基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的中職課程體系研究

徐秀山

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職課程是中職教育實施的關鍵途徑之一，更是進行教育活動的重要指南。所以在教學活動開展期間，教師要直接體現(xiàn)中職教育思想和教育理念，能在實現(xiàn)教學載體目標的同時，讓中職課程教學居于課堂核心統(tǒng)治地位。為能在教學中對人才的質(zhì)量進行有效培養(yǎng)，要不斷地提高中職人才的職業(yè)素養(yǎng)，進而能在電子應用技術專業(yè)發(fā)展中進行課程內(nèi)容的設計，使其能對傳統(tǒng)教學體系進行系統(tǒng)化改革。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)素養(yǎng);中職課程;研究

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0032-01

中職學校的主要目的是培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，通過文化教育對學生的職業(yè)基礎進行深化，使學生在掌握基本技能的同時，其專業(yè)能力也能適應時代發(fā)展要求。所以教師在專業(yè)技能課程教學中融入職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，主要是在自主探究中不斷深化學生的創(chuàng)新發(fā)展意識，讓教學的崗位目標和工作需求進行緊密聯(lián)系，進而在滿足社會發(fā)展需求的同時，讓學生的創(chuàng)新發(fā)展意識得到持續(xù)進步。

一、保持教學內(nèi)容的先進性與應用性

新構建的課程體系當中，內(nèi)容必須要充分體現(xiàn)電氣技術應用的先進性以及相關技術在工業(yè)生產(chǎn)過程中的實用性，這種課程內(nèi)容的設置對教學工作而言非常重要。課程構建過程必須重視其周期性，重視技術的快速革新所造成的新器件、裝置以及功能性的提高，要重視技術的迭代性。若想要在教學工作中將最新的技術介紹給學生，單單依靠設備、教學資料等方面的更新是根本無法做到的。因此，課程先進性本身與技術先進性并沒有直接的關系，但教師在教學工作中仍然要重視教學內(nèi)容的遴選，應采用當前社會上應用比較普遍的技術或者應用范圍非常廣的元器件開展教學工作。同時，教師還需要在教學工作中盡可能采用最新的器件進行實物教學，盡可能將更多的新技術融入教學工作當中，讓學生能夠更好地理解并掌握這些新器件的使用方式，并對最新的技術進行了解，從而更好地拓寬學生的視野，讓學生的職業(yè)素養(yǎng)得以提高，讓學生能夠以合格的職業(yè)素養(yǎng)面對社會。因此，中職教師在教學工作內(nèi)容的設計和研究過程中，必須要充分考慮學生職業(yè)素養(yǎng)的提高，充分認識教學內(nèi)容的先進性對課程體系研究工作的重要性。教師要以最好、最先進的技術教育學生，讓學生能夠得到最好的成長[1]。

二、改革實踐教學體系，重視技能訓練

新課程體系的建設需要重視實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)容引入，要在實訓的實踐和效率上進行綜合研究，讓學生在電子技術應用期間，通過引入實訓的各項環(huán)節(jié)，使其實踐技能得到更好的提升。中職院校需要為國家培養(yǎng)應用型人才，所以理論知識是其保障，在課程體系搭建中，需要讓學生學習基本的電工、電氣產(chǎn)品的裝配和維修、計算機應用能力包括單片機和電氣CAD等相關技術的應用，在專業(yè)化能力培養(yǎng)過程中需要重視電力電子技術的培訓，工程電氣控制技術的培訓。另外學生實踐能力的培養(yǎng)也是不容忽視的，需要做好生產(chǎn)實習、工程實踐、定崗實習等相關內(nèi)容的訓練。中職院校通過完善實訓條件，能做好獨立的技能實訓活動，也能在實訓指導中不斷重視指導管理，進而建立適應高等技術應用性人才培養(yǎng)的辦學新模式。中職院校應當重視應用型技能人才的有效培養(yǎng)，這些人才通常具有良好的理論知識基礎。對職業(yè)學生本身來說，不僅要在工作當中有效完成固定的工作程序，還需要學生能夠擁有合格的技術知識儲備，只有這樣才能夠讓學生有效地適應現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展過程中所采取的經(jīng)營管理活動[2]。

三、培育職業(yè)人文素養(yǎng)課程特色

制定的課程標準要符合客觀規(guī)律，要對人們習慣的人文特點進行滿足;要對課程內(nèi)容進行定位，使其能夠符合職業(yè)發(fā)展需求，能夠?qū)⑷宋奶厣伙@出來。在課程設計過程中，必須要保持教學理念的先進性。課程設計當中融入學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學科體系能夠?qū)崿F(xiàn)一定程度地放松。不同于傳統(tǒng)的人文教育，新課程對學生提出了先學做人再完善人格，最后進入社會的要求，要充分地將人文知識結合起來，幫助學生進行綜合素養(yǎng)建設。不再使用傳統(tǒng)教學當中對知識點的教學過于偏重的教學方式。通過人文素養(yǎng)與職業(yè)能力的有效結合，讓學生完善人格，并有效表現(xiàn)自身，使他們能夠在成長過程中逐漸滿足社會職場對人才的需求。采用新方案進行教學工作，使知識與行為能夠有效統(tǒng)一，從而使可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略能夠得到滿足。從學生的認知特點出發(fā)，將人文教育充分結合到實踐教學工作當中，更好地鍛煉學生的職業(yè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，需要經(jīng)過漫長的系統(tǒng)教育，在此過程中不斷調(diào)整與改善，不斷地深化學生未來職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展方向，不斷地深化學生的求知欲望，讓學生在未來的職業(yè)發(fā)展中，擁有較好的求知理念，知道在發(fā)展中應該做好什么，如何在社會上立足。

參考文獻：

[1]劉海燕.中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設實踐與探索[J].中國培訓，2015（6）：5-7.

[2]畢翠英.淺談中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構建[J].中國校外教育，2016（9）：146.