仿真操作在化工單元操作課程中的應(yīng)用

康歡歡

[摘 要] 隨著我國教育教學(xué)目標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，對學(xué)生動(dòng)手能力的要求也越來越高，能夠在化工單元操作中實(shí)現(xiàn)仿真操作，使整個(gè)過程更加貼近實(shí)際，給予學(xué)生更多的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整個(gè)過程的有效銜接，使學(xué)生真正學(xué)到知識，得到有用的知識，從而提高自己在專業(yè)方面的能力。通過仿真操作對化工單元操作課程的意義進(jìn)行分析，并提出具體的應(yīng)用策略，希望對促進(jìn)仿真操作在課程中的應(yīng)用作出積極貢獻(xiàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 仿真操作；化工單元操作；應(yīng)用；中等職業(yè)教育

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0184-01

隨著社會(huì)的發(fā)展，化工方面人才的需求量也越來越大，學(xué)生不僅要理論水平過關(guān)，還要在動(dòng)手能力的培養(yǎng)上實(shí)現(xiàn)提高，有效促進(jìn)學(xué)生整體技術(shù)的進(jìn)步，為學(xué)生在以后職業(yè)道路上的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)更好的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為理論知識的補(bǔ)充，仿真操作是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵所在，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)更好地應(yīng)用和發(fā)展起到積極的作用，促進(jìn)課程的發(fā)展和學(xué)生的進(jìn)步。

一、仿真操作對化工單元操作課程的意義

在實(shí)際體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中，教師不僅要解釋實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也要把課堂教學(xué)和工業(yè)生產(chǎn)的理論進(jìn)行密切聯(lián)系，同時(shí)還要注意正確使用設(shè)備，用于指導(dǎo)學(xué)生化工生產(chǎn)程序操作、輸入設(shè)備預(yù)防措施、處理事故的一般方法和其他必要的知識，使學(xué)生從根本上掌握化工生產(chǎn)設(shè)備普遍采用的方法、工作流裝置、設(shè)備和安全防范，然后根據(jù)化工單元操作的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的專業(yè)能力通過基礎(chǔ)培訓(xùn)逐漸發(fā)展和提高。養(yǎng)成動(dòng)手的好習(xí)慣，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和安全相適應(yīng)的基本化學(xué)工業(yè)實(shí)際操作，提高對自己的要求，以適應(yīng)未來的學(xué)術(shù)發(fā)展。在分析經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容和完善過程中，學(xué)生可以充分了解所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，可以通過動(dòng)手，有條不紊地進(jìn)行操作，以了解他們需要做什么和怎么做，這樣就可以完成自己的經(jīng)驗(yàn)積累。在整個(gè)過程中，教師要經(jīng)常巡視，認(rèn)真觀察、指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并且經(jīng)常提出問題，激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高他們在實(shí)驗(yàn)中解決實(shí)際問題的能力。

二、仿真操作在化工單元操作課程中的應(yīng)用策略

通過對實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)本身的研究，使用傳統(tǒng)的化學(xué)配置，可以讓學(xué)生熟悉原理和操作步驟。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中很多學(xué)生盲目復(fù)制底本的副本，盡管進(jìn)行課堂提問，但是預(yù)習(xí)不到位，效果也不好?；挝灰罁?jù)運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)及自身的特點(diǎn)，積極采用與化工廠接近的實(shí)驗(yàn)裝置，但是也面臨著一些安全問題。如水、電、泵和瓶子，容易導(dǎo)致一些故障和事故。因此要做好相應(yīng)的解決策略，做好安全防范措施。

（一）做好充分的準(zhǔn)備工作

在實(shí)際運(yùn)行過程中，教師要仔細(xì)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，細(xì)化到每一個(gè)任務(wù)，進(jìn)而有效提高整體的安全系數(shù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟的合理設(shè)計(jì)，并且提醒學(xué)生做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄工作，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)表格，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，保障所有學(xué)生知道自己的任務(wù)和使命，達(dá)成有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的。

（二）加強(qiáng)對仿真操作軟件的熟悉和使用

在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，時(shí)間短、任務(wù)重，對計(jì)算機(jī)操作有著極高的要求，這樣對學(xué)生的要求就必須進(jìn)行加強(qiáng)，使學(xué)生得到有效的鍛煉，不斷在實(shí)際的運(yùn)行過程中提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)流程的認(rèn)知，加強(qiáng)其對設(shè)備的了解和使用，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，使學(xué)生能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的總結(jié)，從而更好地完成教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與教學(xué)水平。

（三）制訂嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核制度

對實(shí)驗(yàn)的考核不同于對理論方面的考試，實(shí)驗(yàn)側(cè)重關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和效果，并且關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)觀察的態(tài)度、分析問題和解決問題的能力。因此，需要在實(shí)際運(yùn)行中改變以往僅僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和采用評估方法對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行考核的做法。實(shí)驗(yàn)化工單元操作的主要內(nèi)容應(yīng)改為預(yù)習(xí)（10%）、準(zhǔn)備（10%）、認(rèn)真的態(tài)度（10%）、實(shí)驗(yàn)和獲得的實(shí)驗(yàn)測試報(bào)告（30%）、一個(gè)合理的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（40%）。各元素在實(shí)驗(yàn)的操作部分依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)踐能力和解決問題的能力，進(jìn)行有效的評估。而且在實(shí)驗(yàn)報(bào)告指出，要使其考核相對減少，有效地解除學(xué)生拼湊數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，有效提高其數(shù)據(jù)收集的能力，防止出現(xiàn)抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)相同的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。制定嚴(yán)格的考核辦法也能讓學(xué)生真實(shí)地體現(xiàn)他們的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和提高他們對實(shí)驗(yàn)認(rèn)識的能力，因此有必要依據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)務(wù)實(shí)的態(tài)度檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐能力。

綜上所述，在實(shí)驗(yàn)中要采用多種方式提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，利用“基礎(chǔ)論證—綜合運(yùn)用內(nèi)容”和“啟蒙—互動(dòng)—領(lǐng)導(dǎo)”等方法對學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)。從而有效地解決以往存在的問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)造力和研究能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，完成教學(xué)目標(biāo)改革的歷史重任。

參考文獻(xiàn)：

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