中職生初學(xué)葫蘆絲的常見問題及解決方法

王曉芳

[摘 要] 當(dāng)今，越來越多的人學(xué)習(xí)葫蘆絲，在學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，從學(xué)生、教師兩個角度闡述中職生初學(xué)葫蘆絲的常見的問題及解決方法。希望能對初學(xué)葫蘆絲的中職生帶來幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；葫蘆絲；初學(xué)；常見問題；解決方法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0222-02

筆者將大學(xué)四年學(xué)習(xí)的音樂教育專業(yè)知識運用到中職生葫蘆絲教學(xué)中，在本文對中職生葫蘆絲教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、歸納，簡要介紹了中職生初學(xué)葫蘆絲常見的問題及解決方法，對初學(xué)者的學(xué)習(xí)有一定的幫助。

一、概述

本章首先介紹了葫蘆絲的基本知識，之后闡述了中職生學(xué)習(xí)葫蘆絲的積極意義。

（一）葫蘆絲簡介

葫蘆絲又稱“葫蘆簫”，傣語稱之為篳南母倒（南母倒即葫蘆之意），流行于滇西德宏、保山、瑞麗等傣族地區(qū)。[1]

葫蘆絲構(gòu)造特殊，所用材料均取自天然，純手工制作。因它發(fā)出的音有如抖動絲綢那樣飄逸、輕柔，所以稱它為葫蘆絲。[1]見下圖：

（二）中職生學(xué)習(xí)葫蘆絲的積極意義

1.增強(qiáng)中職生自信心

葫蘆絲易學(xué)，上手快，在短期的教學(xué)中能取得較好的成果，增強(qiáng)中職生的自信心。

2.讓中職生身心得到積極的鍛煉

葫蘆絲特有的音色美能激發(fā)中職生傾聽、欣賞的情趣[2]，陶冶情操、豐富人生。[7]葫蘆絲的演奏需要手、舌、腦等共同運作，訓(xùn)練中職生的協(xié)調(diào)性，提高肺活量。

3.增強(qiáng)中職生的民族自豪感

葫蘆絲是我國特色的民族樂器，曲目主要是由五聲調(diào)式構(gòu)成，具有濃厚的中國韻味。學(xué)習(xí)葫蘆絲能夠讓中職生了解我國特色的音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感。

二、中職生初學(xué)葫蘆絲的常見問題及解決方法

本章從學(xué)生、教師兩個角度出發(fā)，闡述了中職生初學(xué)葫蘆絲的常見問題及解決辦法，從這兩個角度中又分出了一些小的要點進(jìn)行闡述。

（一）學(xué)生方面

學(xué)生是葫蘆絲學(xué)習(xí)的主體，中職生處于葫蘆絲的初學(xué)階段，容易產(chǎn)生各種問題，我將從以下五個觀點進(jìn)行闡述。

1.葫蘆絲的挑選與保養(yǎng)

（1）葫蘆絲的挑選

①葫蘆瓜的選擇

選擇云南地區(qū)的葫蘆瓜，以選擇色澤光亮、較黃的葫蘆瓜為佳。葫蘆瓜的大小要由調(diào)來決定，[3]初學(xué)者一般選擇C調(diào)或bB調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②竹質(zhì)的選擇

一般選擇不老不嫩、竹體圓、沒有裂痕、干透了的竹管。

③辨別音準(zhǔn)

首先要檢查主管的音準(zhǔn)，先吹一遍音階，檢查音階的音準(zhǔn)是否正確，音程度數(shù)是否正確；然后吹奏低音3和高音4，辨別是否容易吹奏出，其次是檢查附管，吹奏1，聽辨是否出現(xiàn)高音3與低音6。

④辨別音色

吹奏葫蘆絲，辨別葫蘆絲發(fā)出的聲音是否悅耳、好聽，如有沉悶、粗糙的音色就要考慮換一個選擇了。

（2）葫蘆絲的保養(yǎng)

①正確使用，忌猛吹，猛吸

吹奏的時候用很強(qiáng)的氣息吹奏，這種方式吹出來的音色不好聽，也會對葫蘆絲造成一定的損傷，因而在學(xué)習(xí)過程中，切勿猛吹、猛吸葫蘆絲。[4]

②專人專用，衛(wèi)生健康

吹奏葫蘆絲要養(yǎng)成吹前漱口的習(xí)慣。在吹奏完葫蘆絲后，將葫蘆絲倒掛、通風(fēng)，以免因潮濕而發(fā)霉。

③輕拿輕放，禁壓，禁撞

注意葫蘆和竹管連接處的安全，不可隨意撥拆，以防止其松脫。

④不要長時間的放置。

放置時間長了簧片受潮不說而且簧片也過早失去彈性而使音質(zhì)不好。放置一周后最好吹奏10分鐘左右。放置時，避免陽光直射、高溫、高壓、雨淋。[4]

⑤不能隨意挖孔，拆卸葫蘆絲。

有的學(xué)生會把葫蘆絲拆卸下來或者拿小刀刮音孔、竹管等，導(dǎo)致葫蘆絲音色、音質(zhì)變差，因此要避免。

2.葫蘆絲的演奏姿勢

正確的葫蘆絲演奏姿勢：上身挺直，不駝背，雙手自然張開，不能抬得過高，雙腳稍微分開，肩膀自然放松，葫蘆絲與上身形成45°角，切勿過低或過高。

3.氣息的運用

（1）吹奏氣息強(qiáng)弱

學(xué)生初學(xué)葫蘆絲，會出現(xiàn)氣息過猛、過小的問題。吹奏氣息過猛，音色燥，不好聽，音準(zhǔn)差，吹奏氣息過小，音吹不出來，音準(zhǔn)差。在教學(xué)中，我一般將吹奏葫蘆絲的氣息用“吹走手上的一片羽毛”來形容，通過想象，學(xué)生便能較好地感受到正確的氣息。

（2）臉頰切勿向金魚一樣鼓起

在初學(xué)葫蘆絲的時候，大部分中職生吹奏幾個連續(xù)的音時是用鼓嘴的方式進(jìn)行吹奏的，例如吹奏四個音，臉頰就鼓起4次，猶如金魚一樣，這樣的方式是錯誤的。教師要及時進(jìn)行糾正，可以讓學(xué)生用雙手貼臉，保持不動，試著吹氣，氣息直接從嘴巴出來，而不經(jīng)過臉頰的鼓動，學(xué)生找到了臉頰不動的狀態(tài)，便能解決這個問題。

（3）換氣

換氣應(yīng)依照教材給出的換氣口換氣，或者教師畫的換氣口換氣。許多中職生在吹奏葫蘆絲的時候是一口氣吹到完，沒氣了馬上換，全然不顧及作品樂句的完整性，在小節(jié)中間隨意換氣，這樣的習(xí)慣是很不好的。因此，教師要在初學(xué)階段強(qiáng)調(diào)換氣的規(guī)范性。

（4）氣息連貫性的培養(yǎng)

許多中職生在吹奏作品的時候，隨意換氣，導(dǎo)致一首曲子吹下來給人斷斷續(xù)續(xù)的感覺，沒有連續(xù)性、連貫性。關(guān)于氣息連貫性的培養(yǎng)，我一般會進(jìn)行范吹、畫氣口，還可采用一種名為“過山車”的方法，即學(xué)生在吹奏的同時，我在一旁用手畫出一個圓，有如乘坐過山車，在圓畫完之后，樂句的段落性就體現(xiàn)出來了，也意味著學(xué)生必須在畫圓的過程中保持一口氣。

（5）“咕音”的避免

葫蘆絲在氣息較弱時發(fā)出的音從頭到尾只有一個“咕”音，因此在吹奏的時候應(yīng)適當(dāng)加大氣息的強(qiáng)度。“咕”音容易在兩種情況下產(chǎn)生，第一種是音頭，音頭出現(xiàn)“咕”音主要是因為學(xué)生初學(xué)葫蘆絲，沒法掌握恰當(dāng)?shù)臍庀?，氣流從弱到?qiáng)地吹奏葫蘆絲，在氣流弱的時候，“咕”音便產(chǎn)生了，此外，許多學(xué)生在吹奏的時候，是一口氣“呼”出來的，但是在教學(xué)中，正確的應(yīng)該是“吐”，因此音頭應(yīng)該用“吐”音，就像我們在說“吐”這個字一樣，發(fā)“吐”音是一個爆發(fā)性的動作，所以氣流相對較強(qiáng)，便可以避免了“咕”的產(chǎn)生。第二種是在結(jié)尾的時候發(fā)出“咕”音，這是因為吹完一個音后，口腔里面還有余氣，這部分余氣釋放時沒有強(qiáng)度、力度，因而會發(fā)出“咕”音，因此，在吹奏完一個音后，要快速把嘴唇微微張開，把氣流排出，這樣就可以避免發(fā)出“咕”音了。[1]

4.按孔方法與指法的運用

（1）用指肚按孔

學(xué)習(xí)葫蘆絲，指法是非常重要的，許多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)音不準(zhǔn)的問題，這是音孔漏氣造成的。教師在教學(xué)過程中，要強(qiáng)調(diào)用指肚按孔，避免指尖、指腰按孔，因為指肚的面積相對指尖和指腰要寬一些，其次指肚按孔手形也較美觀。[5]要讓學(xué)生掌握指肚按孔，我一般先做示范，手用力按音孔，然后讓學(xué)生觀察指肚部分會有個圓圈，指肚有圓圈才是正確的按孔位置，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。如果指頭上的圓不完整，就證明按孔沒有按緊，漏氣了，應(yīng)進(jìn)行調(diào)整，便能吹出悅耳的聲音了。

（2）手形做到“通”“松”“空”

正確的葫蘆絲手形應(yīng)該是“通”“松”“空”的，即在按孔的時候，手是自然放松，不拱起、彎曲、變形，每個手指都各得其所，中職生在學(xué)習(xí)過程中常出現(xiàn)一些錯誤，應(yīng)予以避免。

5.舌的運用

在葫蘆絲的學(xué)習(xí)中，與舌有關(guān)的技巧有單吐、雙吐、三吐。在葫蘆絲的吹奏中，舌頭就像一個活塞，可以阻斷氣流，形成斷音。[1]在教學(xué)中，我一般讓學(xué)生先學(xué)著口頭發(fā)出“吐”“苦”的音，然后慢慢加快速度，熟練之后，再用葫蘆絲吹奏。

（二）教師方面

教師在中職生初學(xué)葫蘆絲的過程中起到很重要的作用，教師的教法直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，本文對教師提出幾點建議。

1.教學(xué)教法的針對性

每個中職生都有自己的個性，教師教學(xué)過程中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋找學(xué)生的閃光點，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，引導(dǎo)其更好地學(xué)習(xí)。因此，針對不同的教學(xué)對象，教師應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方法，避免千篇一律，不顧學(xué)生是否能夠接受，就一味地“填鴨式”教學(xué)。在我所教過的學(xué)生中，就有過幾個例子，一個內(nèi)向的男生，剛開始學(xué)習(xí)葫蘆絲的時候，吹奏出來的聲音都非常的小，也不善言談，不會主動講話，對這個學(xué)生，我采取的是“主動進(jìn)攻式”的教學(xué)，我在言語、示范上面，會用輕松、幽默的詞匯去形容，去表現(xiàn)，以爭取能夠得到他的笑，我認(rèn)為，他笑了，就證明他聽懂了，聽懂了，再學(xué)就不難了，然后多進(jìn)行交流溝通，我很希望通過學(xué)習(xí)葫蘆絲，他能夠大膽自信、敢于說話，盡量讓他能夠活潑一點。令我欣慰的是，他的葫蘆絲音量在第三節(jié)課就有明顯的進(jìn)步，變得大聲了，幾個月下來，人也不會那么內(nèi)向、文靜了。

總而言之，教師的教法要有針對性，這樣才能提高教學(xué)效率，達(dá)到較好的教學(xué)成果。

2.學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是孩子最好的老師。那么，如何培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣呢，在此我有一些見解。

（1）避免打擊學(xué)生、培養(yǎng)自信心

自信心是很重要的，中職生處于青春期，自尊心較強(qiáng)，有時候受打擊了，很難快速恢復(fù)過來，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，多說一些鼓勵、表揚的話語。

（2）讓學(xué)生多接觸葫蘆絲的樂曲

學(xué)習(xí)除了教師教導(dǎo)，自學(xué)也是必不可少的。中職生在閑暇時，可以聽聽葫蘆絲的音樂、看看與葫蘆絲有關(guān)的視頻，這些都會激發(fā)中職生的興趣，同時也能讓他們在潛移默化中受到影響，促進(jìn)學(xué)生葫蘆絲的學(xué)習(xí)。

（3）提供表演機(jī)會

大多數(shù)中職生是喜歡展現(xiàn)自己的，他們希望通過展現(xiàn)自己，得到別人的贊賞。因此，教師可以多提供一些表演機(jī)會、舞臺機(jī)會，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己。

（4）創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)情境可以是實景的，也可以是通過言語表達(dá)勾畫的。教師可以根據(jù)曲目的風(fēng)格、情境，去進(jìn)行形容，復(fù)述給學(xué)生聽，讓他們感受到曲目的氣氛，這樣會吹奏得更有情感、更加細(xì)膩。

初學(xué)階段是中職生葫蘆絲學(xué)習(xí)生涯中最重要的時期，亦如俗話所說“萬事開頭難”。本文簡要闡述了中職生初學(xué)葫蘆絲的常見問題及解決辦法，可以為廣大初學(xué)者提供參考，相信只要認(rèn)真學(xué)習(xí)、對自己負(fù)責(zé)，避免文中提到的問題，加上勤奮、堅持，就可以更好地學(xué)習(xí)葫蘆絲，取得較快進(jìn)步。

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