從精細化管理理念角度淺談高職院校數(shù)字化校園建設(shè)

張艷

[摘 要] 隨著現(xiàn)代化進程的加快，高校建設(shè)也在向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，數(shù)字化校園應(yīng)運而生。數(shù)字化校園是建立在數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，它可以實現(xiàn)教學(xué)、管理、科研等校園信息的整合處理，促使校園資源得到充分利用，極大地提高校園管理水平。對此，從精細化管理理念角度對高職院校數(shù)值化校園建設(shè)進行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 精細化管理；高職院校；數(shù)字化校園

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0027-01

隨著教育改革的推進，數(shù)字化校園已經(jīng)成為當(dāng)前高校發(fā)展的趨勢，它是依托信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境針對學(xué)校事務(wù)開展的一種虛擬化管理模式，能夠有效提高高校的管理效率和管理水平。那么高職院校該如何建設(shè)數(shù)字化校園呢？這就需要高校吸收現(xiàn)代化管理理念，開展精細化管理。

一、目前高職院校開展精細化管理存在的問題

俗話說細節(jié)決定成敗，高職院校建設(shè)數(shù)字化校園需從基礎(chǔ)管理工作做起。然而從高職院校落實精細化管理的現(xiàn)狀來看，取得的效果不慎理想，總結(jié)發(fā)現(xiàn)主要原因還是觀念上的偏差。對此，我們首先需要明確一個理念，精細化管理不是繁瑣復(fù)雜。有些人認為繁瑣復(fù)雜就算是精細，只有越繁瑣才能越精細，為此我們要有一個明確的認識，不能把繁瑣復(fù)雜等同于精細化。因為這種觀念錯誤是導(dǎo)致高職院校管理水平得不到有效提升的重要原因；其次，誤以為精細化管理等于高投入?？赡艽蟛糠秩藭X得精細化管理需要加班加點工作，然而并非如此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職院校在開展精細化工作的時候也應(yīng)該重視方式方法，既要加強學(xué)校教職工的專業(yè)技能，又要運用現(xiàn)代化的管理手段予以支持；最后，精細化管理不是高職院校包管一切，或許有些高職院校管理層在這方面有思想上的錯誤認識，認為精細化管理需要大包大攬。但是實際上精細化管理只需堅持一個理念，那就是用心育人，讓每一位學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下得到發(fā)展和提升。因為，教書育人，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才正是學(xué)校的核心工作，為此高校院校開展管理工作需重視教師和學(xué)生的全面發(fā)展。此外，我認為精細化管理需堅持四個步驟：制訂計劃—執(zhí)行計劃—檢查成果—總結(jié)工作，如此方能幫助高職院校有效實施精細化管理工作，提升高校院校管理水平。

二、從精細化管理角度建設(shè)高職院校數(shù)字化校園

（一）樹立先進的教學(xué)管理思想

高職院校要想加強數(shù)字化教學(xué)管理，首先就要從思想上予以轉(zhuǎn)變，吸收和接納先進的教學(xué)管理思想，也就是要堅持“以人為本”的管理理念。對此，首先需重視人在教學(xué)管理中的重要性，確立其主導(dǎo)位置，讓高校教職人員和學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理中得到發(fā)展和提升；其次，要重視在職教師和學(xué)生的積極性和主動性培養(yǎng)，讓教師和學(xué)生發(fā)揮自身的價值。由此我們可以得知，高職院校開展教學(xué)管理既要加強教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，又要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，如此方能調(diào)動各方面管理資源，有效提高教學(xué)管理質(zhì)量。最后，高職院校開展教學(xué)管理需樹立服務(wù)理念，把教學(xué)工作當(dāng)作服務(wù)對象，從全體教職工和學(xué)生的觀念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等方面予以轉(zhuǎn)變，以推動高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)。

（二）營造數(shù)字化管理環(huán)境

高校院校建設(shè)數(shù)字化校園不僅要從學(xué)校的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)施上改進，還要加強教學(xué)工作、校園管理等方面的數(shù)字化建設(shè)。因而，在高職院校中營造數(shù)字化管理環(huán)境尤為重要。首先它涉及到學(xué)校管理制度、管理機構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)實施等方面的建設(shè)，具體包括計算機設(shè)備、服務(wù)器等，其次它涉及到學(xué)校教學(xué)管理的建設(shè)，具體可指校園應(yīng)用軟件的建設(shè)。由此在高職院校中營造良好的數(shù)字化環(huán)境，不僅可以推動教學(xué)活動向現(xiàn)代化發(fā)展，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用，而且有利于提高高校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校管理水平。

（三）創(chuàng)建數(shù)字化管理模式

我國高校管理一直受到傳統(tǒng)技術(shù)的影響，管理工作較為落后，大部分管理工作主要由人工完成，既增加了管理人員的工作量，又缺乏時效性。而數(shù)字化管理則不同，它是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為載體的一個虛擬化管理環(huán)境，可以有效提高學(xué)校管理的效率，實現(xiàn)校園事務(wù)的綜合管理。因而創(chuàng)建數(shù)字化管理模式尤為重要。對此高職院校需建立數(shù)字化管理平臺，將學(xué)校的日常管理事務(wù)納入數(shù)字化平臺，如學(xué)校常規(guī)事務(wù)、教學(xué)事務(wù)和學(xué)生事務(wù)等，如此方能為高職院校開展信息化管理、建設(shè)數(shù)字化校園提供施展平臺。

總而言之，建設(shè)數(shù)字化校園不是一朝一夕就能完成的，還需要高職院校開展精細化管理，從管理理念、管理模式、管理平臺等方面予以改進，以此推動高職院校數(shù)字化建設(shè)，提高高職院校管理水平。

參考文獻：

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