頂崗實習對中職學生職業(yè)素養(yǎng)的影響淺析①

劉志民

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分析中職學生的現(xiàn)狀，組織開展頂崗實習，提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)，增強社會競爭力。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?頂崗實習;中職學生;職業(yè)素養(yǎng)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0007-01

頂崗實習是指中、高等職業(yè)院校學生在基本上完成教學實習和大部分基礎(chǔ)技術(shù)課之后，到專業(yè)對口的現(xiàn)場直接參與生產(chǎn)過程，綜合運用本專業(yè)所學的知識和技能，以完成一定的生產(chǎn)任務(wù)，并進一步獲得感性認識，掌握操作技能，學習企業(yè)管理，養(yǎng)成正確勞動態(tài)度，獲得一定經(jīng)濟報酬的一種實踐性教學形式。

頂崗實習是職業(yè)教育工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的有效形式，對提高學生的崗位職業(yè)能力具有十分重要的作用。《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的“2+1”教育模式，即在校學習2年，第3年到相應(yīng)專業(yè)的指定企業(yè)，帶薪實習12個月，然后由學校統(tǒng)一安排就業(yè)。《中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理規(guī)定（征求意見稿）》從組織計劃、過程管理、考核獎懲、安全保障等方面對頂崗實習給出了明確的安排。

職業(yè)素養(yǎng)是一個人在從事職業(yè)活動中所需要的道德、心理、行為、能力等方面的素質(zhì)，它反映個人在身體、思想、心態(tài)、文化、技能、潛能、誠信、榮辱和責任等方面情況的內(nèi)在品質(zhì)。它包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度（思想）、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能四個方面，職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)內(nèi)在的要求，是一個人在從業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。

中職學校的生源現(xiàn)狀是初中畢業(yè)生及其家長多數(shù)都積極爭取升入普通高中，在分數(shù)沒有達到普高錄取分數(shù)線的情況下，才被動選擇職業(yè)學校;另外，不少家長讓孩子上職校也是因為孩子小，自理能力差。中職學校中的學生升學壓力不大，學習任務(wù)相對較輕，自我要求不高，所以社會上的部分人給中職生貼上了“學困生”標簽，這些都說明中職生的整體素養(yǎng)亟須提高。因此，組織開展頂崗實習活動是提升中職生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

中職學校組織頂崗實習，安排中職生離校走入生產(chǎn)一線，從事生產(chǎn)性勞動，進行勞動鍛煉和勞動教育。開展工學交替，學以致用，工學相長，意義深遠：（1）增強學生的就業(yè)緊迫感和危機感。（2）激發(fā)學習知識技能主動性和積極性。（3）客觀認識自己能力與崗位工作要求的差距和不足。（4）訓練學生吃苦耐勞精神和頑強的意志。（5）提高實踐操作和解決問題的能力。（6）積累一定的工作和社會經(jīng)驗，鍛煉為人處世能力。

頂崗實習活動的開展可以對學校、家庭、社會等多方面產(chǎn)生影響。

一、頂崗實習對學生的影響

加深專業(yè)理解。學生將所學的專業(yè)理論知識應(yīng)用到工作中去，對所學專業(yè)的認識會更加具體和實際，對專業(yè)理論的學習和理解會更加深刻，并能夠通過實踐操作來驗證和豐富理論，了解本行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展前景和隨著時代發(fā)展的最新動態(tài)，調(diào)整自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，認識自己知識的薄弱和不足，實現(xiàn)專業(yè)知識的進展和突破，提升思想意識，學會思考與辯證地去看待問題和解決問題。

健全心理素質(zhì)。新的環(huán)境，會對學生有新的要求，如嚴明的工作紀律，陌生的工作崗位，定量的工作任務(wù)，對學生來說，都是新挑戰(zhàn)，需要在短時間迅速調(diào)整，考驗的是學生的心理承受能力和環(huán)境適應(yīng)能力，能夠堅持下來，克服各種困難，將對健全學生的心理素質(zhì)起到積極作用。

鍛煉身體素質(zhì)。工作中或站或蹲或彎腰的工作狀態(tài)，長達3個月甚至半年，能堅持完成任務(wù)，也會極大地提高學生的身體素質(zhì)。

提高專業(yè)素質(zhì)。頂崗實習的工種，大多與學生所學專業(yè)接近或一致，通過實習，學生在實踐中完善自己的專業(yè)，將理論與實踐相結(jié)合，既提高了實踐操作水平，又加深了對理論知識的認識與理解。

培養(yǎng)綜合能力。企業(yè)就是一個小社會，如何處理好同事、管理人員、后勤服務(wù)人員、社會人員等關(guān)系也是學生需要學習和提高的方面，促進學生較早地認識社會、融入社會、適應(yīng)社會。

二、頂崗實習對家庭的影響

家長支持自己的孩子參加頂崗實習活動，意味著家長的放手，也希望孩子獨立生活，獨立承擔和完成一定的工作任務(wù)，能夠擔負起一定工作重擔和社會責任，培養(yǎng)學生獨立生活走向社會的能力，另外，通過學生的勞動，得到了一定的經(jīng)濟報酬，減輕了家長負擔，意味著孩子的成人，步入社會。讓自己的孩子認識社會，了解生活工作的艱辛，體諒和珍惜家長的勞動成果，從而能激發(fā)動力，為自己的未來更加努力。

三、頂崗實習對學校的影響

學校組織頂崗實習，完成了中職學校的教學任務(wù)，促進了工學結(jié)合、產(chǎn)學對接的實施，使學生積累一定的實踐和社會經(jīng)驗，擴大了影響力，提高了學生的社會競爭力，增強了辦學效益。

四、頂崗實習對當?shù)氐挠绊?/p>

我校參加頂崗實習的學生，每年給當?shù)貛頂?shù)百萬元的工資收入，為本地經(jīng)濟發(fā)展帶來了新的企業(yè)生產(chǎn)理念，帶來相對先進的生產(chǎn)技術(shù)，為當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力。

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