“互聯(lián)網(wǎng)+”下的培訓(xùn)效能研究①

宋濤

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，大力推動(dòng)著社會(huì)深度改革的同時(shí)，也給高職培訓(xùn)帶來了福利與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)已將無法滿足這個(gè)多元化的信息時(shí)代，通過云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等高科技技術(shù)為當(dāng)下職業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)新帶來了前所未有的平臺(tái)，并在各類培訓(xùn)行業(yè)中十分流行，所以“互聯(lián)網(wǎng)+”下的思維模式是目前職業(yè)培訓(xùn)飛速發(fā)展不可缺少的部分，合理高效地利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是職業(yè)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我效能最大化的重要前提。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“互聯(lián)網(wǎng)+”;職業(yè)培訓(xùn);培訓(xùn)效能

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0044-01

一、引言

《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》中明確指出：“互聯(lián)網(wǎng)+”是由互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而來，與當(dāng)今社會(huì)各行各業(yè)相互融合的局面是技術(shù)不斷增強(qiáng)、效率更高的表現(xiàn)，不斷提升生產(chǎn)效益與利潤最大化，以互聯(lián)網(wǎng)為核心延伸出來不斷創(chuàng)新的新時(shí)代發(fā)展格局。坦白說，即是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)之間的相互融合。當(dāng)下高職學(xué)校面臨重大的問題就是學(xué)校自身的教學(xué)特色是什么？此外，目前社會(huì)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的需求在不斷提升，因此，我國職業(yè)教育要迅速順利改革和升級(jí)，就必須抓住市場(chǎng)機(jī)遇，以自身教育資源獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，響應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，主動(dòng)投資精力參與到職業(yè)培訓(xùn)的風(fēng)暴中，并將這種思想模式作為當(dāng)今高職學(xué)校快速發(fā)展的重要突破口，所以當(dāng)“互聯(lián)網(wǎng)+”慢慢滲透人們生活的各方面時(shí)，各大高等職業(yè)院校要以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，參與學(xué)生培訓(xùn)，抓住機(jī)遇，勇敢挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，為職業(yè)培訓(xùn)效能打開一個(gè)新思路。

二、發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的培訓(xùn)新優(yōu)勢(shì)——職業(yè)培訓(xùn)效能騰飛的翅膀

第一，培訓(xùn)費(fèi)用低廉。眾所周知，高職院校有被認(rèn)可的辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施以及雄厚的師資力量，少了租地、硬件配置以及外聘教授的成本支出，然而在教學(xué)課程的研發(fā)以及學(xué)校人員的培訓(xùn)上投資大量人力財(cái)力。目前，跟著“互聯(lián)網(wǎng)+”的潮流，學(xué)校充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技讓培訓(xùn)人員更多地在線上進(jìn)行培訓(xùn)，包括教學(xué)課程、管理學(xué)員以及資源共享等，結(jié)合信息技術(shù)數(shù)字化以及智能化的特點(diǎn)，極大地降低了成本支出。

第二，培訓(xùn)內(nèi)容不斷迭代?！暗笔悄壳熬W(wǎng)絡(luò)上流行的詞語，指的是經(jīng)歷不斷協(xié)調(diào)、升級(jí)，讓顧客最終滿意產(chǎn)品。在目前這個(gè)信息多元化的時(shí)代，知識(shí)與技術(shù)也在不斷迭代，因此培訓(xùn)人員接觸到的內(nèi)容也要不斷地適應(yīng)時(shí)代需求，及時(shí)更新，互聯(lián)網(wǎng)順應(yīng)這種培訓(xùn)思路，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行隨時(shí)隨地更新、刪減、增加以及采用多元化的移動(dòng)端發(fā)送到學(xué)員手上。此外，師生面臨的信息量巨大，都能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速的整合繁瑣的內(nèi)容，使得培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，高效快捷，讓學(xué)員隨時(shí)感受有用信息的快速更新，進(jìn)一步確保培訓(xùn)內(nèi)容的完整以及時(shí)效性，有利于學(xué)生快速掌握當(dāng)下社會(huì)所需要的技能，提升自我綜合素養(yǎng)。

第三，實(shí)現(xiàn)資源共享。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)各行各業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行整合，充分利用云平臺(tái)，例如，大眾熟知的微信公眾號(hào)、微博、網(wǎng)易云以及各種云課堂平臺(tái)等，了解學(xué)生培訓(xùn)需求、培訓(xùn)老師所設(shè)置的課程進(jìn)行檢索所需資源。利用資源共享平臺(tái)，使學(xué)生、高職院校以及各行各業(yè)在交流與合作中得到充分的長短互補(bǔ)、信息融合。

三、打造“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的培訓(xùn)新模式——職業(yè)培訓(xùn)效能的基本對(duì)策

第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做好預(yù)先調(diào)查分析。誠然培訓(xùn)關(guān)鍵之處在于個(gè)體對(duì)培訓(xùn)的需求。因此要預(yù)先進(jìn)行個(gè)體、企業(yè)、社會(huì)的深度分析。傳統(tǒng)培訓(xùn)的途徑極大地受到空間位置的限制，方式單一，學(xué)生與校企交流很不便利，在了解培訓(xùn)人員的各方面需求方面就顯得特別費(fèi)勁，非常影響培訓(xùn)的針對(duì)性與高效性。

第二，建立信息資源平臺(tái)。要做好前期的準(zhǔn)備工作，制定合理的目標(biāo)以及規(guī)劃流程，核心目標(biāo)是根據(jù)培訓(xùn)學(xué)生的自身職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)今后的發(fā)展來共同確定資源的應(yīng)用。此外，擁有在線平臺(tái)是培訓(xùn)課程順利開展的重要保障。所以，開發(fā)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是在線培訓(xùn)中關(guān)鍵之處，平臺(tái)頁面要確保整潔、簡(jiǎn)約、舒適，讓培訓(xùn)學(xué)生能夠高效快速找到自己所需要的項(xiàng)目。

第三，構(gòu)建多元指標(biāo)體系，完善培訓(xùn)考核與評(píng)估。要充分依賴網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，借鑒互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高效性，歸納整合三種評(píng)價(jià)體系，分別是診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)以及終結(jié)性評(píng)價(jià)等，采取多元化的考核評(píng)估方式來促進(jìn)學(xué)生有個(gè)優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)結(jié)果。

四、結(jié)語

毋庸置疑，“互聯(lián)網(wǎng)+”與高職培訓(xùn)不斷深入融合不僅能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)質(zhì)配置，使社會(huì)企業(yè)與高職院校進(jìn)行高效對(duì)接，而且有利于科研項(xiàng)目的共同完成，使高職院校為更多人所關(guān)注，有著非同尋常的意義。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大力支持與深度依托，從根本上成為教育與培訓(xùn)的“立交橋”。

參考文獻(xiàn)：

[1]許曉斌.傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展[J].通訊世界，2015（13）：274.

[2]馬化騰.互聯(lián)網(wǎng)+：國家戰(zhàn)略行動(dòng)路線圖[M].北京：中信出版社，2015.