高校中開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式建設(shè)的思考

佟鑫　趙凱　趙云昌　王洪鶴　李巍　徐明

[摘 要] 黨的“十八大”對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作出重要部署，2015年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出明確要求，科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和改進(jìn)，高校中開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作模式勢(shì)在必行。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；大學(xué)生；科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；工作模式

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0163-01

高校應(yīng)高度重視青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，以“強(qiáng)基礎(chǔ)、重能力、抓創(chuàng)新”為原則，按照“低年級(jí)重普及、高年級(jí)重提高”的工作格局，開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的建設(shè)，逐步形成品牌工作模式。

一、開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式建設(shè)的意義

（一）開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的建設(shè)是社會(huì)對(duì)高校提出的新要求

全面、切實(shí)、有效地開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使更多的大學(xué)生把自主創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)作為新的人生目標(biāo)，幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路上走得更穩(wěn)、更好，是社會(huì)對(duì)高等院校提出的新要求，更是當(dāng)今時(shí)代賦予高校的新使命。

（二）開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的建設(shè)是關(guān)系到大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)問(wèn)題

高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，不少大學(xué)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性的有效途徑。

（三）開(kāi)展科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的建設(shè)是培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)的需要

當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展，高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力勢(shì)在必行。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅可以為社會(huì)輸送大批具有創(chuàng)新思維的有志青年，更能有效地推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展。

二、建設(shè)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式的思路、方法

以“搭建平臺(tái)、典型引路、積極引導(dǎo)、重在普及”為工作思路，形成“三個(gè)平臺(tái)、三個(gè)依靠”的工作模式。

（一）“三個(gè)平臺(tái)”

1.以高校大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為平臺(tái)，整合資源

高校成立大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。以“學(xué)生為主，教師指導(dǎo)，自我管理，互動(dòng)發(fā)展，良性循環(huán)”為發(fā)展機(jī)制，以專業(yè)特色為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，依托高校實(shí)驗(yàn)資源及校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)以人才培養(yǎng)為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)四大功能。同時(shí)響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬(wàn)眾創(chuàng)新”的口號(hào)，在高校建立“創(chuàng)業(yè)空間”，為學(xué)生參加創(chuàng)新競(jìng)賽提供路演場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展提供工作場(chǎng)地。

2.以高校大學(xué)生科技創(chuàng)新基金為平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

高校設(shè)立用于大學(xué)生科技創(chuàng)新的專項(xiàng)基金，提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和實(shí)踐能力，充分利用這一平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)基金項(xiàng)目，依托基金項(xiàng)目，遴選國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

3.以各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為平臺(tái)，歷練成長(zhǎng)

高校大學(xué)生可以參加全國(guó)大學(xué)生“創(chuàng)青春”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生電子程序設(shè)計(jì)大賽等十余項(xiàng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，賽程從每年的三四月份到十一月份，高校盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造參加比賽的機(jī)會(huì)，在競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)生走出去開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，反復(fù)備賽過(guò)程中磨煉了意志，提升了創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)提升都有很大幫助。

（二）“三個(gè)依靠”

1.依靠高校的法規(guī)政策引導(dǎo)

各高校為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，相繼出臺(tái)《大學(xué)生競(jìng)賽管理辦法》《大學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分管理辦法》等政策，以參賽獲獎(jiǎng)學(xué)生免試推薦攻讀研究生、賽事成績(jī)轉(zhuǎn)換學(xué)分等政策吸引學(xué)生積極參賽。

2.依靠專業(yè)教師的指導(dǎo)

高校年輕教師是帶動(dòng)大學(xué)生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的領(lǐng)路人，鼓勵(lì)青年教師以蓬勃的激情，在完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極主動(dòng)投入學(xué)生科技文化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，有利于帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)參加各類競(jìng)賽有促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)相長(zhǎng)。

3.依靠對(duì)學(xué)術(shù)科技類學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)

高校鼓勵(lì)有條件的專業(yè)建立學(xué)術(shù)類學(xué)生社團(tuán)組織，積極吸納優(yōu)秀學(xué)生參與社團(tuán)組織，并在其中發(fā)揮作用。指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)培訓(xùn)提高專業(yè)技能，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)競(jìng)賽提高科技創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)術(shù)類社團(tuán)發(fā)展，讓學(xué)生社團(tuán)組織成為高校大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力提高的重要陣地。同時(shí)，可利用實(shí)驗(yàn)室資源，主動(dòng)對(duì)社團(tuán)學(xué)生開(kāi)放公共實(shí)驗(yàn)室，為社團(tuán)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

三、大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式建設(shè)對(duì)學(xué)生工作的促進(jìn)作用

（一）促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

高校若形成了學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，多數(shù)學(xué)生將忙于科研項(xiàng)目，忙于參加學(xué)術(shù)培訓(xùn)，忙于參加科技競(jìng)賽，學(xué)風(fēng)將日益好轉(zhuǎn)，荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生會(huì)逐漸減少，不及格率、降級(jí)率將明顯降低，對(duì)學(xué)風(fēng)的提升起到了促進(jìn)作用。

（二）促進(jìn)校園文化活動(dòng)建設(shè)

高校依托科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，經(jīng)常組織學(xué)術(shù)競(jìng)賽，舉辦各類賽事宣講會(huì)，豐富了校園文化活動(dòng)。

（三）促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

積極參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生，在就業(yè)過(guò)程中比其他學(xué)生多的不僅僅是幾張證書(shū)，更多的是對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)面試自信從容的應(yīng)對(duì)，對(duì)美好未來(lái)的執(zhí)著追求，在就業(yè)能力上都有明顯提升。

總之，我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作面臨著難得的歷史發(fā)展機(jī)遇，雖然我國(guó)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的問(wèn)題是多方面的，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因也是多種多樣的。對(duì)這些問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因我們應(yīng)該給予高度的重視并對(duì)之進(jìn)行深刻的分析，開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的新局面，以發(fā)展的眼光看待大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這樣才能使大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到健康、深入、持久的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚志恒.高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑探析[J].教育理論與實(shí)踐，2009（11）.

[2]劉妍妍.依托科技創(chuàng)新平臺(tái)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].科技資訊，2015，13（30）：201-202.

[3]王楠.加強(qiáng)科技創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程管理，提高高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J].新商務(wù)周刊，2017（1）.