關(guān)于技能大師工作室培養(yǎng)具有“工匠精神”高技能人才的思考

漢錦麗

[摘 要] 結(jié)合西飛技師學(xué)院技能大師工作室工作開(kāi)展情況，從轉(zhuǎn)變教育理念、實(shí)施“工匠精神”教育、技能競(jìng)賽訓(xùn)練、參與課題攻關(guān)四個(gè)方面闡述了培養(yǎng)具有“工匠精神”高技能人才的具體措施。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大師工作室；工匠精神；技能人才

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）02-0160-01

技能大師工作室的建立，為高技能人才的快速成長(zhǎng)和脫穎而出搭建了絕佳舞臺(tái)。下面結(jié)合我院技能大師工作室工作開(kāi)展情況，共同探討如何依托技能大師工作室培養(yǎng)具有“工匠精神”的高技能人才。

一、研究背景

面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國(guó)實(shí)施了“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略。要從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，技能人才尤其是具有“工匠精神”的高技能人才將成為“中國(guó)制造2025”的核心力量。作為實(shí)施人才培養(yǎng)的學(xué)院，如何滿足企業(yè)這種需求，為企業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)的人才，成為學(xué)院辦學(xué)的重要責(zé)任。基于這種思考，學(xué)院試圖依托航空企業(yè)高技能型領(lǐng)軍人才的卓越示范作用，發(fā)揮學(xué)院技能型人才培養(yǎng)的綜合優(yōu)勢(shì)，將技能大師自身體現(xiàn)的“工匠精神”潛移默化地融入日常培訓(xùn)教育教學(xué)、學(xué)員管理與實(shí)踐中去，大膽探索航空制造高技能人才個(gè)性化培養(yǎng)的有效途徑，滿足陜西乃至全國(guó)航空制造企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。

二、技能大師工作室工作開(kāi)展情況

（一）主要成績(jī)

1.推動(dòng)了技能大師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)技能創(chuàng)新成果的傳承和推廣。依托萬(wàn)勝?gòu)?qiáng)技能大師工作室和李世峰技能大師工作室，相繼開(kāi)辦了多期“飛機(jī)鉚裝鉗工技藝推廣班”和“飛機(jī)鈑金工高技能人才技藝推廣班”，累計(jì)培訓(xùn)174人次、264學(xué)時(shí)；開(kāi)展了在職高級(jí)班、預(yù)備技師班等多項(xiàng)高技能人才培訓(xùn)工作，累計(jì)培訓(xùn)544人次、3880學(xué)時(shí)；開(kāi)展了高技能人才技術(shù)交流和研討，組織編制了《在職高級(jí)班、預(yù)備技師班畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀論文匯編》。

2.提升了人才培養(yǎng)和培訓(xùn)質(zhì)量。各類技能大賽參賽選手在技能大師工作室技術(shù)技能專家精心指導(dǎo)下，一批批技術(shù)能手在比賽中脫穎而出。李世峰技能大師工作室承擔(dān)了中航工業(yè)第三屆、中航飛機(jī)第四屆及航空工業(yè)第五屆職業(yè)技能競(jìng)賽飛機(jī)鈑金工專業(yè)預(yù)決賽參賽選手的集訓(xùn)工作，累計(jì)培訓(xùn)2772學(xué)時(shí)，其中獲得第一名2人次、第二名2人次、第三名2人次；萬(wàn)勝?gòu)?qiáng)技能大師工作室承擔(dān)了中航工業(yè)第四屆和中航飛機(jī)第二屆、第三屆職業(yè)技能競(jìng)賽飛機(jī)鉚裝鉗工專業(yè)預(yù)決賽參賽選手的集訓(xùn)工作，累計(jì)培訓(xùn)1872學(xué)時(shí)，其中獲得第一名2人次、第二名2人次、第三名2人次、第六名2人次。

3.推進(jìn)了課程體系改革。發(fā)揚(yáng)技能大師工作室各成員間的合作精神，不斷總結(jié)技能大師工作室辦班培訓(xùn)得失，研發(fā)培訓(xùn)課題、匯編培訓(xùn)教材，編寫并出版了《航空基礎(chǔ)概論》《飛機(jī)鈑金工藝學(xué)》《飛機(jī)裝配工藝學(xué)》（上下冊(cè)）等5門課程航空制造系列教材。

（二）存在的主要問(wèn)題

1.在人才培養(yǎng)方面存在重技能輕素養(yǎng)教育。在各類培訓(xùn)和技能大賽訓(xùn)練指導(dǎo)中更多關(guān)注的是技能培訓(xùn)，而忽略了對(duì)學(xué)員全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，輕視了對(duì)學(xué)員“工匠精神”的熏陶和培育。

2.技能大師工作室與企業(yè)合作不足。技能大師工作室部分成員缺乏對(duì)精益求精的“工匠精神”追求，直接影響了我院技能大師工作室在企業(yè)科技創(chuàng)新和技術(shù)攻關(guān)、解決生產(chǎn)技術(shù)難題、推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)等方面的參與度。

三、今后工作思路

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，營(yíng)造培養(yǎng)“工匠精神”的氛圍

讓精益求精、對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢的“工匠精神”成為職業(yè)教育的核心理念，讓工匠意識(shí)深深烙印在每個(gè)學(xué)員腦海。開(kāi)展“技能大師大講堂”活動(dòng)，由兩位技能大師萬(wàn)勝?gòu)?qiáng)和李世峰擔(dān)任主講人，用大師就業(yè)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)精神激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的就業(yè)觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)員職業(yè)精神和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

（二）將“工匠精神”融入課程設(shè)置，實(shí)施“工匠精神”教育

技能大師工作室工作團(tuán)隊(duì)積極參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系建設(shè)等工作，將“工匠精神”融入課程設(shè)置，促使人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、專業(yè)核心課程與企業(yè)需求緊密結(jié)合，以便校企無(wú)縫對(duì)接，以滿足企業(yè)對(duì)具有“工匠精神”技能人才的需求。

（三）引導(dǎo)學(xué)員踐行“工匠精神”，參與課題攻關(guān)

技能大師工作室技術(shù)技能專家擔(dān)任在職高級(jí)工班、預(yù)備技師班畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，針對(duì)航空制造企業(yè)在國(guó)產(chǎn)新型號(hào)飛機(jī)研制中有關(guān)重點(diǎn)和難點(diǎn)等突出問(wèn)題，通過(guò)推行畢業(yè)設(shè)計(jì)與工藝技術(shù)攻關(guān)有效結(jié)合的新方式，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揚(yáng)精益求精的“工匠精神”解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)員在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)工藝?yán)碚撆c操作技能的共同提升。

綜上所述，我院以推進(jìn)“萬(wàn)勝?gòu)?qiáng)”和“李世峰”技能大師工作室建設(shè)為突破口，以培養(yǎng)出對(duì)產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精具有“工匠精神”的高技能人才為己任，在積極探索航空制造高技能人才培養(yǎng)有效途徑的同時(shí)，致力于讓“工匠精神”融入學(xué)員的靈魂中，使“工匠精神”成為學(xué)員的一種信仰和態(tài)度，使學(xué)員成為航空制造領(lǐng)域的中流砥柱，為我國(guó)航空工業(yè)的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。

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