融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的高職英語教學研究①

高蕊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校的根本目標是培養(yǎng)高素質的就業(yè)型人才，在新的時代背景下，結合“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代精神，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入高職英語教學中已經成為一種趨勢，同時也是適應社會經濟發(fā)展、提高學生綜合素質必不可少的一環(huán)，所以，學校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的滲透，進一步探索符合新時期特點的高職英語培養(yǎng)體系，為大學生以后更好地走入社會奠定基礎。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職英語;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念;融合;滲透

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0056-01

一、前言

近年來，我國的高等職業(yè)教育發(fā)展比較迅速，辦學規(guī)模也在逐漸擴大，但是在新的教育形勢下，我國的高職教育還存在許多缺點和問題。最主要的就是學校培養(yǎng)的人才素質不能滿足社會的需求，大學生就業(yè)難已經成為一種普遍存在的社會現(xiàn)象。為了緩解這一社會矛盾，國家出臺了一系列政策鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，所以，高職院校的學生必須具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才能符合時代要求，更好地規(guī)劃未來?；谶@個原因，在課程教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念勢在必行，所以，在高職英語教學中我們必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念滲透進去，提高學生的實踐能力和運用能力，培養(yǎng)學生的各方面素質，讓學生在將來的就業(yè)中能夠脫穎而出。

二、改革教學模式，改進課程設置

現(xiàn)在的高職英語是以課本教學為主，職業(yè)化和實用性不強，所以要想真正滿足社會和就業(yè)需要就必須改革教學模式，提高針對性。因此，課程設置就必須把就業(yè)作為導向，以適應職業(yè)崗位要求為主要目標，仔細分析，設計合理的教學課程和教學內容，構建有針對性的課程體系。高職的英語教學可以大致分為基礎英語和職業(yè)英語。在基礎英語階段，教學內容除了包括一些基本的英語詞匯、句式、語言技巧外，還要緊扣學生的學習和生活內容，使他們掌握一定的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的口頭和書面交流;在職業(yè)英語階段，要根據(jù)學生的專業(yè)特點和職業(yè)規(guī)劃要求，培養(yǎng)學生的讀寫翻譯能力和涉外溝通能力，從而激發(fā)學生的學習興趣，以便將來更好地適應職場需求。

三、加強對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的提升

教師是學校教學活動開展的關鍵，所以，在基本的英語教學基礎上，教師也要注意自身對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的掌握。首先，要提升教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和理論水平。學校要采取多種措施提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，組織教師進行相關方面的培訓和進修，在新教師進行崗前培訓時，也要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識作為考核的重要內容，多聘請一些專家對教師進行專業(yè)的培訓，同時，學校內部也要形成一定的培訓體系，促使教師不斷學習進步;此外，還可以聘請一些知名的企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功者不定時地為教師進行講課指導，從而不斷提高老師本身的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導學生。

四、加快教材建設步伐，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想

把英語教學和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想融合在一起就要注意教材的編排和更新。學生在校學習期間，知識主要來源于教材和教師講課，因此，要根據(jù)不同的行業(yè)需求和特點，根據(jù)學生所學專業(yè)來進行編排，在英語教學中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，要選用一些針對性強、專業(yè)度高的內容，同時也要增加一些有關創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)指導的內容，例如，介紹一些成功人士如比爾·蓋茨的創(chuàng)業(yè)歷程、馬云的創(chuàng)業(yè)思路或是其他成功人士的創(chuàng)業(yè)經驗等，這些勵志的內容可以幫助學生拓展思路，學習相關經驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。此外，以就業(yè)為目的的英語教學還要時時掌握最新的行業(yè)動態(tài)，所以，教材也要及時更新，適時增加相關的行業(yè)發(fā)展消息和前沿動態(tài)，與時俱進，讓學生能夠及時了解社會行業(yè)需求，為以后步入社會奠定基礎。

五、構建新的教學評價體系，突出開放性

教學評價體系是教學活動的一個重要組成部分，它是衡量學生和老師的一種重要手段。在新形勢下，高職英語應該密切聯(lián)系學校特點和學生的專業(yè)要求，考慮學生的就業(yè)需要，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入進去，注重學生在平時的表現(xiàn)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，既要體現(xiàn)學生的文化素養(yǎng)，又要考核他們的綜合能力。例如，綜合素質的測評可以從職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力四個方面來進行，模擬一些工作場景，在具體的工作場景中對學生的工作構思、行動能力以及人際交往等進行積分考核，通過學生自我評價、互相評價以及老師的專業(yè)評價三方相互結合，確保評價的客觀公正，這樣的評價方式可以全方位地調動學生的積極性，把語言知識考核、技能評價和創(chuàng)新能力考核有效結合，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

六、結束語

總而言之，高職英語教學要把就業(yè)作為最終目的，從課程定位、體系以及教學方法等方面入手，把英語教學內容與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融合起來，改革課程設置體系，完善教學評價方法，提高英語教學的職業(yè)性和市場性，以創(chuàng)新就業(yè)為目的強化學生的專業(yè)素質和技能，從而提高學生的實際應用能力，實現(xiàn)高職學校的教育目的。

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