淺談視頻教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

馬羽　羅斌　宋丹

[摘 要] 隨著教育改革的深化和辦學(xué)條件的改善，電教手段正日益廣泛地在教學(xué)中得到運(yùn)用。電教手段的運(yùn)用，改變了過(guò)去靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教材進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)象，不僅提高了教學(xué)效率，加快了教學(xué)進(jìn)程，也促進(jìn)了教學(xué)改革。

[關(guān) 鍵 詞] 電教手段；興趣；動(dòng)手能力；突破難點(diǎn)；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0188-01

一、適時(shí)利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門(mén)理論性很強(qiáng)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，不僅要求學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)熟練掌握，而且還應(yīng)具備一定的臨床思維能力。雖然在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生進(jìn)行為期一周的臨床崗位體驗(yàn)以及平時(shí)的見(jiàn)習(xí)課，但是教師還應(yīng)該在課堂上有所體現(xiàn)。視頻教學(xué)較早被引入醫(yī)學(xué)教育，一定程度上解決了醫(yī)學(xué)教育資源不足的問(wèn)題[1]，彌補(bǔ)了學(xué)生臨床思維方面的欠缺。“興趣是最好的老師”，醫(yī)學(xué)是枯燥的，復(fù)雜的疾病表現(xiàn)及其護(hù)理容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠，因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是至關(guān)重要的。電教手段具有生動(dòng)性、趣味性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，能把抽象、難以理解的內(nèi)容變得形象、生動(dòng)。如在教學(xué)“肺結(jié)核的預(yù)防”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用幻燈片，適時(shí)播放公益動(dòng)畫(huà)科普短片，生動(dòng)幽默的解說(shuō)將肺結(jié)核的預(yù)防知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)：如果不明原因的咳嗽、咳痰甚至咯血超過(guò)兩周，就需要到醫(yī)院進(jìn)行診療。在預(yù)防上平時(shí)應(yīng)勤洗手、多通風(fēng)、強(qiáng)身健體，都能夠有效預(yù)防肺結(jié)核，最重要的還是全民接種卡介苗。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣瞬間提高，很快就掌握了肺結(jié)核預(yù)防的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)效果極佳。

二、利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要求理論知識(shí)扎實(shí)，還要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱安排了實(shí)踐課，如“心電監(jiān)護(hù)操作”。心電監(jiān)護(hù)儀在臨床中廣泛應(yīng)用，每個(gè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生都必須熟練掌握心電監(jiān)護(hù)儀，但在學(xué)習(xí)了理論知識(shí)后學(xué)生初次面對(duì)心電監(jiān)護(hù)儀仍然一頭霧水。這時(shí)，就需要輔以電教，以視頻的形式將心電監(jiān)護(hù)儀的操作流程播放出來(lái)，學(xué)生面對(duì)儀器，觀(guān)看視頻，做到了動(dòng)眼看、動(dòng)手學(xué)、動(dòng)腦想。我再及時(shí)指出學(xué)生操作中存在的不足并在全班正確示范，操作難的問(wèn)題得以解決。

三、利用電教手段，突破教學(xué)難點(diǎn)

內(nèi)科護(hù)理學(xué)大部分知識(shí)是抽象的，比如疾病的發(fā)病機(jī)制。為了更好地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，充分利用電教手段把抽象的東西形象化，復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，幫助加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如，在教學(xué)“再生障礙性貧血病人的護(hù)理”時(shí)，疾病的發(fā)病機(jī)制主要有三種學(xué)說(shuō)，分別是種子學(xué)說(shuō)、土壤學(xué)說(shuō)、病蟲(chóng)害學(xué)說(shuō)。教師課堂理論講授后大部分學(xué)生仍然不能很好地理解，這時(shí)結(jié)合“再障”電教，簡(jiǎn)單明了的動(dòng)畫(huà)和通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)地將再生障礙性貧血的發(fā)病機(jī)制以土壤、種子、病蟲(chóng)的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生立刻就明白再障為什么會(huì)受多方面影響。電教的補(bǔ)充播放不僅節(jié)省了時(shí)間，而且取得了非常好的教學(xué)效果。

四、利用電教手段，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是向?qū)W生傳授知識(shí)的主要渠道，優(yōu)化課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，以最短的時(shí)間，花最少的精力，獲得最好的教學(xué)成果。不僅可以利用學(xué)校視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的視頻進(jìn)行播放，教師還可以將網(wǎng)絡(luò)上最新的醫(yī)學(xué)成果或新發(fā)現(xiàn)制成影片，根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)播放，會(huì)大大節(jié)省教師板書(shū)的時(shí)間并且讓學(xué)生和最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展接軌。

同時(shí)，還需要經(jīng)常了解學(xué)生對(duì)內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的建議和意見(jiàn)，及時(shí)修改和調(diào)整教學(xué)方法。只有加強(qiáng)自身的建設(shè)，提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力，才能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的長(zhǎng)處，使教學(xué)得以順利實(shí)施，內(nèi)科護(hù)理學(xué)的教學(xué)效果才能得到充分保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕾.視頻反饋結(jié)合模擬教學(xué)法在兒童體格檢查教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶醫(yī)學(xué)，2015，44（7）：993-995.

[2]姚壯.研究性教學(xué)在內(nèi)科護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)民康醫(yī)學(xué)，2012，24（14）.