積極參加。(4)有些學(xué)生上課遲到、看小說、玩手機(jī)游戲、課上聽音樂,缺乏對課堂的正確認(rèn)識。(5)學(xué)生帶著僥幸心理參加考試,認(rèn)為考試不通過還有機(jī)會補(bǔ)考。
二、考研對學(xué)風(fēng)促進(jìn)的影響
對個體來說,考研有利于形成勤奮、積極的學(xué)習(xí)精神和高效的學(xué)習(xí)生活,完成有序的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)。主動學(xué)習(xí)的積極性可以擴(kuò)展到每一個學(xué)生身上,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中利用自己的時間,對學(xué)校整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)產(chǎn)生積極影響。
(一)考研可以帶動周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍
考研備考學(xué)生有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的學(xué)習(xí)目標(biāo)和緊張有序的學(xué)習(xí)生活,能主動帶動身邊的每一個學(xué)生。在宿舍生活中,積極備考的學(xué)生可以引導(dǎo)室友營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(二)考研可以維護(hù)學(xué)習(xí)秩序,指引學(xué)習(xí)方向
考研學(xué)生希望有一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,需要廣大學(xué)生的支持和配合,這種學(xué)習(xí)模式對周圍學(xué)生起到了規(guī)范的作用[2]。考研學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以引領(lǐng)整個學(xué)生群體向積極的學(xué)風(fēng)方向發(fā)展。他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),在大多數(shù)學(xué)生中形成向心力。這種學(xué)習(xí)行為,可以引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。作為學(xué)生的榜樣,給他們一種心理暗示,從而營造好的學(xué)習(xí)氛圍,能為身邊的學(xué)生指明理想的燈、照亮前進(jìn)的路。
三、考研推進(jìn)學(xué)風(fēng)機(jī)制制度的建設(shè)
(一)制定考研考核機(jī)制
建立建設(shè)學(xué)生工作量化考核激勵機(jī)制,以專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)為依據(jù),建立以考研率為標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向機(jī)制,進(jìn)一步建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)考核激勵體系,開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀寢室、學(xué)風(fēng)優(yōu)秀班、考研優(yōu)秀班等評選表彰工作。另外,還要加強(qiáng)院系內(nèi)各年級之間的考核,要求院系根據(jù)上一年度的考研情況制定本年度的考研目標(biāo),制定縱向考核機(jī)制。將其有效結(jié)合,共同為學(xué)生考研和學(xué)風(fēng)建設(shè)服務(wù)[3]。
(二)進(jìn)行學(xué)生考研規(guī)劃
大部分考研學(xué)生入學(xué)時處于迷茫階段,需要教師幫助制訂大學(xué)生涯規(guī)劃。新生需要進(jìn)行引導(dǎo),明確學(xué)業(yè)規(guī)劃。大二要學(xué)好基礎(chǔ)課,鞏固自己的英語基礎(chǔ),為考研打下堅實的基礎(chǔ)。大三需要激發(fā)考研的積極性,加強(qiáng)考研的各項教育,引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)校和專業(yè)。
(三)建立健全考研服務(wù)機(jī)制
一方面,為學(xué)生提供了研究生學(xué)習(xí)的場所和良好的學(xué)習(xí)氛圍;另一方面,經(jīng)常表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心、理解等。建立考研學(xué)生心理輔導(dǎo)室,幫助他們緩解心理壓力,克服各種困難。
(四)發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和班級的促進(jìn)和引導(dǎo)作用
(1)發(fā)揮班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的作用,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成重視學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(2)堅持在班級建立干部聯(lián)系制度,對考研學(xué)生重點關(guān)注,充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師和家長的作用。(3)認(rèn)真執(zhí)行輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師課程化和績效考核。輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師做好深入班級、課堂和寢室的工作,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)監(jiān)督管理。(4)在學(xué)生工作和人才培養(yǎng)工作中,繼續(xù)堅持“學(xué)風(fēng)為中心”理念,用考研榜樣促學(xué)風(fēng)、考風(fēng)促學(xué)風(fēng),形成全員抓學(xué)風(fēng)的氛圍和工作機(jī)制。
(五)利用微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮正面力量
通過微信公眾號建立考研服務(wù)系統(tǒng),學(xué)校積極發(fā)布考取研究生的信息,并為高年級學(xué)生準(zhǔn)備研究生入學(xué)考試提供參考信息,提升低年級學(xué)生的信心;提供大量相關(guān)的科研院所、高校招生信息和參考書。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極力量,把強(qiáng)制性措施與人的文化管理相結(jié)合,倡導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò),形成良好學(xué)風(fēng)。
總之,為了促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè),高校可加強(qiáng)考研指導(dǎo)和研究,運用考研作為加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)風(fēng)工作的切入點,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,有效地促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
[1]郭修朋.以考研為目標(biāo)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探[J].新聞研究導(dǎo)刊,2014(7).
[2]林勇.考研熱對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響[J].法制與社會,2012(4).
[3]王梅.宿遷學(xué)院考研引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].教育與職業(yè),2011(9).