信息化教學(xué)在中職化工專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

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[摘 ? ? ? ? ? 要] ?化工專(zhuān)業(yè)具有技能應(yīng)用和學(xué)術(shù)研究相輔相成的特征，將工科與理科結(jié)合在一起，貼近人們生活，貼近自然，是將理論科學(xué)和實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)與生活相結(jié)合的一門(mén)學(xué)科。信息化教育一改以前灌輸式教育方式，可以滿足現(xiàn)代化教育的多種需求。因此，將信息化教學(xué)應(yīng)用在中職化工專(zhuān)業(yè)中，將極大地改善教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)具體，易于學(xué)生理解接受，創(chuàng)造出舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?化工專(zhuān)業(yè);信息化;教學(xué)應(yīng)用;教學(xué)課程

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0166-01

信息化手段可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育、多媒體和計(jì)算機(jī)教學(xué)等方式將枯燥乏味的課堂知識(shí)生動(dòng)形象地展示在學(xué)生眼前，使得化工抽象復(fù)雜的理論知識(shí)形象化，創(chuàng)造出更加逼真的教學(xué)情境，使得課堂的氛圍易被學(xué)生喜歡和接受，并且產(chǎn)生極大的求知欲。這樣可以使得學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，開(kāi)拓學(xué)習(xí)思維，拓寬學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)能動(dòng)性。同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)和不足，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。不僅使教學(xué)變得輕松，也可以使學(xué)生接受知識(shí)的過(guò)程變得更加輕松。

一、使用信息化技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)的必要性

以往的教學(xué)模式都是將教師作為學(xué)習(xí)的中心，以書(shū)本知識(shí)和課堂學(xué)習(xí)為中心，所以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程是被動(dòng)的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化教育的思想觀念隨之被人們所認(rèn)識(shí)，因此需要改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，制訂適合當(dāng)代學(xué)生發(fā)展需求的課程目標(biāo)和改革標(biāo)準(zhǔn)，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)更加全面的現(xiàn)代化人才，滿足日益緊張的人才需求。教育改革必須提出更高的要求和目標(biāo)，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)中心，以實(shí)踐和信息交流為中心的模式，教師改變傳統(tǒng)的只講解書(shū)本知識(shí)的方式，將身份轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、監(jiān)督者和指導(dǎo)者，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑，而不是規(guī)定學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施也難以滿足在指導(dǎo)過(guò)程中的需求，達(dá)不到現(xiàn)代化教育水準(zhǔn)，因此也需要先進(jìn)的信息化技術(shù)，如多媒體、遠(yuǎn)程教育和計(jì)算機(jī)輔助教育等各種先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備的應(yīng)用，使得教師的思想觀念更加先進(jìn)，可以拓展出更多的教學(xué)新方法和手段，為現(xiàn)代化教育提供了有力的支持。因此，信息化技術(shù)在提高課堂效率和輔助化學(xué)教學(xué)的作用方面具有必要性。

中職化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較繁雜、枯燥和抽象。而中職學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事情充滿興趣，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，但是文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，對(duì)化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)提不起興趣，沒(méi)有具體明確的目標(biāo)。而信息化技術(shù)教育可以形象的、有圖像聲音及動(dòng)畫(huà)效果的方式展示化工專(zhuān)業(yè)知識(shí)的趣味性，使得枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)，感染學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的求知欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的天賦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)生活中。這種技術(shù)提高方式簡(jiǎn)便易行，效果顯著，因此，需要切實(shí)將信息教育改革落到實(shí)處。

二、信息化技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)整合的措施

（一）使課堂教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際

在中職化工專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)中，許多知識(shí)都和化工生產(chǎn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程緊密結(jié)合，但是學(xué)生卻沒(méi)有這種機(jī)會(huì)進(jìn)行生產(chǎn)和實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)空洞，沒(méi)有實(shí)際用處。利用多媒體模擬生產(chǎn)操作過(guò)程和實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及反應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象等，使得學(xué)生深刻感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有身臨其境之感，求知欲得到提升。

（二）使理論教學(xué)直觀形象化

化工專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，如結(jié)構(gòu)組成、性質(zhì)以及物質(zhì)變化規(guī)律等，都顯得比較抽象和晦澀，使得學(xué)生不愿意去學(xué)習(xí)和理解。但是通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)演示和模擬的方式將這些抽象的概念和基本原理通過(guò)動(dòng)態(tài)和負(fù)載聲音等方式形象生動(dòng)地展示出來(lái)，化工知識(shí)就會(huì)變得更加富有趣味性。這也是信息化技術(shù)教育所具有的將抽象變?yōu)榫唧w的優(yōu)勢(shì)。

（三）輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)化不可見(jiàn)為可見(jiàn)

化學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主要是以實(shí)驗(yàn)為主，相關(guān)知識(shí)可以通過(guò)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有不足之處。如實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)條件苛刻和實(shí)驗(yàn)過(guò)程危險(xiǎn)性大等不利條件影響著實(shí)際教學(xué)。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn)可以采取信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)，這樣可以保證將知識(shí)安全地傳遞給大家。除此之外，模擬仿真實(shí)驗(yàn)還可以控制時(shí)間、反應(yīng)速度和反應(yīng)條件等過(guò)程條件，可以觀察到不同條件下的現(xiàn)象，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也有助于提升好奇心。

隨著信息化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代學(xué)生在課堂上的需求，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降和教學(xué)效果不理想。將信息化教育應(yīng)用到化工專(zhuān)業(yè)教學(xué)中將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到以學(xué)生為主體，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

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