探析高職電子信息工程技術專業(yè)教學改革

杜鋒

[摘 要] 隨著社會信息技術的飛速發(fā)展，社會對電子信息類人才需求更大，且對人才質量也有了更高要求。因此，只有不斷開展教學改革，推動專業(yè)建設，才能適應新形勢下社會對高職電子信息工程技術專業(yè)的人才需求，為社會培養(yǎng)出更高質量的電子信息工程技術專業(yè)人才。分析了高職電子信息工程技術專業(yè)教學改革的相關內容，以期使電子信息工程技術專業(yè)教學更符合社會對人才的需求。

[關 鍵 詞] 高職；電子信息工程技術專業(yè)；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）02-0155-01

電子信息技術在工業(yè)、農業(yè)、國防等各個行業(yè)普遍應用的背景下，企業(yè)對電子信息技術人才的需求越來越多，經調研，社會對高職高專類電子信息工程技術專業(yè)人才的需求是德、智、體全面發(fā)展，具有電子信息領域里系統(tǒng)、扎實的理論基礎，很強的實踐操作能力，具有創(chuàng)新能力和國際競爭力的高素質應用型技術技能人才。

一、積極開展課程內容改革

在新形勢下，高職電子信息工程技術專業(yè)的教學內容應以提高學生綜合素質為基礎，以社會上的崗位需要為目標，按照實踐性培養(yǎng)、應用性培養(yǎng)的原則，建立相應的電子信息工程技術專業(yè)課程體系，圍繞電子信息工程學生就業(yè)崗位的需要以及學生的接受能力來積極改革教學。從對學生職業(yè)能力培養(yǎng)及職業(yè)應變能力培養(yǎng)角度出發(fā)，培養(yǎng)學生學習中形成必要的理論深度，但不追求盲目的高深理論以及不能片面強調學生理論知識的學習。在實踐教學中，要以社會上的崗位為中心，加強學生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，并注重對學生解決問題分析能力的培養(yǎng)。通過深入企業(yè)進行研究，廣泛聽取一線專家對課程內容的建議，不斷補充及修改課程內容，并對行業(yè)內的新知識、新技術、新工藝進行及時更新，使課程的科技含量增加，課程內容跟得上經濟發(fā)展的步伐。高等職業(yè)教育的特色莫過于對學生動手能力的培養(yǎng)，因此，高職教學要重視對學生動手能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我院電子信息工程技術專業(yè)是江蘇省品牌專業(yè)，以本專業(yè)核心課程“嵌入式技術與工程應用”改革為例，經過對長三角地區(qū)50余家不同類型的電子企業(yè)問卷或實際交流的數(shù)據(jù)匯總，提出以STM32F103為核心處理器和uCOSIII小型嵌入式操作系統(tǒng)的結合應用作為本教材的內容載體，結合企業(yè)對嵌入式電子產品維修與研發(fā)相關崗位的實際需求，充分考慮高職學生的特點，以能力提升為目標，以技術應用為手段，實施項目化、任務驅動式的教材內容組織形式，把STM32F103微控制器的硬件電路、內部功能與嵌入式uCOSIII操作系統(tǒng)的顆?；局R及技能點有機融合在各個教材項目內容中。按照學生學習的一般規(guī)律，結合大量實例講解操作步驟，能夠使讀者更快入門，真正地掌握嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)。

二、加強教學方法改革

首先，注重因材施教。近年來，高職教育發(fā)展勢頭較猛，學生在學習態(tài)度、學習方法以及實驗能力上良莠不齊。而電子信息工程技術專業(yè)課程實踐性較強，只有針對學生實際情況展開教學，才能保證教學效果。在教學中要根據(jù)學生興趣、學生能力等情況針對性展開教育。另外，教育活動要面對整體成員，就算個體間存在差異，也需要將他們納入教學課程中，根據(jù)學生的實際情況，正視學生在情感、創(chuàng)造力及能力上的差異，解決教育普適性及學生差異性之間的矛盾問題。由于電子信息工程技術專業(yè)的涉及面很廣，每個學生都有自己感興趣的課程。因此，在開展教學中，積極引導學生，使學生對重要課程保持較大的熱情及學習興趣，這樣老師就能根據(jù)學生的情況展開教學，并取得很好的教學效果。

其次，需要根據(jù)課程特點展開教學。近年來，職業(yè)教育改革不斷深入，教學模式以及教學方法都得了到極大更新，這給原有的職業(yè)教育也帶來了發(fā)展活力。但是，這時若教學方法跟不上改革，會導致教學效果大打折扣。老師可根據(jù)實際的教學實踐，針對類型不同的形式及特點，總結出應用效果較好的教學模式。對專業(yè)的核心式課程，采用項目化、多課時、能力主導的課程教學模式。對實踐性較強的課程，需要在實際教學中對理論教學的比重適當降低，采用以實際訓練為主的教學方式。通過大量的實踐練習，使學生的實際技能水平及操作熟練度得到顯著提高。另外，加大信息化教學手段的使用，開發(fā)制作大量的微視頻、在線課程和在線檢測題。把較難學習、掌握的知識點采用視頻、圖文并茂等學生容易接受的方式呈現(xiàn)出來，不斷提高學生的學習興趣和學習效率。

總之，高職電子信息工程技術專業(yè)教學改革是系統(tǒng)工程，應順應產業(yè)的需求，積極開拓設置新課程，并能夠根據(jù)社會需求對現(xiàn)有課程內容進行適應性變動，從而對接產業(yè)內的新工藝和新技術。不斷創(chuàng)新和改革教學方法，立足現(xiàn)階段高職學生基礎，多采用項目化教學方法、信息化教學手段，不斷提高電子信息工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量。

參考文獻：

沈昕.在以結果為導向理念指導下對高職院校電子信息工程技術專業(yè)建設的改革[J].教育教學論壇，2015（27）：89-90.