關于高職院校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點建議①

何玉玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)教育發(fā)展、社會人才需求的新形勢要求高職院校必須注重學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，但各類職業(yè)院校在推進職業(yè)素養(yǎng)教育過程也表現(xiàn)出了一定的問題。試從高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)常見問題入手，探尋其解決途徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)素養(yǎng);常見問題;應對策略

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0066-01

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的新形勢下，職業(yè)學校作為技能型、應用性人才培養(yǎng)的搖籃，要通過多種有效的方法和手段提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，以提升其在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢。但在各高職院校開展職業(yè)素養(yǎng)教育過程中也出現(xiàn)了諸多問題，是值得我們教育者反思和改進的。

一、高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的常見問題

（一）重專業(yè)知識與能力，輕綜合職業(yè)素養(yǎng)

據(jù)有關企業(yè)對畢業(yè)生滿意程度調(diào)查研究結果表明，在職業(yè)素養(yǎng)中學生的專業(yè)知識與能力最受重視。因而各大院校在職業(yè)知識與能力教育方面也是不遺余力，職業(yè)素養(yǎng)受重視程度相比之下相形見絀。

首先，在課程設置上，各專業(yè)課程占絕對優(yōu)勢，而鮮有院校結合不同專業(yè)特點開設專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，即使有的學校開設了此門課程，也以選修課和講座為形式居多，且課時量相對較少。其次，在人才培養(yǎng)質(zhì)量評價上，各院校確實將職業(yè)綜合素養(yǎng)納入人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系當中。但在具體的建設中，專業(yè)知識和能力評價體系更為完整、成熟，而對學生綜合職業(yè)素養(yǎng)評價卻明顯單薄、不足。

同時，在教育引導上，職業(yè)院校更注重引導學生關注專業(yè)課程的成績、職業(yè)技能水平及相關職業(yè)資格等證書的考取，導致學生對職業(yè)素養(yǎng)的關注度不夠。

（二）學生管理工作未同職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有效結合

學生部門對學生的管理工作、活動也是對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方式。但在大多數(shù)高職院校的管理中，學生管理工作和專業(yè)教育管理相對獨立，二者之間缺少互通互應，對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)沒有形成合力。

第一，在學生管理工作中，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)未做到共性和個性相結合。在學生管理工作中有對學生進行思想道德教育的規(guī)范，包括愛崗敬業(yè)、誠實守信等，這是共性的東西，被普遍滲透到各專業(yè)的學生管理當中。但不同專業(yè)的學生因其專業(yè)特點，其對職業(yè)素養(yǎng)教育需求也有個性的需求，但這種個性需求目前在學生管理工作中往往被忽略。

第二，學生校園活動對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的助推作用有待提高。目前，學生的校園活動以娛樂性活動、競技性活動居多，如文藝會演、各類體育比賽等，而對于職業(yè)技能大賽、職業(yè)生涯大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐性活動開展得相對較少，取得的效果不盡如人意。

（三）職業(yè)素養(yǎng)教育中企業(yè)參與度不夠

當前，很多高職類院校將校企合作作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，通過產(chǎn)教融合、工學交替等方式開展人才培養(yǎng)。但受企業(yè)自身運營及管理的影響，企業(yè)對學校教育的參與度遠遠不夠，其參與院校人才培養(yǎng)的主要方向還是在知識、技能層面上，對職業(yè)院校道德素養(yǎng)內(nèi)容體系的構建參與度低，對有關職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)容如企業(yè)文化植入不夠，相關的職業(yè)心理、職業(yè)作風等內(nèi)容并未在合作中得到重視與強調(diào)。

二、常見問題的應對策略

（一）加強對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的強調(diào)及引導作用，專業(yè)技能與職業(yè)綜合素養(yǎng)雙管齊下，全面提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

全面提升學生職業(yè)素養(yǎng)，首先，引導教師和學生認識職業(yè)素養(yǎng)的重要性，引導其關注職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)提升職業(yè)素養(yǎng)的意識。其次，要進一步完善人才培養(yǎng)的質(zhì)量評價體系，將職業(yè)素養(yǎng)的考核納入人才培養(yǎng)考核體系中，將考核標準細化、量化，并且增加其在總評分中的比例。同時，根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)目標，可在專業(yè)課程中設置專門的職業(yè)素養(yǎng)課程，選聘企業(yè)專家授課效果更佳。

（二）在學生管理上，在共性管理學生基礎上，增加融入專業(yè)特點的個性管理

第一，以專業(yè)特點為切入點，加強學生的紀律、勞動管理。各專業(yè)可根據(jù)自己的專業(yè)特點制定專業(yè)學生的日常行為準則和專業(yè)管理辦法，并且嚴格按照制度來管理。在紀律管理上，以未來職業(yè)特點為參照進行紀律考核，例如城軌運營管理專業(yè)要求學生對時間有嚴格的把控，在學生管理中對學生的遲到、延誤等失誤的標準可以秒為時間單位進行考核。同時，可以把專業(yè)性勞動納入對學生的日常管理和考核中，例如輪流維護實訓設備及衛(wèi)生環(huán)境，按勞動量計分。

第二，在學生活動的組織與開展上，突出學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。在活動的組織形式上盡量做到校內(nèi)與校外結合，突出學生的實踐環(huán)節(jié);在內(nèi)容上，選擇能夠體現(xiàn)高職學生創(chuàng)新精神、合作精神、職業(yè)風尚的內(nèi)容。

（三）校企聯(lián)手加強職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的建設，共同組織實施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程

（1）在人才培養(yǎng)過程中，要加強企業(yè)在人才培養(yǎng)中的參與力度。特別是要大力推進校企共建、完善包含職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內(nèi)容、實施方法等內(nèi)容的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系。（2）企業(yè)在深入?yún)⑴c學生職業(yè)技能培養(yǎng)過程中，也要加大對學生職業(yè)素養(yǎng)的培育程度，特別是在實習和見習環(huán)節(jié)，要加強職業(yè)素養(yǎng)的引導、培訓和驗收工作。（3）以校企交流活動、企業(yè)拓展訓練等形式加強職業(yè)素養(yǎng)的引導與實踐。

總之，學生的職業(yè)素養(yǎng)水平是決定其未來就業(yè)競爭的重要因素。各高職院校需要教學、學管、就業(yè)指導、合作企業(yè)等多部門形成合力，通過多方位、多角度的指導與滲透，逐步提升職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

參考文獻：

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